高一人教版物理課本必修一解析!北京高一的你絕對(duì)不能錯(cuò)過！

2020-03-30 15:18:53 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

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　　人教版高中物理(必修一) 重、難點(diǎn)梳理

　　先進(jìn)章運(yùn)動(dòng)的描述

　　先進(jìn)節(jié) 質(zhì)點(diǎn) 參考系和坐標(biāo)系

　　一、教學(xué)要求：

　　1、認(rèn)識(shí)質(zhì)點(diǎn)的概念，通過實(shí)例分析知道質(zhì)點(diǎn)是一種科學(xué)抽象，是一個(gè)理想模型。在具體事例中認(rèn)識(shí)在哪些情況下可以把物體看作質(zhì)點(diǎn)，體會(huì)質(zhì)點(diǎn)模型在研究物體運(yùn)動(dòng)中的作用。

　　2、知道參考系概念，通過實(shí)例的分析了解參考系的意義。

　　3、在具體問題中正確選擇參考系，利用坐標(biāo)系描述物體的位置及其運(yùn)動(dòng)。體會(huì)研究物理問題中建立參照系的重要性，體驗(yàn)數(shù)學(xué)工具在物理學(xué)中的應(yīng)用。

　　二、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：質(zhì)點(diǎn)概念建立

　　2、難點(diǎn)：參考系選擇及運(yùn)動(dòng)判斷問題

　　3、疑點(diǎn)：質(zhì)點(diǎn)模型確定

　　4、易錯(cuò)點(diǎn)：哪些情況下可以把物體看作質(zhì)點(diǎn)的問題

　　三、教學(xué)資源：

　　1、教材中值得重視的題目：

　　P.13 第3題

　　2、教材中的思想方法：理論聯(lián)系實(shí)際,重視與科技、文化相滲透。

　　第二節(jié) 時(shí)間和位移

　　一、教學(xué)要求：

　　1、通過實(shí)例了解時(shí)刻和時(shí)間(間隔)的區(qū)別和聯(lián)系。

　　并用數(shù)軸表示時(shí)刻和時(shí)間(間隔)，體會(huì)數(shù)軸在研究物理問題中的應(yīng)用。

　　2、理解位移的概念。通過實(shí)例，了解路程和位移的區(qū)別，知道位移是矢量，路程是標(biāo)量。知道時(shí)刻與、時(shí)間與位移的對(duì)應(yīng)關(guān)系;用坐標(biāo)系表示物體運(yùn)動(dòng)的位移。

　　二、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：位移的矢量性、時(shí)間與時(shí)刻的理解

　　2、難點(diǎn)：位移的方向性、用坐標(biāo)系表示物體運(yùn)動(dòng)的位移

　　3、疑點(diǎn)：位置、位移的關(guān)系

　　4、易錯(cuò)點(diǎn)：位移的方向表示，矢量性問題

　　三、教學(xué)資源：

　　1、教材中值得重視的題目：

　　P.16 第4題

　　2、教材中的思想方法：

　　從生活出發(fā)考察位移、路程及時(shí)間、時(shí)刻問題，從生產(chǎn)生活出發(fā)體會(huì)引出矢量和標(biāo)量的實(shí)際意義。

　　第三節(jié) 運(yùn)動(dòng)快慢的描述——速度

　　一、教學(xué)要求：

　　1、理解物體運(yùn)動(dòng)速度的意義，知道速度的定義式、單位和矢量性。

　　2、理解平均速度的意義，并用公式物體運(yùn)動(dòng)的平均速度，認(rèn)識(shí)有關(guān)反映物體運(yùn)動(dòng)速度大小的儀表。

　　3、知道瞬時(shí)速度的意義，在具體問題中識(shí)別平均速度和瞬時(shí)速度，體會(huì)極限的數(shù)學(xué)思想。

　　4、知道速度和速率以及它們的區(qū)別。

　　二、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：物體運(yùn)動(dòng)速度的概念，平均速度和瞬時(shí)速度理解

　　2、難點(diǎn)：瞬時(shí)速度的理解

　　3、疑點(diǎn)：速度、平均速度和瞬時(shí)速度關(guān)系

　　4、易錯(cuò)點(diǎn)：速度和速率區(qū)分、速度的矢量性

　　三、教學(xué)資源：

　　1、教材中值得重視的題目：

　　P.21 第3題

　　2、教材中的思想方法：

　　微元思想、極限思想處于物理瞬時(shí)速度問題，從而利用時(shí)間間隔趨于零的平均速度替代瞬時(shí)速度。關(guān)注社會(huì)生活，理論聯(lián)系實(shí)際。

　　第四節(jié) 用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器測(cè)速度

　　一、教學(xué)要求：

　　1、理解測(cè)量速度的基本原理。

　　2、會(huì)處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。會(huì)用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器測(cè)量物體運(yùn)動(dòng)的速度。

　　3、對(duì)于具體問題，使用v—t圖像描述速度隨時(shí)間的變化規(guī)律。

　　二、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：會(huì)用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器測(cè)量物體運(yùn)動(dòng)的速度

　　2、難點(diǎn)：打點(diǎn)計(jì)時(shí)器結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)及使用、v—t圖像描述速度隨時(shí)間的變化規(guī)律

　　3、疑點(diǎn)：利用紙帶信息求解瞬時(shí)速度、平均速度

　　4、易錯(cuò)點(diǎn)：瞬時(shí)速度問題、時(shí)間間隔選取

　　三、教學(xué)資源：

　　1、教材中值得重視的題目：

　　P.27 第4題

　　2、教材中的思想方法：

　　教材引入做一做、科技漫步等信息貼近科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)，注意培養(yǎng)孩子實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�及處理�?shí)際際問題的能力。

