2019北京中考難嗎

2020-03-16 17:37:27 　來源：網(wǎng)絡整理

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2019北京中考難嗎。診斷的難易，真的因人而異。你覺得難的試題，對于有些同學來說就容易，所以不能一概而論。我們不如結(jié)合試題，看看業(yè)界資深人士對2019北京中考的解析吧，或許你會有自己的答案。下面，小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">2019北京中考難嗎的相關內(nèi)容，供大家參考。

2019北京中考難嗎

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1　試題整體結(jié)構(gòu)、難度分析

　　2019年北京中考數(shù)學試題延續(xù)了2018年的選擇題(8道題)、填空題(8道題)、解答題(12道題)的出題形式，試題分值和題目數(shù)量和去年考查的一致。但今年很多中考數(shù)學題目特點都發(fā)生了新的變化，整體難度與2018年相比更加注重考查孩子獨立思考、運用所學知識分析問題和解決問題的能力，同時重視了學科素養(yǎng)和思維方法的培養(yǎng)。2019北京中考難嗎在試題中體現(xiàn)出對中檔題目的考查難度及靈活性明顯增加，題型特點變化較大。

　　2　重點知識點分析

3　重點題型評析

　　1、選擇題第5題考查了尺規(guī)作圖，不同于以往基礎尺規(guī)作圖，今年主要通過尺規(guī)作圖總結(jié)出相應幾何條件，轉(zhuǎn)化成與圓有關的幾何問題，對孩子們的識圖與閱讀能力有較高的要求。

　　2、選擇題第8題考查了中位數(shù)、平均數(shù)及可能性問題，考查了對統(tǒng)計圖表的理解及分析數(shù)據(jù)的能力。特點是通過較不利原則總結(jié)出中位數(shù)可能在的范圍，而不能直接出中位數(shù)的值。

　　3、第10題一改往年填空題考查范圍題型，讓孩子們自己通過測量、得出三角形的面積，體現(xiàn)自主探究的學習理念。

　　4、第16題通過動手畫圖及平行四邊形相關判定來解決問題，同時考查了對任意、存在、至少存在的理解。

　　5、第21題散點圖與去年中考第16題考查知識點有相似之處。散點圖是以一個變量為橫坐標，另一變量為縱坐標，利用散點的分布形態(tài)反映變量統(tǒng)計關系。整道題考查孩子理解數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的能力。

　　6、第22題圓綜合問題，2019年北京中考的圓綜合與往年較大的不同就是先進問的圓需要我們自己做出，涉及三角形外接圓的尺規(guī)作圖。第二問是一個比較常規(guī)的切線證明，梳理清楚條件，證明難度不大。但因為出題的角度較新，所以很多孩子會比較不適應，從而出現(xiàn)失誤。

　　7、2019北京中考難嗎第23題不同于往年的統(tǒng)計題型，需要孩子們對于題目有一個準確的理解和把握，題目本身難度不大，但因為題目條件的表述有一定新意，在獲取信息時會有一定難度，所以孩子們在題意理解方面可能會出現(xiàn)問題。

　　8、第24題是函數(shù)探究題，與往年不同的是，沒有直接給出自變量與因變量是那條線段，需要我們自己判斷誰是自變量，誰是因變量，很多同學容易在這個問題上就會不知道如何分析，導致后面的描繪函數(shù)圖象錯誤，從而無法解決第3問。

　　9、第25題是小函數(shù)綜合題的位置，今年重點考查的一次函數(shù)與整點問題，第1問很簡單，第2問的先進小問難度也不是很大，只要能準確確定A、B、C的位置，正確畫出圖形即可解決，但較后一問難度遠高于往年，能達到代數(shù)綜合較后一問的難度。

　　10、第26題是代數(shù)綜合題，跟往年出題的特點變化不是很大，第1問和第2問考查二次函數(shù)的圖象和性質(zhì)，考查角度較常規(guī)，難度不是很大。較后一問是已知拋物線與交點個數(shù)，求參數(shù)取值范圍問題，也屬于比較常見的考查方式，但需要孩子對于參數(shù)a的取值符號進行分類討論，同時注意點P的位置特征。

　　11、第27題是幾何綜合題。第1問是常規(guī)作圖，比較意外的是，第2問非常簡單，不需要構(gòu)造輔助線，只需一步簡單的倒角即可證明。第3問可通過構(gòu)造全等三角形來實現(xiàn)，線段之間的關系較為復雜，需要梳理清晰，整體難度較常規(guī)，和海淀二模的幾何綜合題有點類似的思想。

　　12、第28題新定義，定義了“中內(nèi)弧”。第1問需要先判斷中內(nèi)弧較長時圓心的位置，然后正確作圖，這一問中圓心位置確定比較容易出現(xiàn)錯誤。第2問涉及分類討論的數(shù)學思想和臨界狀態(tài)的確定，在確定臨界狀態(tài)時有一個相切的狀態(tài)，比價容易誤判。第3問同樣涉及分類討論的思想，其中一種情況還是需要確定臨界狀態(tài)后，求出參數(shù)值，然后判斷范圍;另一種情況可以借助函數(shù)思想，難度較大。較后取值范圍的確定也是一個易錯點，需要取到的是兩種情況下參數(shù)的較大范圍而非交集。

　　4　給2020屆考生的復習建議

　　通過對2019年中考數(shù)學試題整體的分析會發(fā)現(xiàn)中功課型趨勢傾向于去模式化，對數(shù)學知識、數(shù)學知識形成與發(fā)展過程、數(shù)學知識靈活應用的考查增加明顯。同時考查了孩子們抽象概括能力、運算能力、推理能力、分析和解決問題能力。為此對2020屆初三孩子提出一些復習建議。

　　(1)回歸教材：新初三階段要注重知識的融合，學習過程中重點培養(yǎng)探究式的學習模式。對基礎知識的應用要求比較高，需要加強對教材的理解。

　　(2)培養(yǎng)習慣：培養(yǎng)總結(jié)題型的習慣，注重數(shù)學經(jīng)驗的累積。

　　(3)鞏固能力：鞏固數(shù)學知識的綜合應用能力，培養(yǎng)在實際應用中解決問題的能力。

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