北京校額到校是小學(xué)升初中還是中考

2020-03-17 20:12:58 　來(lái)源：百度文庫(kù)

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北京校額到校是小學(xué)升初中還是中考！孩子入學(xué)對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)都是非常重要的，無(wú)論是小學(xué)升初中，還是中考同學(xué)們都要認(rèn)真的準(zhǔn)備，家長(zhǎng)們要優(yōu)先了解好政策，下面是小編給大家?guī)?lái)的北京校額到校是小學(xué)升初中還是中考，希望能給大家提供幫助！

　　什么是校額到校?

　　“校額到校”是指針對(duì)去年中招升入優(yōu)質(zhì)高中比例低于30%的一般公辦初中，將采用定向分配到校的方式補(bǔ)足名額到30%，以此鼓勵(lì)更多的孩子選擇在家門(mén)口的一般公辦初中校就近入學(xué)。

　　校額到校的資格?

　　校額到校報(bào)考資格與名額分配和市級(jí)統(tǒng)籌相同，均為具有普通高中入學(xué)資格并具有同一學(xué)校連續(xù)三年學(xué)籍且招生診斷總分達(dá)到500分的應(yīng)屆初中學(xué)員。往屆生、外省回京報(bào)名考生以及回戶籍報(bào)考考生不能參加校額到校招生。

　　校額到校志愿如何填報(bào)?

　　校額到校志愿在名額分配批次中，與名額分配、市級(jí)統(tǒng)籌志愿一同填報(bào)，共設(shè)8個(gè)志愿，每個(gè)志愿學(xué)�？商顖�(bào)2個(gè)專(zhuān)業(yè)�？忌猩\斷總分達(dá)到500分方可填報(bào)校額到校志愿。

　　校額到校如何錄取?

　　校額到校招生錄取安排在名額分配批次，與名額分配和市級(jí)統(tǒng)籌錄取同期進(jìn)行。

　　按照校額到校計(jì)劃和初中校分配的名額數(shù)，以每所初中校為單位，依據(jù)考生招生診斷總分，從優(yōu)異到低分，按考生填報(bào)的志愿順序擇優(yōu)錄取。

　　如遇招生診斷總分相同者，未享受加分待遇的現(xiàn)役軍人子女和現(xiàn)任駐外使領(lǐng)館工作人員隨任子女優(yōu)先錄取，然后依次以語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、外語(yǔ)單科成績(jī)從優(yōu)異到低分錄取，若五個(gè)單科成績(jī)?nèi)韵嗤瑒t按隨機(jī)號(hào)從小到大的順序錄取。

　　已被校額到校錄取的考生，不能再參加統(tǒng)一招生錄取，其填報(bào)的統(tǒng)一招生志愿自動(dòng)作廢。

　　名額分配與校額到校的對(duì)比區(qū)別

　　“名額分配”是自2014年開(kāi)始實(shí)行的一種中考招生方式，以優(yōu)質(zhì)高中校為單位，將本校當(dāng)年統(tǒng)一招生計(jì)劃的一部分名額分配到區(qū)域內(nèi)初中校。各校的名額分配計(jì)劃將按向一般初中傾斜的原則分配到優(yōu)質(zhì)初中校和一般初中校。2016年開(kāi)始設(shè)較低錄取分?jǐn)?shù)線，分?jǐn)?shù)線為500分。

　　校額到校是2016年中考新增加的一種錄取方式，指針對(duì)2015年中招升入優(yōu)質(zhì)高中比例低于30%的一般公辦初中，采用定向分配到校的方式補(bǔ)足優(yōu)質(zhì)高中錄取名額到30%，屬于補(bǔ)齊名額，較低錄取分?jǐn)?shù)線同樣為500分。

　　名額分配在錄取時(shí)按優(yōu)質(zhì)初中和一般初中兩個(gè)隊(duì)列分別錄取，優(yōu)質(zhì)學(xué)校孩子之間比、一般校孩子之間比。因此對(duì)于優(yōu)質(zhì)初中的孩子，名額分配沒(méi)有實(shí)質(zhì)意義。但對(duì)一般�？忌鷣�(lái)說(shuō)增加了進(jìn)入優(yōu)質(zhì)高中的機(jī)會(huì)。

　　參加校額到校招生方式，首先要看所在學(xué)校是否獲得的校額到校招生名額。如果有名額，就在校內(nèi)報(bào)名的考生中按分?jǐn)?shù)高低順序錄取。

　　名額分配一般都是區(qū)內(nèi)招生，校額到校部分學(xué)校可以跨區(qū)招生。

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初中語(yǔ)文與小學(xué)語(yǔ)文相比有諸多不同之處，現(xiàn)概括為以下三點(diǎn)：

1.能力要求的改變

小學(xué)語(yǔ)文講授的是、字詞、句子、簡(jiǎn)單修辭等較基礎(chǔ)的漢語(yǔ)知識(shí)，能力等級(jí)以識(shí)記為主；而初中語(yǔ)文注重的是理解、分析、欣賞與綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)。

2.教學(xué)內(nèi)容的改變

小學(xué)語(yǔ)文教材內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，知識(shí)點(diǎn)少，課文以記敘文為主，有著較強(qiáng)的故事性和趣味性。對(duì)孩子的要求一般是字詞的識(shí)記和文章內(nèi)容的淺層理解，難度不大。而初中語(yǔ)文教材內(nèi)容的廣度、深度都有增加，課文的篇幅加長(zhǎng)，知識(shí)點(diǎn)數(shù)量和難度也相應(yīng)增加。除了大量的積累識(shí)記以外，更側(cè)重于分析與理解，思維難度增大，對(duì)孩子的要求也大大提高。其中，科學(xué)性強(qiáng)的說(shuō)明文和邏輯性強(qiáng)的議論文，對(duì)知識(shí)的廣度和思維的深度要求更高。

3.教學(xué)方法的改變

在教方面，小學(xué)教師講課速度較慢，課堂容量較小，重點(diǎn)的知識(shí)會(huì)反復(fù)講練。功課也批改得比較細(xì)致，保證孩子每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都過(guò)關(guān)。孩子平時(shí)只要專(zhuān)心聽(tīng)課，按要求完成功課，一般費(fèi)力不多就能取得好成績(jī)。而初中課時(shí)緊張，教師講課速度快，課堂容量大，許多知識(shí)點(diǎn)往往一帶而過(guò)的；加之班額普遍較大，教師不太可能逐一做過(guò)細(xì)的輔導(dǎo)，這就要求孩子能夠認(rèn)真獨(dú)立的完成功課。

在學(xué)方面，小學(xué)教師把孩子看成孩子，孩子始終在教師的懷抱中成長(zhǎng)，能完成教師布置的學(xué)業(yè)任務(wù)即可，自主性要求不高；而初中除了上課，課前的預(yù)習(xí)、功課的復(fù)習(xí)以及廣泛的課外知識(shí)的攝取同樣非常重要，這就需要孩子有較強(qiáng)的自覺(jué)主動(dòng)性，并掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，合理地安排學(xué)習(xí)和休息的時(shí)間。

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