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北京小學部編版語文五年級上冊點讀！時間過得真的快，轉(zhuǎn)眼間同學們已經(jīng)到了小學較重要的一年—五年級，同學們在面對語文診斷的時候，首先，要做到按部就班的答題，從前到后去做試題，其次，你在試題上寫下的每一個字，都要保證自己能夠認認真真，字跡清秀，較后，你在答題的時候千萬別漏題了寫的呢？下面是小編今天給大家?guī)淼?/span>北京小學部編版語文五年級上冊點讀！一起來看看吧，希望可以給各位同學帶來幫助。
（一）教材結(jié)構(gòu)
部編版五年級上冊教材全冊共有課文27篇，其中精讀課文21篇，略讀課文6篇。這些課文從精讀到略讀，按兩個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。 本冊要求認識200個字，會寫220個字。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在功課生字條里列出；要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復習檢測，詞語表統(tǒng)一安排在全冊書的未必，以每課一組的形式呈現(xiàn)。生字表1是要求認識的字，200個；生字表2是要求會寫的字，220個，以供復習、檢測之用。
（二）教材的主要特點
本冊是在前八冊教材的基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路有一定的繼承性，體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性，同時又有發(fā)展變化。主要表現(xiàn)在以下方面：
1.專題組元的角度更加靈活多樣。
2.加強整合的編寫目的更加明確。
3.課文既保留傳統(tǒng)優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。
4.鞏固導學功能，引導孩子思考。
5.增加了古詩文和傳統(tǒng)文化相應的文章選錄，加強對孩子學習和傳承傳統(tǒng)文化的教育。
6.拓展學習資源，加強課內(nèi)外語文學習的聯(lián)系。
教學目標
（一）認字200個，會寫220個，會使用字典、詞典，有一定獨立的能力。能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。并體會漢字的優(yōu)美。
（二）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。
（三）在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。
（四）學習瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。學寫簡單的讀書筆記、學寫內(nèi)容梗概。在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃。
（五）能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規(guī)范、整潔。
（六）根據(jù)相關(guān)教學內(nèi)進行法制知識滲透。
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北京小學部編版語文文本解讀
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分析形象型
1．提問格式：
�、胚@首詩塑造了什么樣的形象？
�、圃囌f說這首詩中的形象特點？
�、峭ㄟ^詩中的形象塑造，表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？
2．解答分析：
形象(意象)：
A、人(詩歌中塑造的人物形象或抒情主人公)；
B、物(詠物詩或雜詩中的物象)；
C、景(寫景詩或雜詩中的景象)
�、哦靡庀蠛铣梢饩常饩惩宫F(xiàn)形象。
�、菩蜗筇N含詩人的思想和情感。
�、欠治鲈姼栊蜗笠鶕�(jù)詩歌描寫的具體物象和畫面識別其性質(zhì)，在讀懂詩歌的基礎(chǔ)上概括出詩歌的象征意義和社會意義。
3．答題步驟：
�、鸥耪f塑造了什么形象。
�、平Y(jié)合詩句內(nèi)容或表達技巧具體分析形象特點。
�、墙沂拘蜗蟊憩F(xiàn)的意義(情感、理想、追求、品性等)。
✍答題示例：
早梅
張渭
一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。
不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消。
問：詩人是如何借梅展示自我形象的？
答：
(步驟一)本詩展現(xiàn)了早梅耐寒而立、迎風而發(fā)的形象。
(步驟二)“寒”字點明早梅生存條件的惡劣；“迥”字表現(xiàn)出早梅的孤單；“白玉條”之喻、疑梅為雪之錯覺，鮮明地表現(xiàn)出早梅冰清玉潔之質(zhì)。
(步驟三)作者以梅自喻，展示了一個孤寂傲世、堅韌剛強、超凡脫俗的自我形象。
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