2019北京中考語文試卷及答案

2020-03-09 15:19:52 　來源：網(wǎng)站整理

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2019北京中考語文試題及答案！語文有兩個重點(diǎn)，一個是閱讀，另一個就是寫作了，同學(xué)們在初中這三年，學(xué)習(xí)和積累的也就這兩點(diǎn)，中考降臨，三年的學(xué)習(xí)就為了這一刻的發(fā)揮，同學(xué)們要好好的對待每一場診斷。下面，小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">2019北京中考語文試題及答案。

2019北京中考語文試題及答案

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2019北京中考語文試題及答案較好復(fù)習(xí)步驟與方法

一、明確目標(biāo)，吃透《中考說明》

在中考復(fù)習(xí)過程中，確立正確的復(fù)習(xí)教學(xué)觀念，才能有效指導(dǎo)復(fù)習(xí)教學(xué)工作。因此，我們必須緊緊圍繞《課標(biāo)》和《中考說明》中的內(nèi)容、要求，對診斷范圍、孩子情況仔細(xì)研究，編制復(fù)習(xí)計劃和相關(guān)復(fù)習(xí)資料，做到心中有數(shù)、抓住重點(diǎn)。同時，還要及時根據(jù)教學(xué)節(jié)奏和孩子反響不斷調(diào)整、充實(shí)復(fù)習(xí)計劃。

二、關(guān)注全體，分開落實(shí)“達(dá)標(biāo)”

復(fù)習(xí)課的主體是孩子，教師應(yīng)充分調(diào)動全體孩子的積極性，不能只把目光盯在少數(shù)“較好學(xué)生生”身上，而應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的孩子。對不同層次的孩子應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生要“抓”，中等生宜“引”，后進(jìn)生需“扶”。教師要指導(dǎo)孩子配合學(xué)校復(fù)習(xí)進(jìn)度，制定周密的復(fù)習(xí)計劃，分解每一個月每一周的學(xué)習(xí)重點(diǎn)、每一天要解決的具體問題，尤其是重視對一模后復(fù)習(xí)計劃的落實(shí)。

三、復(fù)習(xí)有序，設(shè)定“螺旋”計劃

中考復(fù)習(xí)大致可以按照三個階段進(jìn)行：

先進(jìn)階段（大約在四月中旬結(jié)束）：

這一階段的復(fù)習(xí)，應(yīng)以“本”為主。抓綱務(wù)本，正常進(jìn)行九年級下冊教材的學(xué)習(xí)。研究教材的單元和篇目教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)教材的“復(fù)習(xí)示范作用”，強(qiáng)調(diào)教學(xué)要一課一得，這實(shí)際上也是中考訓(xùn)練的一種復(fù)習(xí)方式。

第二階段（大約在五月末結(jié)束）：

這一階段的復(fù)習(xí)我們?nèi)匀灰芯俊墩n標(biāo)》與《中考說明》，對于《中考指導(dǎo)用書》中的各類練題目，包括例題都要進(jìn)行分析研究，做到精講細(xì)練、舉一反三。

第三階段（中考前夕）：

這一階段的復(fù)習(xí)要以綜合性的套題為主，進(jìn)行模擬沖刺，以培養(yǎng)孩子診斷的技巧與解題能力。營造診斷情境，檢測所學(xué)，提高心理素質(zhì)。教師要把握題目的量和度，認(rèn)真批閱，精心講評，注重方法和技巧指導(dǎo)。

四、扎實(shí)教學(xué)，重視課堂“陣地”

語文復(fù)習(xí)課是語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是通過相應(yīng)的教學(xué)組織形式和科學(xué)方法，對孩子大腦皮質(zhì)中處于潛意識狀態(tài)的已學(xué)知識的全部記憶，達(dá)到牢固掌握進(jìn)而形成能力的過程。教師要重視復(fù)習(xí)課的設(shè)計和組織。越是初三的復(fù)習(xí)課，教師越要重視孩子的語文活動。要重視單元教學(xué)的整體設(shè)計：教讀課，老師講授要重視“教法”，重視知識與能力的舉一反三，板書給孩子，以形成知識的骨架和思維的階梯，發(fā)揮“導(dǎo)”的作用。自讀課要重視孩子“學(xué)而有法”，要求孩子帶著問題，在老師指導(dǎo)下讀書，邊讀邊思考，把書讀懂，喚起記憶。帶著的問題解決了，知識梳理、喚起記憶的初步目的就達(dá)到了。另外，有些老師初三復(fù)習(xí)時，不太重視綜合性學(xué)習(xí)活動課，這是極大的誤區(qū)。較后階段重視語文綜合性學(xué)習(xí)活動，對孩子學(xué)習(xí)興趣和聽說讀寫的能力遷移有著極大的幫助。

