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2019北京中考考試說(shuō)明英語(yǔ)

2020-03-20 14:20:15  來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)整理

點(diǎn)擊領(lǐng)取>>>2014-2019北京中考真題、北京各區(qū)一模、二模試題及答案解析匯總

2019北京中考診斷說(shuō)明英語(yǔ)。2019年中考診斷說(shuō)明與2018年相比總體穩(wěn)定,局部有微調(diào),突出了對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和法治的考查。如語(yǔ)文學(xué)科依據(jù) 《課程標(biāo)準(zhǔn)》增加對(duì)書(shū)法內(nèi)容的考查,道德與法治學(xué)科將《青少年法治教育大綱》 的內(nèi)容要求納入診斷范圍等。下面,小編為大家?guī)?lái)2019北京中考診斷說(shuō)明英語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容,供大家參考。

2019北京中考診斷說(shuō)明英語(yǔ)

  英 語(yǔ)

  為更好地貫徹北京市關(guān)于招生診斷改革的相關(guān)文件精神,進(jìn)一步體現(xiàn)新課程理念,深化診斷改革,優(yōu)化評(píng)價(jià)方式和手段,服務(wù)并促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué),2019年中考英語(yǔ)筆試《診斷說(shuō)明》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“2019年《診斷說(shuō)明》”)修訂堅(jiān)持“穩(wěn)中求進(jìn)”的原則,主要對(duì)“參考樣題”進(jìn)行了更新和修訂。

  1  融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀,注重立德樹(shù)人

  2019年《診斷說(shuō)明》在修訂過(guò)程中融入了社會(huì)主義核心價(jià)值觀,注重對(duì)考生情感態(tài)度價(jià)值觀的正向引導(dǎo),堅(jiān)持立德樹(shù)人、育人為本?忌拇痤}過(guò)程就是一次潛移默化的接受人文熏陶的過(guò)程。例如,完形填空一文通過(guò)一個(gè)找氣球的小故事告訴考生一個(gè)大道理,即在困難和問(wèn)題面前,團(tuán)隊(duì)精神至關(guān)重要。只有合作、共享才能實(shí)現(xiàn)共贏、和諧。

  2 積極為考生搭建一個(gè)展示自我的平臺(tái)

  2019年《診斷說(shuō)明》在內(nèi)容修訂過(guò)程中強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)。例如,單項(xiàng)填空考查的都是考生所熟悉的基礎(chǔ)語(yǔ)法點(diǎn);完形填空著眼于實(shí)詞和高頻詞考查;閱讀理解試題中,獲取具體信息和簡(jiǎn)單推斷這兩項(xiàng)強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)的試題占了很大比例。

  2019年《診斷說(shuō)明》修訂內(nèi)容貼近考生、貼近生活、貼近時(shí)代。例如,閱讀理解中有課外實(shí)踐活動(dòng)、團(tuán)隊(duì)合作、綠色家園、自我等話題;書(shū)面表達(dá)包括寫(xiě)電子郵件和投稿兩個(gè)任務(wù)。

  2019年《診斷說(shuō)明》的修訂同時(shí)還注重選擇性,以滿足考生的不同思維需求,給各層次的考生搭建一個(gè)展示自我的平臺(tái)。例如,文段表達(dá)在考查形式上繼續(xù)做選做嘗試,兩道題目話題不同、形式不同,任選一道作答,給考生更多的選擇空間。

  3 2019北京中考診斷說(shuō)明英語(yǔ)突出能力考查,注重學(xué)以致用

  2019年《診斷說(shuō)明》修訂仍然注重對(duì)語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)策略的綜合考查。修訂內(nèi)容注重診斷任務(wù)的真實(shí)性,促進(jìn)學(xué)以致用,以用促學(xué)。例如,“文段表達(dá)”一題中的兩個(gè)任務(wù)均符合現(xiàn)實(shí)生活中的語(yǔ)言運(yùn)用情況。

