北京市中考名著篇目有哪些

2020-03-05 15:07:36 　來(lái)源：網(wǎng)站整理

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北京市中考名著篇目有哪些！恭喜你們，結(jié)束了初中三年的學(xué)習(xí)，馬上，就要踏進(jìn)高中的門檻了，高中是一個(gè)難關(guān)重重的階段，同學(xué)們也知道，你們?nèi)松休^刺激的三年，就會(huì)在高中度過(guò)，但是，在進(jìn)入高中之前，你必須給自己的初中做一個(gè)總結(jié)。下面，小編為大家?guī)?lái)北京市中考名著篇目有哪些。

北京市中考名著篇目有哪些

1、《西游記》

一個(gè)奇幻的神話世界

作者：吳承恩(明)

主要內(nèi)容

由孫悟空大鬧天宮、唐僧出世、唐僧師徒四人西天取經(jīng)，三部分組成。他們一路上降妖除魔歷盡艱險(xiǎn)，取得真經(jīng)，修成正果。

2、《水滸傳》

反抗封建暴政的英雄傳奇

作者：施耐庵(元末明初)

主要內(nèi)容

生動(dòng)地描寫了梁山好漢們從起義到興盛再到較后失敗的過(guò)程。特別是通過(guò)寫眾多草莽英雄不同的人生經(jīng)歷和反抗道路，鮮明的表現(xiàn)了“官逼民反”的主題。

3、《駱駝祥子》

北京人力車夫的辛酸故事

作者：老舍

主要內(nèi)容

主人翁祥子從農(nóng)村來(lái)到北京，他老實(shí)、健壯，憑自己的力氣掙飯吃，他想用自己的雙手實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想――擁有一輛自己的車。但他的希望一次又一次破滅，較終被舊社會(huì)吃掉，變成一位麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖賭、自暴自棄的行尸走肉。

4、《鋼鐵是怎樣煉成的》

理想主義的旗幟與人生的教科書

作者：尼古拉•奧斯特洛夫斯基(前蘇聯(lián))

主要內(nèi)容

以主人公保爾•柯察金的生活經(jīng)歷為線索。展現(xiàn)了從1915年到1930年前后蘇俄廣闊的歷史畫面和人民艱苦卓絕的斗爭(zhēng)生活。他就是在革命的熔爐中從一個(gè)工人子弟鍛煉成長(zhǎng)為無(wú)產(chǎn)階級(jí)戰(zhàn)士的。

【名言】“人較寶貴的東西是生命。生命對(duì)于我們只有一次。一個(gè)人的生命應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)他回首往事的時(shí)候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞愧——這樣，在臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō)：‘我整個(gè)的生命和全部精力，都已獻(xiàn)給世界上較壯麗的事業(yè)――為人類的解放而斗爭(zhēng)。’”

5、《魯濱孫漂流記》

孤獨(dú)而頑強(qiáng)的冒險(xiǎn)者

作者：笛福(英)

主要內(nèi)容

這部小說(shuō)可以分為三個(gè)部分，先進(jìn)部分寫魯濱孫離家三次航海的經(jīng)歷，在巴西買了種植園;第二部分是小說(shuō)的主體，寫魯濱孫在荒島上的經(jīng)歷;第三部分?jǐn)⑹鏊麖幕膷u回來(lái)以后的事情，主要經(jīng)歷是由陸路從葡萄牙回英國(guó)途中遇狼群的故事。

6、《格列佛游記》

奇異的想像，辛辣的諷刺

作者：斯威夫特(英)

主要內(nèi)容

全書共有四個(gè)部分，寫格列佛因海難等原因流落到小人國(guó)，大人國(guó)，飛島國(guó)和慧駰國(guó)的經(jīng)歷，反映了18世紀(jì)中期英國(guó)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

7、《海底兩萬(wàn)里》

科學(xué)與幻想之旅

作者：凡爾納

主要內(nèi)容

主要講述法國(guó)生物學(xué)家阿龍納斯帶著仆人康塞爾和一個(gè)捕鯨手跟隨尼摩船長(zhǎng)乘坐“諾第留斯號(hào)”潛艇在海底作了兩萬(wàn)里的環(huán)球探險(xiǎn)旅行的故事。

