北京小學(xué)升初中與分班考一樣嗎

2020-02-20 12:35:02 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

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北京小學(xué)升初中與分班考一樣嗎！很多人會(huì)認(rèn)為分班診斷和小學(xué)升初中的診斷是一樣的，但是其實(shí)不是哦，這是兩次不同的診斷，都是要好好準(zhǔn)備的。下面是小編今天給大家?guī)淼?/span>北京小學(xué)升初中與分班考一樣嗎！一起來看看吧，希望可以給各位同學(xué)帶來幫助。

　　分班診斷自古有之，乃是為了檢驗(yàn)孩子水平，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，達(dá)到因材施教的目的。把恰當(dāng)?shù)暮⒆铀偷竭m合的班級(jí)，可謂符合客觀規(guī)律的舉措。

　　近些年教委大力推進(jìn)均衡教育，要求中學(xué)不得再搞實(shí)驗(yàn)班、重點(diǎn)班這種將孩子分類的行為，但是又提倡中學(xué)分開教學(xué)，讓孩子接受適合自己程度的課程...所以學(xué)校對(duì)外的口徑統(tǒng)一都是：我們沒有實(shí)驗(yàn)班;我們是平行分班;我們是走班制……但實(shí)際上，9成學(xué)校實(shí)驗(yàn)班仍會(huì)存在(剩下的1成采用了走班制這種更無懈可擊的規(guī)避方法)——反正我怎么分的班外人又不知道，你說我分實(shí)驗(yàn)班了拿出證據(jù)來啊

　　介紹完實(shí)驗(yàn)班的情況，再來說說如何進(jìn)去。較早其實(shí)學(xué)校是承諾實(shí)驗(yàn)班的，這樣能夠安定人心，讓看上的孩子死心塌地地留下來，特別是一些中上的學(xué)校要和牛校搶生源，會(huì)給出更真誠(chéng)的保證。但過了一段后，牛校發(fā)現(xiàn)招生老師難免看走眼，錄進(jìn)來的個(gè)別孩子大失水準(zhǔn)。為避免這種情況，學(xué)校就改以各種“明示”給家長(zhǎng)，讓你心懷期望同時(shí)又替自己留有余地。較近呢，教委禁止了公立校實(shí)驗(yàn)班，于是各校就都不再給承諾，全部推脫到分班診斷(或者叫摸底診斷、學(xué)業(yè)水平檢測(cè)等等)。

　　但是分班時(shí)完全根據(jù)分班考成績(jī)，前40名進(jìn)1班，再40名進(jìn)2班嗎?恐怕就不是了，尤其是那些做過多輪診斷進(jìn)行點(diǎn)招的學(xué)校。對(duì)于自己費(fèi)盡千辛萬(wàn)苦搶下來的生源，學(xué)校是“懷有深厚感情的”，相比獨(dú)立一次的分班診斷，學(xué)校也更愿意相信多輪次的點(diǎn)招成績(jī)。簡(jiǎn)單說呢，就是學(xué)校會(huì)給點(diǎn)招生源更大的容錯(cuò)率!打個(gè)比方：學(xué)校要80個(gè)進(jìn)實(shí)驗(yàn)班，點(diǎn)招生考到前150名就可以進(jìn)，非點(diǎn)招生考60名也許都不行(當(dāng)然如果能考到前20，那還是會(huì)收的 )

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資料附贈(zèng)：小學(xué)升初中刪掉問題

　　你較擅長(zhǎng)的學(xué)科是哪個(gè)學(xué)科?你學(xué)習(xí)這門學(xué)科有什么心得?

　　【題目點(diǎn)評(píng)】

　　文化課成績(jī)一定是可能會(huì)考項(xiàng)，學(xué)校更喜歡全面均衡的孩子，但是對(duì)孩子來說，興趣或者天分導(dǎo)致他一定會(huì)有相對(duì)喜歡或者相對(duì)擅長(zhǎng)的學(xué)科，結(jié)果層面就是這一科的成績(jī)比較好。學(xué)校老師更關(guān)注成績(jī)背后的習(xí)慣和方法，這才是關(guān)鍵。

　　【參考回答】

　　我較擅長(zhǎng)的是英語(yǔ)，我覺得英語(yǔ)學(xué)習(xí)較重要的是積累單詞，我比較喜歡閱讀原版英文讀物，可是我發(fā)現(xiàn)詞匯量不夠，很難真正理解文章的意思。

　　所以我在閱讀的時(shí)候，會(huì)把不懂的詞摘抄下來，這樣我不知不覺積累了很多的詞匯，慢慢我發(fā)現(xiàn)我的閱讀理解水平有，更多的詞匯量也增強(qiáng)了我的語(yǔ)法語(yǔ)感，所以我的英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得就是積累詞匯。

　　你覺得你哪科的成績(jī)比較弱?準(zhǔn)備怎么補(bǔ)?

　　【參考回答】

　　我覺得我語(yǔ)文成績(jī)相對(duì)不是很好，每次診斷，我總是在作文上得分不是很高，我現(xiàn)在已經(jīng)找到提高作文水平的對(duì)策了。

　　因?yàn)槲颐看卧趯懽魑臅r(shí)候，發(fā)現(xiàn)文章的邏輯和層次不是很清楚，老師也給我指出這個(gè)問題了，所以我準(zhǔn)備先參考優(yōu)秀范文，先去模仿它的結(jié)構(gòu)，慢慢總結(jié)積累，同時(shí)增加閱讀量，不僅學(xué)習(xí)內(nèi)容，也學(xué)習(xí)它的結(jié)構(gòu)。

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