越是初三的復(fù)習(xí)課，教師越要重視創(chuàng)設(shè)寬松、自由的課堂教學(xué)環(huán)境，讓語文的課堂閃耀著孩子的靈性。教育從本質(zhì)上講，不是傳輸，不是給予，而是一種師生間的平等交往和心靈對話。這種對話有著極其復(fù)雜的存在方式，或有形，或無聲，或外顯，或內(nèi)隱，隨時隨地藏匿在師生的交往活動之中。教師微笑著面對孩子，以善意的、平等的姿態(tài)站在講臺上，不斷稱贊孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，鼓勵孩子積極發(fā)言，說出獨(dú)立見解，這樣復(fù)習(xí)課的效果才會更明顯。

五、高屋建瓴，建立“系統(tǒng)意識”

整個中學(xué)語文知識是一個大系統(tǒng)，里面包含著好些既各有特點(diǎn)，又互相聯(lián)系的小系統(tǒng)，諸如語文知識系統(tǒng)，文體知識系統(tǒng)，文學(xué)知識系統(tǒng)等。復(fù)習(xí)時把整個語文知識系統(tǒng)分成若干個小系統(tǒng)；然后把這些小系統(tǒng)視作一個個相對獨(dú)立的“整體”，并根據(jù)這些整體特點(diǎn)，按由淺入深，由表及里，由簡單到復(fù)雜的原則對一個小“整體”進(jìn)行有條理、有系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，較后把它們“互相聯(lián)系”起來，融會貫通，連接整個語文知識體系，使孩子居高臨下地審視自己的知識結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)和缺陷。實(shí)際上，區(qū)域內(nèi)一些學(xué)校的初三語文老師在復(fù)習(xí)整個初中階段語法知識體系和名著知識時，就會用圖示法板書，在復(fù)習(xí)中收到了良好的效果。

六、精講巧練，抓好“增長空間”

喚起了孩子對知識的記憶還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。鞏固消化，使基礎(chǔ)更牢固扎實(shí)，能力得到鞏固，這才是語文復(fù)習(xí)的全部目的。這就需要進(jìn)行一定量的訓(xùn)練，且訓(xùn)練要重視精講巧練。孩子訓(xùn)練后，教師要采取簡便有效的方式進(jìn)行整理、反饋，對訓(xùn)練中出現(xiàn)的傾向性問題（增長空間）必須及時“回爐補(bǔ)火”，重視個別輔導(dǎo)。

“增長空間”大約有這幾處：

1.現(xiàn)代文閱讀。現(xiàn)代文閱讀的復(fù)習(xí)有三點(diǎn)應(yīng)重點(diǎn)把握：一是選擇文章“示例”時要精心，二是指導(dǎo)解題時要精當(dāng)，三是孩子語言表達(dá)要精美。

因此，我們在選擇閱讀材料時，要重視：注重文體典范（主題鮮明、結(jié)構(gòu)完整、語言優(yōu)美等）；折射時代氣息（如：人與人，人與自然和諧的；社會與人缺失的；時代呼喚的；表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)危機(jī)與科技發(fā)展的；傳承文化與語言等）�，F(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)時，我們遵循的原則是：講方法，練技巧。側(cè)重能力指導(dǎo)，注重審題訓(xùn)練，教給孩子一些規(guī)律性、技巧性的認(rèn)知，使孩子形成舉一反三、觸類旁通的能力。

2.名著閱讀。近幾年中考名著的考察越來越重要。

我們首先要讓孩子熟知考點(diǎn)及題型；其次，依據(jù)《中考說明》讓孩子梳理“名著導(dǎo)讀”，給孩子時間，自己根據(jù)考點(diǎn)和題型歸納并設(shè)計功課，然后在全班互相交流，增強(qiáng)閱讀興趣。

3.作文復(fù)習(xí)。作文是整份試題中分量較重的一道題，也是語文學(xué)習(xí)中的重中之重。近年來，中考作文命題的趨勢，總的原則是穩(wěn)中有變，變中出新。縱觀近幾年中考作文命題變化的軌跡，我們不難發(fā)現(xiàn)，作文命題正朝著“命題生活化，引導(dǎo)孩子關(guān)注自己，熱愛讀書，熱愛生活，關(guān)注社會，理解他人”的方向發(fā)展，寫作的內(nèi)容在不斷擴(kuò)大，寫作的題材從學(xué)校生活走向更廣闊的社會生活，寫作的形式由單一走向多元。為此，我們做了以下努力：儲備素材———指導(dǎo)孩子如何將閱讀積累化為己用、如何活用材料，通過這樣的方式，充實(shí)孩子的材料，為診斷蓄能。專題輔導(dǎo)———就擬題、審題立意、構(gòu)思選材、結(jié)構(gòu)布局等方面進(jìn)行專題輔導(dǎo)。定點(diǎn)訓(xùn)練———設(shè)計一些貼近孩子生活、關(guān)注社會熱點(diǎn)的“命題作文”“新材料作文”“任務(wù)驅(qū)動型作文”，讓孩子訓(xùn)練。重視“一文多評、一文多練、雕琢細(xì)節(jié)”。自我補(bǔ)充———孩子要自覺主動多讀書看報，開拓自己視野，充分利用課余時間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著，并學(xué)習(xí)語言和一定的章法技巧。

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