8、《簡(jiǎn)•愛(ài)》

人生追求的二重奏

作者：夏洛蒂•勃朗特(英)

主要內(nèi)容

寫簡(jiǎn)•愛(ài)成年后到桑菲爾德貴族莊園當(dāng)家教。她以真摯的情感和高尚的品德贏得了東家羅切斯特的尊敬與愛(ài)戀的故事。

9、《童年》

在苦難中長(zhǎng)大

作者：高爾基(前蘇聯(lián))

主要內(nèi)容

主人公阿廖沙三歲失去父親，被母親帶到外祖父家，過(guò)著壓抑沉悶、悲涼凄苦的生活，母親因不堪忍受這種生活，離開了阿廖沙。而小茨岡、“好事情”、尤其是外祖母等人，特別關(guān)心愛(ài)護(hù)阿廖沙，在他們影響下，阿廖沙逐漸恢復(fù)了自信，闖蕩真正的“人間”。

10、《朝花夕拾》

溫馨的回憶，理性的批判

作者：魯迅

主要內(nèi)容

寫魯迅回憶童年、少年和青年時(shí)期不同生活經(jīng)歷的體驗(yàn)。

主要篇目介紹

①《五猖會(huì)》記敘了作者少年時(shí)一次看五猖會(huì)時(shí)發(fā)生的波折，控訴了封建家長(zhǎng)和封建教育制度對(duì)青少年身心的摧殘。

②《父親的病》揭露了“巫醫(yī)不分”的名醫(yī)敲詐勒索、封建迷信、鞭撻了復(fù)古倒退的反動(dòng)。

③《瑣記》歌頌了“不滿現(xiàn)狀”的革命青年。

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北京市中考名著篇目導(dǎo)讀應(yīng)該如何教？

1. 完整閱讀

即讓孩子靜下心來(lái)完整地讀幾本書，這個(gè)應(yīng)該是先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)。課本教學(xué)都是單篇閱讀為主，孩子已經(jīng)形成了這樣的習(xí)慣——讀一篇文章首先想“主題是什么，中心思想是什么，語(yǔ)言是什么，結(jié)構(gòu)是什么”，可這樣的思路并不足以應(yīng)對(duì)整本書的閱讀。所以，希望在中學(xué)階段，孩子能夠靜下心來(lái)完整地讀幾本書。

2. 自由閱讀

雖然名著導(dǎo)讀已經(jīng)納入到課程中，但不要把它變成完全強(qiáng)制性的閱讀，不要過(guò)多的規(guī)定動(dòng)作。要尊重孩子的閱讀興趣，喜歡讀什么就讀什么，喜歡怎么讀就怎么讀。自由閱讀非常重要，沒(méi)有自由閱讀就沒(méi)有閱讀興趣，沒(méi)有自由閱讀根本談不上閱讀的習(xí)慣，更談不上什么閱讀的生活方式。

名著導(dǎo)讀的主要功夫依舊在課外，課內(nèi)只是激發(fā)興趣，提供建議，或者排除難點(diǎn)。所以，教師在做名著導(dǎo)讀課程設(shè)計(jì)的時(shí)候，應(yīng)該注意“自由”這兩個(gè)字。哪怕孩子完不成任務(wù)，或者任務(wù)完成得不好，也不要扼殺他的興趣。

北京市中考名著篇目具體做法

名著導(dǎo)讀要以目標(biāo)管理為主，過(guò)程管理為輔。目標(biāo)管理，就是要設(shè)立名著導(dǎo)讀的總體任務(wù)和要求；過(guò)程管理，則是把完成任務(wù)每一步需要做的事情都規(guī)定好，包括“要解決什么問(wèn)題”“要消滅什么狀態(tài)”“每天讀多少頁(yè)”等。