  道德與法治

  2019年北京市中考道德與法治學(xué)科《診斷說(shuō)明》的修訂以《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》為依據(jù),明確了“診斷目標(biāo)與要求”和“診斷內(nèi)容”。在保持試題結(jié)構(gòu)穩(wěn)定的基礎(chǔ)上,參照《青少年法治教育大綱》的要求及北京市教育教學(xué)實(shí)際情況,對(duì)內(nèi)容細(xì)目作出適當(dāng)調(diào)整,并通過(guò)調(diào)整參考樣題體現(xiàn)課程改革理念和命題指導(dǎo)思想。

  1 保持結(jié)構(gòu)穩(wěn)定,更新診斷內(nèi)容

  (1)深化法治教育,培養(yǎng)法治意識(shí)。

  根據(jù)黨的十八屆四中全會(huì)“在中小學(xué)設(shè)立法治知識(shí)課程”的精神,以及《青少年法治教育大綱》的要求,將青少年法治教育內(nèi)容納入診斷范圍,以憲法教育為核心,將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育貫穿始終。

  (2)關(guān)注課程要求,體現(xiàn)國(guó)家觀念。

  參照《青少年法治教育大綱》以及法治教育專(zhuān)冊(cè)教材的內(nèi)容要求,增加了對(duì)于“我國(guó)基本政治制度”和“我國(guó)國(guó)家機(jī)構(gòu)”的考查,引導(dǎo)孩子明確中國(guó)特色社會(huì)主義制度體系的構(gòu)成以及國(guó)家權(quán)力的運(yùn)行,樹(shù)立制度自信、增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同。

  (3)精簡(jiǎn)內(nèi)容細(xì)目,注重基礎(chǔ)考查。

  結(jié)合當(dāng)前道德與法治課程教學(xué)實(shí)際,注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的考查,例如刪除“權(quán)利與義務(wù)”主題中原“財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)”等內(nèi)容,凸顯主干,將法律知識(shí)的獲得、公民素養(yǎng)的養(yǎng)成和法律的應(yīng)用融會(huì)貫通。

  2 調(diào)整參考樣題,體現(xiàn)學(xué)科素養(yǎng)新增的參考樣題來(lái)源于2018年北京中考思想品德試題及調(diào)研診斷題。題目的選擇體現(xiàn)了思想性、人文性、實(shí)踐性和綜合性的學(xué)科要求,力求促進(jìn)初中孩子道德品質(zhì)、健康心理、法律意識(shí)和公民意識(shí)的進(jìn)一步發(fā)展。調(diào)整后的樣題具有如下特點(diǎn):

  (1)貼近時(shí)代,貼近社會(huì)。

  如2018年中考第26題,以改革開(kāi)放四十年為主題,讓孩子感受?chē)?guó)家和社會(huì)發(fā)展變化,樹(shù)立愛(ài)國(guó)情懷。

  (2)道德教育與法治教育相結(jié)合,體現(xiàn)學(xué)科特色。

  如2018年中考第21題,以“文化”為話題和載體,傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,孩子的文化修養(yǎng);2018年中考第24題,深化憲法教育,注重孩子法治意識(shí)的培養(yǎng)。

  (3)關(guān)注能力培養(yǎng),注重學(xué)以致用。

  如2018年中考第15、22題,在生活實(shí)踐中選取素材,聯(lián)系現(xiàn)實(shí)創(chuàng)設(shè)情境,培養(yǎng)孩子的社會(huì)實(shí)踐能力和用學(xué)科知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,關(guān)注孩子情感體驗(yàn),引導(dǎo)孩子積極思考。

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  物 理

  2019年北京市中考物理學(xué)科《診斷說(shuō)明》確定了《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》規(guī)定的“課程目標(biāo)”與“課程內(nèi)容”為診斷范圍,明確了“考查內(nèi)容與要求”以及2019年中考物理學(xué)科的試題結(jié)構(gòu),通過(guò)“參考樣題”體現(xiàn)了近幾年的命題指導(dǎo)思想和診斷內(nèi)容的改革成果。

  1 微調(diào)“試題的題型及分?jǐn)?shù)分配”, 優(yōu)化試題結(jié)構(gòu)

