2019年北京語(yǔ)文高考大綱!

2020-02-22 18:11:31 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

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　　2019年北京語(yǔ)文高考大綱!2019年6月，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》指出，“實(shí)施普通高中新課程的省份不再制定診斷大綱”，這意味著診斷大綱將在全國(guó)范圍內(nèi)取消。2020屆考生對(duì)2019年診斷大綱研究充分具有重要意義。今日小編為大家整理了2019年北京語(yǔ)文高考大綱!讓我們來(lái)看看吧!

　　高考語(yǔ)文科要求考查考生識(shí)記、理解、分析綜合、鑒賞評(píng)價(jià)、表達(dá)應(yīng)用和探究六種能力，表現(xiàn)為六個(gè)層級(jí)。2019年全國(guó)新課標(biāo)高考語(yǔ)文診斷大綱已經(jīng)公布，具體診斷大綱內(nèi)容如下：

　�、�. 考核目標(biāo)與要求

　　高考語(yǔ)文科要求考查考生識(shí)記、理解、分析綜合、鑒賞評(píng)價(jià)、表達(dá)應(yīng)用和探究六種能力，表現(xiàn)為六個(gè)層級(jí)，具體要求如下。

　　A. 識(shí)記：指識(shí)別和記憶，是較基本的能力層級(jí)。要求能識(shí)別和記憶語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、文化常識(shí)和名句名篇等。

　　B. 理解：指領(lǐng)會(huì)并能作簡(jiǎn)單的解釋，是在識(shí)記基礎(chǔ)上高一級(jí)的能力層級(jí)。要求能夠領(lǐng)會(huì)并解釋詞語(yǔ)、句子、段落等的意思。

　　C. 分析綜合：指分解剖析和歸納整合，是在識(shí)記和理解的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高了的能力層級(jí)。要求能夠篩選材料中的信息，分解剖析相關(guān)現(xiàn)象和問(wèn)題，并予以歸納整合。

　　D. 鑒賞評(píng)價(jià)：指對(duì)閱讀材料的鑒別、賞析和評(píng)說(shuō)，是以識(shí)記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在閱讀方面發(fā)展了的能力層級(jí)。

　　E. 表達(dá)應(yīng)用：指對(duì)語(yǔ)文知識(shí)和能力的運(yùn)用，是以識(shí)記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在表達(dá)方面發(fā)展了的能力層級(jí)。

　　F. 探究：指對(duì)某些問(wèn)題進(jìn)行探討，有發(fā)現(xiàn)、有創(chuàng)見(jiàn)，是以識(shí)記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在創(chuàng)新性思維方面發(fā)展了的能力層級(jí)。

　　對(duì) A、B、C、D、E、F 六個(gè)能力層級(jí)均可有不同難易程度的考查。

　　Ⅱ. 診斷范圍與要求

　　根據(jù)普通高等學(xué)校對(duì)新生思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的要求，依據(jù)中華人民共和國(guó)教育部2003 年頒布的《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》和《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》，確定高考語(yǔ)文科診斷范圍與要求。根據(jù)高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的必修課程中閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流兩個(gè)目標(biāo)的“語(yǔ)文 1”至“語(yǔ)文 5”五個(gè)模塊，選修課程中詩(shī)歌與散文、小說(shuō)與戲劇、新聞與傳記、語(yǔ)言文字應(yīng)用、文化論著研讀五個(gè)系列，組成診斷內(nèi)容。診斷內(nèi)容分為閱讀和表達(dá)兩個(gè)部分。閱讀部分包括現(xiàn)代文閱讀和古詩(shī)文閱讀，表達(dá)部分包括語(yǔ)言文字應(yīng)用和寫作。

　　診斷的各部分內(nèi)容均可有難易不同的考查。

　　一、現(xiàn)代文閱讀

　　現(xiàn)代文閱讀內(nèi)容及相應(yīng)的能力層級(jí)如下：

　　(一)論述類文本閱讀

　　閱讀中外論述類文本。了解政論文、學(xué)術(shù)論文、時(shí)評(píng)、書評(píng)等論述類文體的基本特征和主要表達(dá)方式。閱讀論述類文本，應(yīng)注重文本的說(shuō)理性和邏輯性，分析文本的論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法。

