高考語文試題速遞！北京2020年高考語文現(xiàn)代詩歌閱讀

2020-02-03 23:09:25 　來源：百度文庫

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高考語文試題速遞！北京2020年高考語文現(xiàn)代詩歌閱讀！同學們在語文診斷的時候都在閱讀題上花多少時間來作答呢？要知道，你對一種題型越熟練你的作答速度就會越快，這樣就可以為后面留出時間。下面是小編今天給大家?guī)淼母呖颊Z文試題速遞！北京2020年高考語文現(xiàn)代詩歌閱讀！一起來看看吧，希望可以給各位同學帶來幫助。

　　過陳琳①墓

　　溫庭筠

　　曾于青史見遺文，今日飄蓬過此墳。

　　詞客有靈應識我，霸才無主獨憐君。

　　石麟埋沒藏春草，銅雀②荒涼對暮云。

　　莫怪臨風倍惆悵，欲將書劍學從軍。

　　【注】①陳琳，建安七子，初為大將軍何進主簿，曾向何進獻計誅滅宦官，不被采納;后為袁紹效力;袁紹敗滅后，歸附曹操，曹操不計前嫌，予以重用。②銅雀，指銅雀臺，遠在鄴都，曹操所建。

　　8.頸聯(lián)描繪了怎樣的景物?有什么作用?(6分)

　　【知識點】本題考查考生鑒賞古典詩詞的形象能力，能力層級為D(鑒賞評價)。

　　【答案和解析】答案：頸聯(lián)描繪了一幅荒涼寥落的景象。(2分)前句寫眼前實景，陳琳墓前的石麟已經(jīng)埋藏在萋萋春草之中，冷落蕭條;后句寫聯(lián)想之景，曾經(jīng)重用陳琳的曹操修建的銅雀臺，現(xiàn)在想必也只剩下了荒涼的遺跡，在遙對黯淡的暮云。(2分)整聯(lián)借景抒情，表達了詩人對當前棄賢毀才時代的不滿。(2分)

　　解析：本題需要抓住頸聯(lián)中所描繪的景物的特點，展開想象;結(jié)合景物，把握詩歌情感去描繪。

　　【思路點撥】解答這類題，需要發(fā)揮一定的想象力，把描寫的景象有次序的重現(xiàn)出來就可以了，較后用一個總結(jié)性的概括，一般是季節(jié)+時令+物象(人物)活動+畫面(圖卷);第二問，開頭的景色描寫，一般有三個作用：一，創(chuàng)設(營造)一個意境(氛圍);二、為抒情主人公(詩詞中人物)出場提供背景(時間、地點);三、表情達意上的作用，又細分為景中含情和樂景襯哀(哀景寫樂)。

　　9.前人曾評價這首詩說：“此詩吊陳琳，都用自己陳說，蓋己之才與遇，有與琳相似者。”詩中哪些詞句是描寫自己的?二人有何相似之處?(5分)

　　【知識點】本題考查鑒賞古代詩歌思想主旨的能力, 能力層次為D(鑒賞評價)。

　　【答案和解析】答案：“飄蓬”、“ 霸才無主獨憐君”、“ 臨風倍惆悵”、“ 欲將書劍學從軍”。(2分)二人皆有蓋世才華，陳琳曾不被重用，而作者一直懷才不遇。(3分)

　　解析：抓住關(guān)鍵詞“飄蓬”，關(guān)鍵句：“霸才無主獨憐君”“臨風倍惆悵，欲將書劍學從軍”結(jié)合本詩的寫作背景去分析兩首詩的思想主旨。

　　【思路點撥】解答這類題的方法是：點面照應，抓關(guān)鍵點。作為設題較為規(guī)范的高考古詩鑒賞題,一般都會遵循文學鑒賞“字不離句，句不離篇”的基本規(guī)律因此，由“點”及“面”應是我們鑒賞古詩的可行方法這里的“面”，指的是作者的觀點態(tài)度;這里的“點”，則主要包括以下內(nèi)容的“關(guān)鍵點”：關(guān)鍵詞指詩中較生動傳神的、較能體現(xiàn)作者思想觀點和情感態(tài)度的詞語，一般是動詞或形容詞。關(guān)鍵句指較能概括詩歌思想內(nèi)容或感情的句子，一般是抒情性或議論性句子，它體現(xiàn)了作者的觀點。

