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首先、要有高效聽課方法:有準備的去聽,也就是說聽課前要先預習,找出不懂的知識、發(fā)現(xiàn)問題,帶著知識點和問題去聽課會有解惑的快樂,也更聽得進去,容易掌握;參與交流和互動,不要只是把自己擺在“聽”的旁觀者,而是“聽”的參與者,積極思考老師講的或提出的問題,能回答的時候積極回答,純粹的聽很容易懈怠,能記住的點也很少,所以一定要學會快速的整理記憶。如果你因為種種原因,出現(xiàn)了那些似懂非懂、不懂的知識,課上或者功課一定要花時間去弄懂。
其次、制定確實可行計劃的習慣。學習中學會給自己定定目標(大、小、長、短),這樣學習會有一個方向;然后梳理自身的學習情況,找出自己掌握的薄弱環(huán)節(jié)、存在的問題、容易丟分的知識點;再者合理的分配時間,有針對性的制定學習任務,一一的去落實。
再次、整合知識點的習慣。把需要學習的信息、掌握的知識分類,做成思維導圖或知識點卡片,會讓你的大腦、思維條理清醒,方便記憶、溫習、掌握。同時,要學會把新知識和已學知識聯(lián)系起來,不斷糅合、完善你的知識體系。這樣能夠促進理解,加深記憶。做題的時候要學會反思、歸類、整理出對應的解題思路。遇到錯的題較好能把這些錯題收集起來,每個科目都建立一個獨立的錯題集,當我們進行考前復習的時候,它們是重點復習對象,保證不再同樣的問題上再出錯、再丟分。
較后一點、認真功課:培養(yǎng)孩子認真功課的習慣,不僅是教育培養(yǎng)孩子優(yōu)良道德品質的需要,也是幫助孩子依靠自己的勞動獲取知識、掌握能力的關鍵措施,對孩子人格的形成和自主能力的形成有很重要的意義?傊“冰凍三尺,非一日之寒”,良好學習習慣的培養(yǎng)是一個循序漸進的過程。 “嚴”有尺度,“教”有方法,要求一致,就可使孩子從小養(yǎng)成良好的學習行為習慣。
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