  客觀性試題和主觀性試題在測(cè)評(píng)孩子能力表現(xiàn)方面有不同的特點(diǎn)。主觀性試題更適合考查孩子的分析概括能力與應(yīng)用能力,更有利于不同能力層次的孩子發(fā)揮水平,展現(xiàn)潛能。因此,微調(diào)了“試題的題型及分?jǐn)?shù)分配”,將“多項(xiàng)選擇題”減少4分,分別拆分到“實(shí)驗(yàn)解答題”3分和“題”1分。這樣的調(diào)整,也體現(xiàn)了堅(jiān)持對(duì)實(shí)驗(yàn)探究能力的重視。

  2 更新部分“參考樣題”

  “參考樣題”體現(xiàn)了近幾年中考物理學(xué)科試題的命制思想。更新后的樣題,貼近生產(chǎn)、生活實(shí)際,引導(dǎo)孩子積極思考,關(guān)注社會(huì)和科技的發(fā)展;引導(dǎo)教學(xué)關(guān)注知識(shí)的形成過(guò)程,體現(xiàn)能力培養(yǎng)和價(jià)值觀教育。

  (1)注重聯(lián)系實(shí)際,關(guān)注技術(shù)發(fā)展,體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)

  物理學(xué)科注重與生產(chǎn)、生活實(shí)際及時(shí)代發(fā)展的聯(lián)系。在調(diào)整樣題的過(guò)程中,注重體現(xiàn)與孩子生活、現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系,引導(dǎo)孩子善于觀察,勤于用知識(shí)解釋生活現(xiàn)象、認(rèn)識(shí)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值。例如將2018年中考物理卷第8題編入2019年《診斷說(shuō)明》中,不僅引導(dǎo)孩子用知識(shí)解釋生活中的物態(tài)變化現(xiàn)象,而且通過(guò)我國(guó)二十四節(jié)氣中“立春”“白露”“大雪”和“冬至”四個(gè)節(jié)氣,滲透了中華傳統(tǒng)文化。再如將2018年中考物理卷第14題編入2019年《診斷說(shuō)明》中,引導(dǎo)孩子關(guān)注科技的發(fā)展。

  (2)關(guān)注孩子的認(rèn)知規(guī)律,注重知識(shí)的形成過(guò)程

  《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》在對(duì)“過(guò)程與方法”的評(píng)價(jià)建議中指出:應(yīng)重視評(píng)價(jià)孩子“過(guò)程與方法”課程目標(biāo)的達(dá)成,注重評(píng)價(jià)孩子在學(xué)習(xí)概念、規(guī)律過(guò)程中的表現(xiàn),以及運(yùn)用物理知識(shí)和科學(xué)方法解決實(shí)際問(wèn)題的表現(xiàn)。因此,將2018年中考物理卷第13題編入了2019年的《診斷說(shuō)明》中,引導(dǎo)教學(xué)關(guān)注孩子的知識(shí)形成過(guò)程。

  (3)豐富試題素材背景,引導(dǎo)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備去模式化

  為全面落實(shí)《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的教學(xué)要求,提高孩子分析和解決問(wèn)題的能力,避免死記硬背、生搬硬套,將2018年中考物理卷第15題進(jìn)行了改編,以題的形式編入2019年《診斷說(shuō)明》中,力圖通過(guò)豐富題內(nèi)容背景、形式多樣,促進(jìn)教學(xué)引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣2019北京中考診斷說(shuō)明英語(yǔ)。

  化 學(xué)

  2019年化學(xué)學(xué)科《診斷說(shuō)明》確定了以教育部制定的《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)課標(biāo))規(guī)定的“課程目標(biāo)”與“課程內(nèi)容”為診斷范圍。其中,診斷內(nèi)容和要求以及試題結(jié)構(gòu)整體保持穩(wěn)定,調(diào)整部分參考樣題,有利于推進(jìn)課程改革和實(shí)施素質(zhì)教育,有利于減輕孩子過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān),有利于促進(jìn)招生錄取和診斷改革。

  1 2019年《診斷說(shuō)明》中的內(nèi)容結(jié)構(gòu)與課標(biāo)中

  “課程內(nèi)容”的主題順序保持一致。

  診斷內(nèi)容是對(duì)課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的準(zhǔn)確概括與提煉,“知識(shí)與技能”的三個(gè)要求層次與課標(biāo)中“認(rèn)知性學(xué)習(xí)目標(biāo)”的水平相一致,在能力要求上與課標(biāo)要求相一致。