　　【詩詞鑒賞】

　　這是一首詠懷古跡之作，表面上是憑吊古人，實際上是自抒身世遭遇之感。

　　“曾于青史見遺文，今日飄蓬過此墳。”開頭兩句用充滿仰慕、感慨的筆調(diào)領(lǐng)起全篇。古代史書常引錄一些有關(guān)軍國大計的著名文章，這類大手筆，往往成為文家名垂青史的重要憑借。“青史見遺文”，不僅點出陳琳以文章名世，而且寓含著歆慕尊崇的感情。第二句正面點題。“今日飄蓬”四字，暗透出詩中所抒的感慨和詩人的際遇分不開，而這種感慨又是緊密聯(lián)系著陳琳這位前賢來抒寫的。不妨說，這是對全篇主旨和構(gòu)思的一個提示。

　　“詞客有靈應識我，霸才無主始憐君。”頷聯(lián)緊承次句，“君”、“我”對舉夾寫，是全篇托寓的重筆。詞客，指以文章名世的陳琳;識，這里含有真正了解、相知的意思。上句蘊含的感情頗為復雜。其中既有對自己才能的自負自信，又暗含才人惺惺相惜、異代同心的意思。紀昀評道：“‘應’字極兀傲。”這是很有見地的。但卻忽略了另一更重要的方面，這就是詩句中所蘊含的極沉痛的感情。詩人在一首書懷的長詩中曾慨嘆道：“有氣干牛斗，無人辨轆轤(即鹿盧，一種寶劍)。”他覺得自己就像一柄氣沖斗牛而被沉埋的寶劍，不為世人所知。一個杰出的才人，竟不得不把真正了解自己的希望寄托在早已作古的前賢身上，正反映出他見棄于當時的寂寞處境和“舉世無相識”的沉重悲慨。因此，“應”字便不單是自負，而且含有世無知音的自傷與憤郁。下句“霸才”，是詩人自指。陳琳遇到曹操那樣一位豁達大度、愛惜才士的主帥，應該說是“霸才有主”了。而詩人自己的際遇，則與陳琳相反，“霸才無主”四字正是自己境遇的寫照。“始憐君”的“憐”，是憐慕、欣羨的意思。這里實際上暗含著一個對比：陳琳的“霸才有主”和自己的“霸才無主”的對比。正因為這樣，才對陳琳的際遇特別欣羨。這時，流露了生不逢時的深沉感慨。

　　“石麟埋沒藏春草，銅雀荒涼對暮云。”腹聯(lián)分承三、四句，從“墓”字生意。上句是墓前即景，下句是墓前遙想。年深日久，陳琳墓前的石麟已經(jīng)埋藏在萋萋春草之中，更顯出古墳的荒涼寥落。這是寄托自己對前賢的追思緬懷，也暗示當代的不重才士，任憑一代才人的墳墓蕪沒荒廢。由于緬懷陳琳，便進而聯(lián)想到重用陳琳的曹操，想象到遠在鄴都的銅雀臺，想必也只剩下荒涼的遺跡，在遙對黯淡的暮云了。這不僅是對曹操這樣一位重視賢才的明主的追思，也是對那個重才的時代的追戀。“銅雀荒涼”，正象征著一個重才的時代的消逝。而詩人對當前這個棄賢毀才時代的不滿，也就在不言中了。

　　“莫怪臨風倍惆悵，欲將書劍學從軍。”文章無用，霸才無主，只能棄文就武，持劍從軍，這已經(jīng)使人不勝感慨;而時代不同，今日從軍，又焉知不是無所遇合，再歷飄蓬。想到這里，不能不臨風惆悵，黯然神傷。這一結(jié)，將詩人那種因“霸才無主”引起的生不逢時之感，更進一步地表現(xiàn)出來了。

　　全詩貫串著詩人自己和陳琳之間不同的時代、不同的際遇的對比，即霸才無主和霸才有主的對比，青史垂名和書劍飄零的對比，文采斐然，寄托遙深，不下李商隱詠史佳作。就詠懷古跡一體看，不妨視為杜甫此類作品的嫡傳。

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