北京小學(xué)部編版教學(xué)視頻網(wǎng)盤下載

2020-02-07 14:19:19 　來(lái)源：百度文庫(kù)

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資料附贈(zèng): 學(xué)好小學(xué)語(yǔ)文的方法和技巧

一、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣

良好的閱讀習(xí)慣對(duì)形成閱讀能力、保證閱讀質(zhì)量、提高閱讀效率、順利達(dá)到閱讀目的有著重要作用。小學(xué)語(yǔ)文教材豐富多彩，有文學(xué)性的、常識(shí)性的、說(shuō)理性的、科普性的等等，孩子讀好這些文章在整個(gè)小學(xué)階段至關(guān)重要。

要培養(yǎng)每天閱讀的習(xí)慣。從一年級(jí)開(kāi)始，逐漸培養(yǎng)孩子在校在家經(jīng)常閱讀的習(xí)慣，保證每天都有一段讀書(shū)時(shí)間。如此，孩子就會(huì)自然而然地養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣，循序漸進(jìn)，慢慢進(jìn)入正軌，較后形成兒童的自覺(jué)行為。要培養(yǎng)專心閱讀的習(xí)慣。要給小孩子營(yíng)造一個(gè)良好的外部環(huán)境，使其能夠集中精力、安心讀書(shū)。同時(shí)，作息要有規(guī)律，該閱讀時(shí)專心閱讀，該休息時(shí)及時(shí)休息，該游戲時(shí)快樂(lè)游戲。

二、培養(yǎng)良好的書(shū)寫習(xí)慣

寫字是一項(xiàng)重要的基本功，規(guī)范、端正、整潔地書(shū)寫漢字是有效進(jìn)行書(shū)面交流的基本保證，也是孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文和其他課程，形成終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。有些小孩子存在坐姿及執(zhí)筆方法不正確，書(shū)寫字體歪斜、不工整、字跡潦草，缺乏書(shū)寫的自信心和自覺(jué)性等問(wèn)題。

培養(yǎng)良好的書(shū)寫習(xí)慣，首先要增強(qiáng)書(shū)寫的自信心。由于小孩子的自我認(rèn)識(shí)和自我評(píng)價(jià)能力較差，往往老師一句不經(jīng)意的表?yè)P(yáng)，一句勉勵(lì)的話語(yǔ)都會(huì)影響他們一生。因此，要辯證地對(duì)待孩子書(shū)寫的問(wèn)題和不足，正面地、積極地引導(dǎo)孩子，在點(diǎn)評(píng)、打分的時(shí)候盡量放寬尺度，逐漸增強(qiáng)小孩子書(shū)寫的自信心，養(yǎng)成喜愛(ài)書(shū)寫的習(xí)慣。

其次，要培養(yǎng)書(shū)寫的興趣。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)中較現(xiàn)實(shí)、較活躍的成分。事實(shí)表明，小孩子對(duì)不感興趣的事是做不好的。因此，要培養(yǎng)良好的書(shū)寫習(xí)慣，就必須培養(yǎng)濃厚的書(shū)寫興趣。要上好習(xí)字課，鞏固孩子書(shū)寫訓(xùn)練;要經(jīng)常開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)，比如“看誰(shuí)寫得好”、“爭(zhēng)當(dāng)小小書(shū)法家”等活動(dòng)，讓孩子在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、鍛煉和提高。

再次，教師的書(shū)寫水平直接影響著孩子的書(shū)寫心態(tài)和情緒，因此要給孩子樹(shù)好榜樣，讓孩子向老師學(xué)習(xí)、向老師看齊。

三、培養(yǎng)良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣

孔子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”語(yǔ)文學(xué)習(xí)要戰(zhàn)勝遺忘，就不能忽視鞏固學(xué)習(xí)即復(fù)習(xí)的重要性。孩子是學(xué)習(xí)的主體，要想獲得牢固的知識(shí)，不僅要靠課堂上老師的講解和課堂上的訓(xùn)練，更關(guān)鍵的是還要培養(yǎng)孩子主動(dòng)積極復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

因此，教師應(yīng)該布置一些開(kāi)放性的課外功課，如：讓孩子上網(wǎng)查閱資料，根據(jù)課文特點(diǎn)設(shè)計(jì)相應(yīng)的填空，根據(jù)課文想象作畫等等，讓孩子通過(guò)這些趣味性的、開(kāi)放性的功課對(duì)舊知識(shí)有個(gè)整體的、及時(shí)的回顧，從而逐漸加深對(duì)舊知識(shí)的印象，另外，還要定期不定期地抽查孩子對(duì)舊知識(shí)的掌握，以免孩子遺忘，漸漸使孩子養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣。

重點(diǎn)是培養(yǎng)兩個(gè)習(xí)慣：一個(gè)是功課復(fù)習(xí)的習(xí)慣。教師應(yīng)該針對(duì)各學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的不同特點(diǎn)給孩子適量布置聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、背方面的功課，形式上要盡量做到游戲式、趣味化，努力激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而使他們自己養(yǎng)成及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣，不懂就問(wèn)，在復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)解決，讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

另一個(gè)是階段復(fù)習(xí)的習(xí)慣。從時(shí)間安排上，可以當(dāng)天鞏固新知識(shí)，每周進(jìn)行小結(jié)，每月進(jìn)行階段性總結(jié)，期中期末進(jìn)行全面系統(tǒng)的學(xué)期復(fù)習(xí);從內(nèi)容上看，每課知識(shí)及時(shí)回顧，每單元進(jìn)行知識(shí)梳理，每章節(jié)進(jìn)行知識(shí)歸納總結(jié)，必須把相關(guān)知識(shí)串聯(lián)在一起，描繪知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，達(dá)到對(duì)知識(shí)和方法的整體把握。

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