北京西城校額到校2020

2020-02-20 14:32:28 　來(lái)源：百度文庫(kù)

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北京西城校額到校2020！西城區(qū)的同學(xué)們，恭喜你們，結(jié)束了初中三年的學(xué)習(xí)，馬上你們就要進(jìn)入高中階段了，當(dāng)然，在進(jìn)入高中之前，你們首先要考慮的，就是你們高中該去什么學(xué)校，一個(gè)好的高中，可以說(shuō)間接的決定了你大學(xué)的歸屬之地。下面，小編為大家?guī)?lái)北京西城校額到校2020。

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北京西城校額到校2020

今天，我們盤點(diǎn)了中考復(fù)習(xí)階段較容易遇到的五大“怪象”，同時(shí)給出了相應(yīng)的解決方案，希望大家能合理規(guī)避問(wèn)題，在有限的時(shí)間內(nèi)完善較后的復(fù)習(xí)，取得優(yōu)異的成績(jī)。

1、“高原現(xiàn)象”又稱“瓶頸效應(yīng)”

很多同學(xué)在前期復(fù)習(xí)中，成績(jī)很容易提高，但一段時(shí)間后，便會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)成績(jī)和復(fù)習(xí)效率停滯不前，甚至學(xué)過(guò)的知識(shí)都變模糊的現(xiàn)象。

這就是大家口中所說(shuō)的，遇到瓶頸期。

解決方案：

① 梳理學(xué)習(xí)計(jì)劃

無(wú)法取得進(jìn)步，大概率是因?yàn)榍岸螘r(shí)間的學(xué)習(xí)計(jì)劃已不適用現(xiàn)階段。所以，此時(shí)先梳理目前的成績(jī)情況，思考哪些科目還有的空間，這些科目如果可以，需要在哪種類型的題目上下足功夫。通過(guò)自我梳理，找到突破口。

② 夯實(shí)基礎(chǔ)，適度較高

還有一部分同學(xué)原本基礎(chǔ)就不扎實(shí)，在做題中應(yīng)用起來(lái)有困難。所以此時(shí)應(yīng)該緊跟老師做好復(fù)習(xí)，同時(shí)適度刷題，在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，自我。

2、“舌尖現(xiàn)象”

大多數(shù)人都遇到過(guò)這樣的情況：平時(shí)很簡(jiǎn)單、很熟悉的人或詞，等話到嘴邊時(shí)就是無(wú)法想起。

這種現(xiàn)象在診斷中也常遇到，答案就在嘴邊盤旋，但就是寫不出來(lái)。心理學(xué)上稱這種特使現(xiàn)象為記憶的“舌尖現(xiàn)象”，意思是回憶的內(nèi)容到了舌尖，只差一點(diǎn)，就是無(wú)法憶起。

解決方案：

① 形成知識(shí)網(wǎng)

關(guān)鍵在平時(shí)要扎實(shí)地學(xué)好知識(shí)，通過(guò)形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)建立起有效的知識(shí)體系，借助理解記憶、多感官記憶，采取及時(shí)復(fù)習(xí)、分散復(fù)習(xí)、系統(tǒng)復(fù)習(xí)等方式調(diào)動(dòng)復(fù)習(xí)的積極性，鞏固所學(xué)的知識(shí)，建立起有效的檢索體系，在需要運(yùn)用知識(shí)的時(shí)候能準(zhǔn)確、及時(shí)地提取出來(lái)。

② 保持冷靜

無(wú)論平時(shí)學(xué)習(xí)多么認(rèn)真，總會(huì)有些地方學(xué)得不是很扎實(shí)，特別是處在緊張的診斷環(huán)境中不可避免地會(huì)出現(xiàn)舌尖現(xiàn)象，這時(shí)要保持冷靜、放松，可以想一想與之相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

③ 努力回憶

如果過(guò)一段時(shí)間還不能想出答案來(lái)，就要努力回憶面臨的問(wèn)題與以往所學(xué)的哪些課程、所記的哪些筆記及練題目有關(guān)，從而找到解決這一問(wèn)題的有效線索。

④ 轉(zhuǎn)移注意力

如果還是不能記起來(lái)，就應(yīng)暫時(shí)放下這道題，把注意力轉(zhuǎn)移到其他題目上，以免耽誤太多的時(shí)間，也許過(guò)一會(huì)就能找出答案，更有可能在做其他題的過(guò)程中受到啟發(fā)而茅塞頓開。

3、“克拉克現(xiàn)象”

“克拉克現(xiàn)象”原指優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員在重大比賽中不能正常表現(xiàn)出所具有的競(jìng)技能力，比賽失常的現(xiàn)象。

將場(chǎng)景切換至學(xué)習(xí)生活中，我們可以發(fā)現(xiàn)一些孩子平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，考前準(zhǔn)備充分，對(duì)某些診斷內(nèi)容甚至可以倒背如流，然而到了考場(chǎng)，特別是到了期末診斷、�？歼@樣的重要時(shí)刻，卻發(fā)揮失常，往往表現(xiàn)為緊張、慌亂，甚至記憶驟退，腦海里似乎一片空白。

此即為“克拉克現(xiàn)象”。

解決方案：

① 正確認(rèn)識(shí)和淡化診斷的作用

診斷不能決定一切，它不過(guò)是通過(guò)筆試的方式，評(píng)測(cè)你對(duì)知識(shí)的掌握程度，以及該階段的學(xué)習(xí)情況，因此不要過(guò)分緊張，只要展現(xiàn)出自己的綜合實(shí)力即可。

② 鞏固自信心

只有充分相信自己的實(shí)力，才能在考場(chǎng)上沉著應(yīng)對(duì)，使自己進(jìn)入“角色”，發(fā)揮出正常水平。

③ 喚起積極情緒

要注意多用正確和肯定的詞語(yǔ)來(lái)喚起積極情緒，特別是在出現(xiàn)困難時(shí)，要用“冷靜!細(xì)心!沉住氣!”等詞語(yǔ)暗示自己，進(jìn)行深呼吸，學(xué)會(huì)一些自我放松的方法，而少用否定性詞語(yǔ)，如“別緊張!別慌!可千萬(wàn)別出錯(cuò)!”等詞，保持良好心態(tài)。

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