北京市中考?xì)v史題

2020-03-15 14:50:42 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

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北京市中考?xì)v史題。在常規(guī)學(xué)習(xí)中，同學(xué)們所學(xué)到的知識(shí)就像一個(gè)個(gè)孤島，知識(shí)點(diǎn)之間沒(méi)有串聯(lián)，這就導(dǎo)致我們很難記住各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，或者剛記完就忘了。而好的知識(shí)學(xué)習(xí)可以讓每個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間產(chǎn)生聯(lián)系，看到A就可以想起B(yǎng)。這就需要同學(xué)們掌握將知識(shí)結(jié)構(gòu)化的能力，這樣我們?cè)趶?fù)習(xí)的時(shí)候也能事半功倍。下面，小編為大家?guī)?lái)北京市中考?xì)v史題的相關(guān)內(nèi)容，希望能幫助到大家。

北京市中考?xì)v史題

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復(fù)習(xí)歷史“三步曲”

　　01　以教材為本，全面復(fù)習(xí)，打好基礎(chǔ)

　　歷史試題必將加大考查能力的力度，這是順應(yīng)時(shí)代潮流、有利于推動(dòng)素質(zhì)教育發(fā)展的，但可能會(huì)使一部分人片面理解“以能力為中心”，而輕視基礎(chǔ)知識(shí)的傾向，這是極端錯(cuò)誤的。因?yàn)椋R(shí)是能力的載體，離開(kāi)了基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，所謂能力就會(huì)成為無(wú)本之木、無(wú)源之水。

　　因此，要認(rèn)真研讀課程目標(biāo)、診斷說(shuō)明，依據(jù)教材逐冊(cè)、逐課地進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，對(duì)課文要做到全面而深入的理解。要認(rèn)真記錄好老師提出的重點(diǎn)內(nèi)容，也就是要關(guān)注這節(jié)課的線索和主要內(nèi)容，理清史實(shí)和概念。要突出一個(gè)“精”字：線索要清楚，重點(diǎn)要突出，邏輯性要強(qiáng)。

　　例如：在復(fù)習(xí)“獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)”一課時(shí)，可分為以下幾個(gè)步驟。

　　先進(jìn)是指出幾個(gè)重要的時(shí)間要素：(1)1775年4月，(2)1776年7月14日，(3)1777年10月，(4)1781年10月，(5)1783年，(6)1789年。

　　第二是圍繞這六個(gè)時(shí)間，回憶美國(guó)歷史上發(fā)生的重要事件;

　　第三是看書(shū)，反復(fù)琢磨教材，消化吸收，掌握重要的史實(shí)。

　　第四是進(jìn)行自測(cè)，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。這樣一來(lái)，孩子基本上掌握了美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)中的重要史實(shí)。

　　總之，在這個(gè)階段的復(fù)習(xí)當(dāng)中，要以教材為本，全面復(fù)習(xí)，重視基礎(chǔ)知識(shí)。要通過(guò)看、讀、寫(xiě)、記等鞏固訓(xùn)練，讓每一課的基礎(chǔ)知識(shí)都得到落實(shí)。如果不注重平時(shí)看書(shū)，待到診斷的時(shí)候才去開(kāi)卷翻書(shū)，這是非常不可取的做法，而且這樣做往往會(huì)出現(xiàn)由于不熟悉知識(shí)點(diǎn)而導(dǎo)致診斷緊張的現(xiàn)象。

　　02　縱橫聯(lián)系，專題復(fù)習(xí)，培養(yǎng)能力

　　經(jīng)過(guò)全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，孩子掌握的知識(shí)更為牢固，但知識(shí)是零碎的、混亂的、孤立的。為了把知識(shí)學(xué)活、用活，還需要結(jié)合教材，打破體系，比較對(duì)照，縱橫聯(lián)系，進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。把已掌握的歷史知識(shí)前后左右貫通起來(lái)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。因此，在第二階段復(fù)習(xí)時(shí)，要重視能力的訓(xùn)練。

　　1.橫向聯(lián)系

　　要把同一時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的知識(shí)相聯(lián)系，這就是“橫”的聯(lián)系。北京市中考?xì)v史題例如，將19世紀(jì)60至70年代出現(xiàn)的俄國(guó)農(nóng)奴制改革與日本明治維新進(jìn)行聯(lián)系，從兩次改革的背景、性質(zhì)、內(nèi)容、作用、局限性等方面進(jìn)行比較，從而有助于孩子更好地理解兩次改革的異同。

　　2.縱向聯(lián)系

　　社會(huì)上每一歷史事件，都前后聯(lián)系、一脈相承，要把每一個(gè)歷史事件前后聯(lián)系起來(lái)，使其知識(shí)系統(tǒng)化，這就是“縱”的聯(lián)系。

