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人教版七年級(jí)語文上冊(cè)教材分析!語文課本中的每一篇文章都是出自老師作家之手,同學(xué)們?cè)谏险n的過程中,課本中的文章都要盡快的熟悉才行,每一篇課文,同學(xué)們都要仔細(xì)的去理解,要保證自己能夠理解清楚。下面,小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">人教版七年級(jí)語文上冊(cè)教材分析。
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1、在山的那邊(新詩)
主要問題:
(1)詩中的“我”是一個(gè)怎樣的人?
(2)詩中的“山”和“海”各有怎樣的含義?
(3)詩人想召喚一種什么精神?
(4)你小時(shí)候有過對(duì)未來的什么憧憬嗎?你讀這首詩受到了什么啟發(fā)?
2、走一步,再走一步(外國散文)
(1)作者從具體的事例中悟出了怎樣的生活道理?
(2)“走一步,再走一步”的深刻含義是什么?(一步)對(duì)我們有什么啟示?
(3)多角度解讀:也可以悟出課文另一主題----家長應(yīng)該怎樣教育孩子。
教法提示:1、整體感知部分可以訓(xùn)練孩子的默讀。通過默讀訓(xùn)練,提高閱讀的速度和整體的感知能力;2、抓住重點(diǎn)進(jìn)行探究。3、多角度解讀,并引導(dǎo)孩子聯(lián)系生活理解文章的主旨。
3、《蟬》《貝殼》
一篇略讀課文,可以從兩個(gè)方面引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí):一是通過多種形式的朗讀,達(dá)到整體感知的目的;二是通過品味精彩語言學(xué)習(xí)表示技巧,激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的積極性,引導(dǎo)孩子關(guān)注生活。并且可結(jié)合寫作培養(yǎng)孩子的觀察和思考能力。
4、紫藤蘿瀑布(當(dāng)代散文)
提示的幾個(gè)主要問題:
(1)在內(nèi)容上,可以從不同角度不同層面悟出課文的主題。作者情感發(fā)展有波折,開始有悲痛,看見花叢感悟到生命的永恒。也就是說課文的主題有一個(gè)深化和的過程。
(2)在寫法上,用個(gè)別的生命現(xiàn)象顯現(xiàn)生命的一般規(guī)律,而描寫個(gè)別生命又著眼于顯現(xiàn)事物的美,以美的永恒表現(xiàn)自然界生命的永恒。
(3)修辭方法:比喻、擬人。但不宜講修辭知識(shí)。
教法借鑒:一是反復(fù)朗讀,通過多種新式的朗讀加深對(duì)文本的理解;二是采用收集資料輔助理解,此課可以讓孩子通過多種渠道搜集關(guān)于文革的資料。三是內(nèi)容的理解應(yīng)該以感悟人生為重點(diǎn)。四是本文的寫景文字非常的優(yōu)美,可訓(xùn)練孩子寫景狀物。
5、童趣(文言文)
為什么選這篇課文?全文只寫一個(gè)“趣”字,對(duì)孩子很有吸引力。這是孩子在本學(xué)段頭一次學(xué)文言文,希望靠課文的魅力來吸引孩子,并靠故事情景幫助孩子理解語言文字。
提示幾個(gè)主要的問題:
(1)課文表現(xiàn)了什么樣“趣”?
(2)這“趣”是怎樣表現(xiàn)的?
(3)熟讀背誦,字詞句過關(guān)。
教法建議:可以考慮激發(fā)孩子對(duì)故事的興趣。用興趣來帶動(dòng)理解,靠故事來幫助理解;教師可作示范性背誦,引導(dǎo)孩子熟讀成誦,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)文言文的習(xí)慣;關(guān)于疏通文意,應(yīng)該啟發(fā)孩子主動(dòng)求解,能夠借助工具書和注釋閱讀,不死記硬背。
6、綜合性活動(dòng)學(xué)習(xí)
主題為“這就是我”應(yīng)該注意做好以下幾個(gè)方面的準(zhǔn)備:孩子對(duì)資料的充分準(zhǔn)備;小組的合理分工;活動(dòng)形式的設(shè)計(jì);良好說話環(huán)境的創(chuàng)造。
7、寫作訓(xùn)練
每篇課文的較后一道題,有的是練筆,有的是比較閱讀,有的是要求搜集資料。這些題目是根據(jù)“在語文實(shí)踐中提高語文實(shí)踐能力”的大原則設(shè)計(jì)的,體現(xiàn)了語文課程的實(shí)踐性特點(diǎn)。讀了《在山的那邊》,要求“以‘我終于見到了大海’為題寫一段話”。讀了《走一步,再走一步》,要求寫自己與困難作斗爭(zhēng)的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。《紫藤蘿瀑布》則要求搜集資料,擴(kuò)展閱讀。所有這些,意在學(xué)用結(jié)合,既能走進(jìn)課文,又能走出課文,將學(xué)習(xí)的成果應(yīng)用到語文實(shí)踐中來,通過實(shí)踐提高能力。
四、教學(xué)中有哪些成功的經(jīng)驗(yàn)或失敗的教訓(xùn)(案例)
本單元是初中學(xué)段先進(jìn)單元,是實(shí)施語文課程標(biāo)準(zhǔn)的先進(jìn)步,開局關(guān)系全局,至關(guān)重要。按照課程標(biāo)準(zhǔn),語文課究竟應(yīng)該怎樣上,開局就應(yīng)該有個(gè)新的學(xué)習(xí)方式。
新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出“ 孩子是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)孩子身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注孩子的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護(hù)孩子的好奇心、求知欲,充分激發(fā)孩子的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定,教學(xué)方法的選擇,評(píng)價(jià)方式的設(shè)計(jì),都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。”
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