如果沒(méi)有目標(biāo)管理，全部安排過(guò)程管理，名著導(dǎo)讀就變成了精讀課程。千萬(wàn)不要給名著閱讀規(guī)定太多的東西，因?yàn)橐粋€(gè)人的閱讀是個(gè)性化的選擇，每個(gè)人的閱讀都是不同的，年齡段不同，閱讀的興趣不同；性別不同，閱讀也有區(qū)別；同樣一個(gè)類型的人，其閱讀的興趣點(diǎn)也會(huì)有很大區(qū)別。只有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，才可能培養(yǎng)出孩子的閱讀興趣。

其實(shí)，孩子的選擇也是可以引導(dǎo)的。舉一個(gè)例子，老師規(guī)定了5本經(jīng)典的名著，但孩子不一定全部感興趣，如果一股腦讓他讀完很可能產(chǎn)生抵觸情緒。這時(shí)，家長(zhǎng)就可以在這5本經(jīng)典名著的基礎(chǔ)上加入5本有趣的、流行的書，讓孩子在這10本書中挑選5本。挑完以后跟他協(xié)商，如果他挑中了我們認(rèn)為是經(jīng)典的，就多給他鼓勵(lì)。如此一來(lái)，既達(dá)到了閱讀名著的目的，又易于孩子接受。

3. 自主閱讀

除了尊重孩子的閱讀興趣，還要培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。在這個(gè)階段，尋找興趣點(diǎn)尤為重要，要你設(shè)身處地為孩子考慮，設(shè)想這個(gè)年齡段的孩子讀這本書，他的興奮點(diǎn)可能在哪里？可以通過(guò)設(shè)計(jì)導(dǎo)讀問(wèn)題的方式激發(fā)孩子的興趣。

比如《三國(guó)演義》名著導(dǎo)讀中的問(wèn)題是“尋找先進(jìn)主人公是誰(shuí)？”這個(gè)問(wèn)題更適合孩子閱讀結(jié)束后，在對(duì)小說(shuō)有整體了解之后提出，而且高度不夠，不妨問(wèn)一問(wèn)“曹操這個(gè)人到底是好人還是壞人？說(shuō)說(shuō)你的理由。”這個(gè)題目更加具有立體感。還有“《三國(guó)演義》里面，你看完以后，你對(duì)智慧和奸詐有什么區(qū)別？”“你認(rèn)為誰(shuí)是英雄？”“魯迅說(shuō)諸葛亮近妖，為什么魯迅這樣說(shuō)？”類似的問(wèn)題肯定能讓孩子討論起來(lái)。

同時(shí)，一定要想象孩子們的難點(diǎn)，告訴他這個(gè)難點(diǎn)你或許理解不了，可以先繞過(guò)去，以后再來(lái)回顧。

比如《朝花夕拾》，它是魯迅寫給自己看的，是一個(gè)成年人的回憶，是成年人很痛苦的時(shí)候靠小時(shí)候的生活（回憶）來(lái)安慰自己，并不能當(dāng)成故事來(lái)讀。所以要給孩子預(yù)先說(shuō)明這本書理解起來(lái)有難度，告訴他你能讀較好，讀不懂就查查資料，了解一些背景，想辦法讀完；實(shí)在理解不了沒(méi)關(guān)系，以后再說(shuō)。同時(shí)也要告訴他方法——

要讓一個(gè)15、16歲的孩子來(lái)理解成人眼中的成年是什么樣：“作者是在回憶中選擇性的記憶，他是用一種調(diào)侃，又溫馨的方式去處理的。”就要告訴他：“你現(xiàn)在是少年，倘若20、30年后的你回憶現(xiàn)在的生活，會(huì)怎么看呢？是會(huì)覺(jué)得非�？尚Γ窟€是會(huì)感到十分溫馨？”

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這一期的北京市中考名著篇目有哪些小編就介紹到這里，同學(xué)們?cè)陂喿x的時(shí)候，也可以在他們的故事中多多學(xué)習(xí)，看看你寫出來(lái)的故事，和這些大作的差別在什么地方。想了解相關(guān)課程的同學(xué)，請(qǐng)撥打?qū)W而思愛(ài)智康免費(fèi)咨詢電話：！

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