　　1.理解 B

　�、� 理解文中重要概念的含義

　　⑵ 理解文中重要句子的含意

　　2.分析綜合 C

　�、� 篩選并整合文中的信息

　　⑵ 分析文章結(jié)構(gòu)，歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思

　　⑶ 分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法

　�、� 分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度

　　(二)實(shí)用類文本閱讀

　　閱讀和評(píng)價(jià)中外實(shí)用類文本。了解新聞、傳記、報(bào)告、科普文章的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。閱讀實(shí)用類文本，應(yīng)注重真實(shí)性和實(shí)用性，準(zhǔn)確解讀文本，篩選整合信息，分析思想內(nèi)容、構(gòu)成要素和語(yǔ)言特色，評(píng)價(jià)文本的社會(huì)功用，探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神。

　　1.理解 B

　　⑴ 理解文中重要概念的含義

　�、� 理解文中重要句子的含意

　　2.分析綜合 C

　�、� 篩選并整合文中信息

　　⑵ 分析語(yǔ)言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思

　�、� 分析文本的文體特征和主要表現(xiàn)手法

　　3.鑒賞評(píng)價(jià) D

　�、� 評(píng)價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向

　　⑵ 評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值和影響

　�、� 對(duì)文本的某種特色作深度的思考和判斷

　　4.探究 F

　�、� 從不同角度和層面發(fā)掘文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神

　�、� 探討作者的寫作背景和寫作意圖

　�、� 探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解

　　(三)文學(xué)類文本閱讀

　　閱讀和鑒賞中外文學(xué)作品。了解小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。閱讀鑒賞文學(xué)作品，應(yīng)注重價(jià)值判斷和審美體驗(yàn)，感受形象，品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力，理解作品反映的社會(huì)生活和情感世界，探索作品蘊(yùn)涵的民族心理和人文精神。

　　1.理解 B

　�、� 理解文中重要詞語(yǔ)的含義

　�、� 理解文中重要句子的含意

　　2.分析綜合 C

　�、� 分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題

　�、� 分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法

　　3.鑒賞評(píng)價(jià) D

　　⑴ 體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)

　�、� 鑒賞作品的文學(xué)形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力

　　⑶ 評(píng)價(jià)作品表現(xiàn)出的價(jià)值判斷和審美取向

　　4.探究 F

　�、� 從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神

　�、� 探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖

　　⑶ 對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀

　　二、古詩(shī)文閱讀

　　閱讀淺易的古代詩(shī)文。

　　1.識(shí)記 A

　　默寫常見(jiàn)的名句名篇

　　2.理解 B

　�、� 理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義

　　⑵ 理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義和用法

　　常見(jiàn)文言虛詞：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。

　�、� 理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法

　　不同的句式和用法：判斷句、被動(dòng)句、賓語(yǔ)前置、成分省略和詞類活用。

　�、� 了解并掌握常見(jiàn)的古代文化知識(shí)

　�、� 理解并翻譯文中的句子

　　3.分析綜合 C

　�、� 篩選并整合文中信息

　�、� 歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思

　�、� 分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度

　　4.鑒賞評(píng)價(jià) D

　　⑴ 鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧

　�、� 評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度

　　三、語(yǔ)言文字應(yīng)用

　　正確、熟練、有效地使用語(yǔ)言文字。

　　1.識(shí)記 A

　�、� 識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音

　　⑵ 識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字

　　2.表達(dá)應(yīng)用 E

　�、� 正確使用詞語(yǔ)(包括熟語(yǔ))

　�、� 辨析并修改病句

　　病句類型：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。

　�、� 選用、仿用、變換句式，擴(kuò)展語(yǔ)句，壓縮語(yǔ)段

　　⑷ 正確使用常見(jiàn)的修辭手法

　　常見(jiàn)修辭手法：比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)。

　�、� 語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)

　　⑹ 正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

　　四、寫作

　　能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。

　　表達(dá)應(yīng)用 E

　　作文診斷的評(píng)價(jià)要求分為基礎(chǔ)等級(jí)和發(fā)展等級(jí)。

　　1.基礎(chǔ)等級(jí)

　�、� 符合題意

　�、� 符合文體要求

　�、� 感情真摯，思想健康

　�、� 內(nèi)容充實(shí)，中心明確

　　⑸ 語(yǔ)言通順，結(jié)構(gòu)完整

　　⑹ 標(biāo)點(diǎn)正確，不寫錯(cuò)別字

　　2.發(fā)展等級(jí)

　�、� 深刻

　　透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示事物的內(nèi)在關(guān)系，觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用。

　�、� 豐富

　　材料豐富，論據(jù)充實(shí)，形象豐滿，意境深遠(yuǎn)。

　�、� 有文采

　　用語(yǔ)貼切，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有表現(xiàn)力。

　�、� 有創(chuàng)新

　　見(jiàn)解新穎，材料新鮮，構(gòu)思新巧，推理想象有獨(dú)到之處，有個(gè)性色彩。

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