  2 2019年《診斷說(shuō)明》中試題結(jié)構(gòu)與2018年保持穩(wěn)定。

  3 2019年《診斷說(shuō)明》參考樣題進(jìn)行了部分調(diào)整,

  注重聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際,注重基本實(shí)驗(yàn)

  和科學(xué)探究,注重學(xué)科能力及素養(yǎng)。

  “參考樣題”體現(xiàn)了近幾年中考化學(xué)學(xué)科試題的命制思想,用較好地體現(xiàn)學(xué)科改革方向的試題對(duì)原樣題進(jìn)行替換,進(jìn)一步體現(xiàn)學(xué)科本質(zhì),貼近社會(huì)、貼近孩子生活,凸顯基礎(chǔ)性、綜合性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性,引導(dǎo)孩子積極思考,體現(xiàn)能力培養(yǎng)和價(jià)值觀教育。

  (1)體現(xiàn)我國(guó)科研工作者在新材料研發(fā)、科技創(chuàng)新等方面的新成果,增強(qiáng)民族自信,彰顯新時(shí)代主旋律,落實(shí)價(jià)值觀育人導(dǎo)向,凸顯化學(xué)學(xué)科價(jià)值。如,將2018年中考化學(xué)卷第16題編入2019年《診斷說(shuō)明》中。

  (2)突出對(duì)考生應(yīng)用化學(xué)核心知識(shí)、思想方法和關(guān)鍵能力分析解決實(shí)際問(wèn)題的考查,逐步實(shí)現(xiàn)從考查“解題”能力向考查“做事”能力的轉(zhuǎn)變。

  例如,將2018年中考化學(xué)卷第15題編入2019年《診斷說(shuō)明》中。此題通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)圖的分析,研究溶液pH對(duì)過(guò)氧化氫作為增氧劑的使用效率的影響,實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)科素養(yǎng)的考查,考查考生通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究、數(shù)據(jù)分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力。考生可以關(guān)注數(shù)據(jù)圖中反映出的變化規(guī)律進(jìn)行解答,也可以?xún)H關(guān)注圖中的峰值數(shù)據(jù)進(jìn)行解答,試題的呈現(xiàn)形式和考查角度進(jìn)一步創(chuàng)新。體現(xiàn)答案開(kāi)放、思維角度多元、思考空間多層次的特點(diǎn),進(jìn)一步體現(xiàn)注重試題的開(kāi)放性設(shè)計(jì),注重對(duì)問(wèn)題解決的思考角度和思維路徑的考查,對(duì)義務(wù)教育階段的化學(xué)教學(xué)有引領(lǐng)和指導(dǎo)作用。

  (3)關(guān)注對(duì)重要結(jié)論、核心思路方法的概括關(guān)聯(lián)和說(shuō)明論證能力,關(guān)注對(duì)課堂學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)。

  例如,編入2019年《診斷說(shuō)明》中的2018年中考化學(xué)試題第9題,以空氣中氧氣含量測(cè)定為素材,考查了考生對(duì)現(xiàn)象與結(jié)論的概括關(guān)聯(lián)能力;編入2019年《診斷說(shuō)明》中的2018年中考化學(xué)卷第22題,以可燃物燃燒條件的驗(yàn)證為素材,考查了考生對(duì)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)思路的說(shuō)明論證能力。在對(duì)這些內(nèi)容的考查中,試題一方面突出基礎(chǔ)性,以教材中的原型活動(dòng)為素材;另一方面通過(guò)對(duì)所學(xué)知識(shí)、思路方法的概括關(guān)聯(lián)和說(shuō)明論證考查考生的學(xué)習(xí)理解能力。

  (4)《診斷說(shuō)明》中參考樣題涉及到物質(zhì)的組成、構(gòu)成、性質(zhì)、用途,物質(zhì)變化的類(lèi)型、微觀本質(zhì)、定量分析,利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究物質(zhì)性質(zhì)、變化規(guī)律、探究實(shí)驗(yàn)條件等多個(gè)角度,有較高的診斷內(nèi)容覆蓋率,也為考生提供了寬廣的展示空間。

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