北京學(xué)而思培優(yōu)在線(xiàn)和直播網(wǎng)課和面授班

2020-02-09 21:26:25 　來(lái)源：百度文庫(kù)

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北京學(xué)而思培養(yǎng)在線(xiàn)和直播網(wǎng)課和面授班！學(xué)而思的課程有很多種，其中，學(xué)而思培養(yǎng)在線(xiàn)，直播網(wǎng)課，面授課都是非常有名的，但是現(xiàn)在很多同學(xué)應(yīng)該都是對(duì)網(wǎng)課和在線(xiàn)課程比較感興趣吧，同學(xué)們可以多多了解。下面，小編為大家?guī)?lái)北京學(xué)而思培養(yǎng)在線(xiàn)和直播網(wǎng)課和面授班。

北京學(xué)而思培養(yǎng)在線(xiàn)和直播網(wǎng)課和面授班

區(qū)別是什么？

一、二者授課教師不同

學(xué)而思網(wǎng)校課程培養(yǎng)在線(xiàn)教師是本地化教師，目前培養(yǎng)在線(xiàn)的教師是線(xiàn)下班有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師。北京學(xué)而思培養(yǎng)在線(xiàn)和直播網(wǎng)課和面授班

二、二者大綱講義不同

學(xué)而思網(wǎng)校課程培養(yǎng)在線(xiàn)大綱講義與學(xué)而思面授班大綱講義相比，知識(shí)板塊基本一致，但是內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單一些，前者與本地課程結(jié)合更加緊密。

三、課程環(huán)境不同

上網(wǎng)絡(luò)班學(xué)員可以在自己任何有時(shí)間的時(shí)候打開(kāi)電腦進(jìn)行視頻課程的學(xué)習(xí)，時(shí)間上比較自由，并且不懂的知識(shí)點(diǎn)可以反復(fù)查看，學(xué)習(xí)環(huán)境是安靜的。上面授班學(xué)員可以跟授課老師面對(duì)面的交流，很多不懂的知識(shí)點(diǎn)可以直接請(qǐng)教老師，和班級(jí)同學(xué)也可以相互探討，學(xué)習(xí)環(huán)境是輕松的。北京學(xué)而思培養(yǎng)在線(xiàn)和直播網(wǎng)課和面授班

四、課程時(shí)間不同

上網(wǎng)絡(luò)班學(xué)員沒(méi)有一個(gè)固定的學(xué)習(xí)時(shí)間，只要有時(shí)間就可以學(xué)習(xí)，不受地方的影響，只要自己覺(jué)得是合適的學(xué)習(xí)環(huán)境就可以通過(guò)視頻課程學(xué)習(xí)。上面授班學(xué)員可以周末上課，也可以假期上課，一般選擇周末上課的都是本地學(xué)員，選擇假期上課的都是外地學(xué)員。

五、二者特點(diǎn)不同

1、在線(xiàn)課程是學(xué)而思順應(yīng)教育行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)所進(jìn)行的探索。結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)直播技術(shù)和教學(xué)數(shù)據(jù)全程跟蹤記錄，監(jiān)測(cè)整個(gè)學(xué)習(xí)閉環(huán)，記錄每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)。教師通過(guò)學(xué)習(xí)報(bào)告，與孩子和家長(zhǎng)1對(duì)1溝通。

2、面授班則是面對(duì)面授課，講解更為能夠有帶入感，有不懂的地方能夠直接詢(xún)問(wèn)老師，可以更深入徹底的了解所學(xué)知識(shí)。學(xué)而思又升級(jí)到ICS2.0，引入了互動(dòng)白板，使孩子通過(guò)筆觸白板就能參與教學(xué)互動(dòng)，獲得更豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。北京學(xué)而思培養(yǎng)在線(xiàn)和直播網(wǎng)課和面授班

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啟發(fā)孩子的求知欲和好奇心 北京學(xué)而思培養(yǎng)在線(xiàn)和直播網(wǎng)課和面授班

為什么天空不是綠色的？為什么太陽(yáng)從西邊落下？為什么飛機(jī)可以上天？為什么......

面對(duì)孩子的“十萬(wàn)個(gè)為什么”和刨根問(wèn)底，不少家長(zhǎng)直呼崩潰、太難了。

其實(shí)，對(duì)事物的質(zhì)疑和好奇心，正是孩子想要探索求知的一大跡象。

如果家長(zhǎng)認(rèn)真對(duì)待并善加利用，何嘗不是讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的好方法：

◆ 引導(dǎo)孩子觀(guān)察身邊的人和事，即使一草一花也能激起孩子的好奇心和求知欲；

◆ 認(rèn)真傾聽(tīng)孩子的想法和提問(wèn)，不要急著回答，培養(yǎng)孩子自行尋找答案的能力，也避免給孩子帶來(lái)誤導(dǎo)；北京學(xué)而思培養(yǎng)在線(xiàn)和直播網(wǎng)課和面授班

◆ 利用假期，家長(zhǎng)可以帶孩子參觀(guān)博物館、植物園等，實(shí)地體會(huì)書(shū)本中對(duì)動(dòng)植物、環(huán)境的描寫(xiě)。

對(duì)已學(xué)知識(shí)不想當(dāng)然，對(duì)未知的世界保持好奇，孩子便在不經(jīng)意間變得主動(dòng)！

為孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)的氛圍和環(huán)境

董卿曾說(shuō)：“你想要孩子成為什么樣的人，你首先得做到這樣。”

如果想讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，父母首先得從自身做起，做到以身作則。

為此，家長(zhǎng)不僅要為孩子提供物質(zhì)條件，更要重視對(duì)孩子的言傳身教：

◆ 不要忽略自身行為對(duì)孩子的影響，切忌“說(shuō)一套做一套”，應(yīng)給孩子起到好的帶頭作用；

◆ 閑暇之余多看書(shū)讀報(bào)，父母愛(ài)學(xué)習(xí)，孩子也會(huì)在潛移默化下養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的上進(jìn)意識(shí)；

◆ 如發(fā)現(xiàn)孩子寫(xiě)功課時(shí)三心二意，應(yīng)幫他們排除干擾因素，如清理桌面雜物，搬移沙發(fā)玩具等；北京學(xué)而思培養(yǎng)在線(xiàn)和直播網(wǎng)課和面授班

◆ 不妨設(shè)立周末讀書(shū)交流會(huì)，既鼓勵(lì)孩子自主閱讀，又能培養(yǎng)他們的梳理思考、復(fù)述表達(dá)的能力。

家長(zhǎng)的以身作則，將促使孩子從“被動(dòng)”到“跟隨”再到“主動(dòng)”！

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