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2019-2020年北京昌平區(qū)高三下學(xué)期地理期中考試(一模)試卷及答案

2020-03-07 23:46:23  來源:網(wǎng)絡(luò)整理

    點(diǎn)擊領(lǐng)取→2016-2020年北京各學(xué)校高三下學(xué)期期中(一模)試題及答案pdf資料包

2019-2020年北京昌平區(qū)高三下學(xué)期地理期中診斷(一模)試題及答案!無論學(xué)習(xí)成績?nèi)绾,高三這一年也應(yīng)該傾盡全力去努力!下面是小編今天給大家?guī)淼?/span>2019-2020年北京昌平區(qū)高三下學(xué)期地理期中診斷(一模)試題及答案!一起來看看吧,希望可以給各位同學(xué)帶來幫助。

  2019-2020年北京昌平區(qū)高三下學(xué)期地理期中診斷(一模)試題暫未公布,所以大家可以保存本鏈接,診斷結(jié)束后我們會先進(jìn)時(shí)間進(jìn)行更新!

 

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資料附贈:  高三地理復(fù)習(xí)方法 

  1.類比思維法

  類比思維是通過聯(lián)想分析比較,綜合歸納,把已經(jīng)熟知的地理知識、地理規(guī)律、思維經(jīng)驗(yàn)與所研究的地理現(xiàn)象、過程相聯(lián)系,找出它們的相似性,并用類似方法分析、處理問題的思維方法。如講到等深線、等降水量線、等壓線時(shí),教師只要提示孩子與等高線相對比,就可解決這些概念。

  2.聯(lián)想思維法

  這是從巳知的地理概念出發(fā),將有關(guān)其它地理概念彼此聯(lián)系起來的思維過程。聯(lián)想有“縱比”和“橫比”兩種發(fā)散形式?v比是從地理事物的各個發(fā)展階段進(jìn)行比較,如地殼的演化史,可比較古生代、中生代、新生代生物的演化階段的不同。橫比是由此地理事物與彼地理事物進(jìn)行比較,如馬達(dá)加斯加島的自然帶與我國臺灣自然帶的比較。

  3.假設(shè)思維法

  這種方法也就是我們常說的科學(xué)假說。由于受科學(xué)水平和技術(shù)條件的限制,人們在實(shí)踐過程中,對某些現(xiàn)象不能確切了解其產(chǎn)生和發(fā)展規(guī)律,往往借助猜測,作出假定說明。如魏格納用這種方法提出了“大陸漂移說”。科學(xué)家們對地中海未來的情形提出了“消亡說”、“干涸說”、“擴(kuò)展說”三種假設(shè)。

  4.選言排除法

  是指為了找到正確答案,根據(jù)現(xiàn)有材料作出一系列的假定,然后通過驗(yàn)證,逐一排除那些站不住腳的假定,余下的一種就是正確答案。

  5.形象思維法

  這是人們利用自然形象進(jìn)行思維的方法。如在進(jìn)行地圖教學(xué)時(shí),由于地圖引起孩子形象思維有三種因素:一是空間關(guān)系,如地圖的范圍,經(jīng)緯度等;二是地理形象,如山脈、河流、島嶼等;三是圖例符號,如地圖上的顏色、等高線、表示城市的圓圈等。通過對地圖的觀察,會從三方面引起孩子的形象思維活動,有利于形成孩子對各種地理事物的空間想象,有利于地理知識的理解和記憶。

以上就是小編特意為大家整理的2019-2020年北京昌平區(qū)高三下學(xué)期地理期中診斷(一模)試題及答案的相關(guān)內(nèi)容,同學(xué)們在學(xué)習(xí)的過程中如有疑問或者想要獲取更多資料,歡迎撥打?qū)W而思愛智康免費(fèi)電話: 更有專業(yè)的老師為大家解答相關(guān)問題!

 

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