　　例如

　　復(fù)習(xí)美國(guó)的發(fā)展史，可以按時(shí)間的先后順序?qū)⒚绹?guó)的歷史梳理成以下一條線索：

　　美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)——美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)——美國(guó)在第二次科技革命中——美國(guó)在先進(jìn)次世界大戰(zhàn)中——羅斯福新政——美國(guó)在第二次世界大戰(zhàn)中——冷戰(zhàn)的實(shí)施。

　　我們將每一時(shí)期的歷史進(jìn)行復(fù)習(xí)，然后將前后發(fā)生的歷史事件進(jìn)行聯(lián)系，從而讓孩子系統(tǒng)地掌握美國(guó)的發(fā)展歷史。

　　3.縱橫聯(lián)系，形成專題，構(gòu)成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。

　　在歷史復(fù)習(xí)的過(guò)程中，不能單純地“縱”或“橫”地復(fù)習(xí)，而應(yīng)縱橫聯(lián)系，形成專題，構(gòu)成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。

　　例如：

　　在復(fù)習(xí)世界歷史時(shí)，可將其分為主要資本主義國(guó)家的發(fā)展史、兩次戰(zhàn)爭(zhēng)史、三次科技革命史、無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命和社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)史、科學(xué)與思想文化史、亞非拉民族解放運(yùn)動(dòng)史等幾個(gè)專題進(jìn)行復(fù)習(xí)。

　　在復(fù)習(xí)主要資本主義國(guó)家的發(fā)展史時(shí)，既要將英、法、美、德、俄、日等幾個(gè)國(guó)家的發(fā)展史系統(tǒng)地梳理，又要將這幾個(gè)國(guó)家在同一時(shí)期的歷史進(jìn)行比較。

　　在復(fù)習(xí)兩次世界大戰(zhàn)時(shí)，既要復(fù)習(xí)大戰(zhàn)中發(fā)生的重要?dú)v史事件，又要對(duì)兩次戰(zhàn)爭(zhēng)的背景、性質(zhì)、后果及戰(zhàn)后世界格局等方面進(jìn)行比較。通過(guò)制作表格的形式來(lái)復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。這樣一來(lái)，孩子對(duì)歷史時(shí)間、歷史事件也更容易記牢。

　　4.應(yīng)注意歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。

　　歷史知識(shí)中的逢“五”、逢“十”周年的歷史專題事件是每年的歷史熱點(diǎn)，也是中考、會(huì)考的考點(diǎn)。北京市中考?xì)v史題通過(guò)周年熱點(diǎn)的復(fù)習(xí)，把歷史和時(shí)政熱點(diǎn)緊密聯(lián)系起來(lái)是考生復(fù)習(xí)時(shí)必修課。

　　例如：

　　鄭和較早下西洋615周年。

　　瓦特蒸汽機(jī)投入使用，人類步入蒸汽時(shí)代235周年。

　　1840年6月鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)180周年。

　　英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)380周年。

　　總之，同學(xué)們?cè)趯ｎ}復(fù)習(xí)時(shí)要多動(dòng)手、多動(dòng)腦，通過(guò)列表格、編寫(xiě)提綱等多種形式，將歷史知識(shí)前后上下、東西南北貫通起來(lái)，找出各個(gè)歷史事件之間的相互關(guān)系，弄清每個(gè)歷史事件的前因后果，構(gòu)建知識(shí)體系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。這在歷史復(fù)習(xí)過(guò)程中非常重要。只有這樣，掌握的歷史知識(shí)才不易遺忘，才不會(huì)混淆。

　　03　第三步精選題目，綜合運(yùn)用，鞏固訓(xùn)練

　　畢業(yè)復(fù)習(xí)任務(wù)重、時(shí)間緊，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)更是“一寸光陰一寸金”。

　　就中考?xì)v史試題本身，無(wú)論從題型設(shè)置還是考察重點(diǎn)近年也有了很大變化�？疾炖斫獾乃^“靈活”的題越來(lái)越多，考察思維能力的題越來(lái)越多，純死記硬背的題型在逐年減少，這就要求我們必須優(yōu)先對(duì)診斷有所了解，這樣才能更好的應(yīng)對(duì)未來(lái)的中考?xì)v史診斷。

　　那么我們要想更精準(zhǔn)的把握中考?xì)v史的命題規(guī)律和答題技巧，就必須從歷年的中考真題入手，去拆分試題，一道一道去解析試題，正所謂“知己知彼、百戰(zhàn)不殆”!

　　(因篇幅有限，以上只是部分內(nèi)容)

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