　　第五節(jié) 速度變化快慢的描述——加速度

　　一、教學(xué)要求：

　　1、理解，加速度的物理意義，知道加速度的定義式和單位。

　　2、用加速度定義式進(jìn)行，并根據(jù)加速度與速度方向間的關(guān)系判斷物體是加速運(yùn)動(dòng)還是減速運(yùn)動(dòng)。

　　3、知道平均加速度和瞬時(shí)加速度及其區(qū)別，理解勻變速直線運(yùn)動(dòng)的含義。

　　4、知道勻變速直線運(yùn)動(dòng)v-t圖像的斜率表示加速度的大小。

　　二、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：加速度的物理意義、加速度的定義式和單位

　　2、難點(diǎn)：平均加速度和瞬時(shí)加速度及其區(qū)別

　　3、疑點(diǎn)：加速度的矢量性、加速度的物理意義

　　4、易錯(cuò)點(diǎn)：加速度與速度的方向關(guān)系

　　三、教學(xué)資源：

　　1、教材中值得重視的題目：

　　P.31 第1題、 P.32第4題

　　2、教材中的思想方法：

　　利用圖象方法處理物理問題,借助數(shù)學(xué)思想方法解決速度與時(shí)間關(guān)系。利用比值法建立速度變化快慢，即加速度的概念。

　　第二章 勻變速直線運(yùn)動(dòng)的研究

　　先進(jìn)節(jié) 實(shí)驗(yàn)：探究小車速度隨時(shí)間變化的規(guī)律

　　一、教學(xué)要求：

　　知識(shí)與技能

　　1.根據(jù)相關(guān)實(shí)驗(yàn)器材，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并熟練操作

　　2.會(huì)運(yùn)用已學(xué)知識(shí)處理紙帶，求各點(diǎn)瞬時(shí)速度

　　3.會(huì)用表格法處理數(shù)據(jù)，并合理猜想.

　　4.巧用v—t圖象處理數(shù)據(jù) ，從圖象中得出物體運(yùn)動(dòng)規(guī)律

　　5.掌握畫圖象的一般方法，并能用簡(jiǎn)潔語言進(jìn)行闡述.

　　過程與方法

　　1.初步學(xué)習(xí)根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，完成某種規(guī)律的探究方法.

　　2.對(duì)打出的紙帶，會(huì)用近似的方法得出各點(diǎn)的瞬時(shí)速度.

　　3.初步學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行猜測(cè)、探究、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的探究方法.

　　4.認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)化繁為簡(jiǎn)的工具作用，直觀地運(yùn)用物理圖象展現(xiàn)規(guī)律，驗(yàn)證規(guī)律.

　　5.通過實(shí)驗(yàn)探究過程，進(jìn)一步熟練打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的應(yīng)用，體驗(yàn)瞬時(shí)速度的求解方法.

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　1.通過對(duì)小車運(yùn)動(dòng)的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)孩子積極主動(dòng)思考問題的習(xí)慣，并鍛煉其思考的全面性、準(zhǔn)確性與邏輯性.

　　2.通過對(duì)紙帶的處理、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的圖象展現(xiàn)，培養(yǎng)孩子實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，能使孩子靈活地運(yùn)用科學(xué)方法來研究問題、解決問題、提高創(chuàng)新意識(shí).

　　3.在對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的猜測(cè)過程中，提高孩子合作探究能力.

　　4.在對(duì)現(xiàn)象規(guī)律的語言闡述中，提高了孩子的語言表達(dá)能力，還體現(xiàn)了各學(xué)科之間的聯(lián)系，可引申到各事物間的關(guān)聯(lián)性，使自己融入社會(huì).

　　5.通過經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探索過程，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)規(guī)律探索的方法.

　　二、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：

　　(1)圖象法研究速度隨時(shí)間變化的規(guī)律

　　(2)對(duì)運(yùn)動(dòng)速度隨時(shí)間變化規(guī)律的探究

　　2、難點(diǎn)：

　　(1)各點(diǎn)瞬時(shí)速度的

　　(2)對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理規(guī)律的研究

　　(3)用機(jī)繪制速度時(shí)間圖象

　　3、疑點(diǎn)：

　　(1)“舍掉開頭-些過于密集的點(diǎn)子，為了便于測(cè)量，找一個(gè)點(diǎn)當(dāng)做計(jì)時(shí)起點(diǎn)。”這樣做的意義是什么。

　　(2)“描出的幾個(gè)點(diǎn)大致……能夠全部落在直線上。”一段話的意義。

　　4、易錯(cuò)點(diǎn)：描點(diǎn)法作速度圖象

　　三、教學(xué)資源：

　　1、教材中值得重視的題目：?jiǎn)栴}與訓(xùn)練2.3

　　2、教材中的思想方法：

　　(1)在求瞬時(shí)速度時(shí)用了近似的方法

　　(2)在畫速度圖象時(shí)用了平圴的方法

　　第二節(jié)勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度與時(shí)間的關(guān)系

　　一、教學(xué)要求：

　　知識(shí)與技能：

　　(1)知道勻速直線運(yùn)動(dòng)v-t圖象。

　　(2)知道勻變速直線運(yùn)動(dòng)的v-t圖象,概念和特點(diǎn)。

　　(3)掌握勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度與時(shí)間關(guān)系的公式v = v0 + at,并會(huì)應(yīng)用它進(jìn)行。

　　過程與方法：

　　(1)讓孩子初步了解探究學(xué)習(xí)的方法.

　　(2)培養(yǎng)孩子的邏輯推理能力,數(shù)形結(jié)合的能力,應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決物理問題的能力。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　(1)培養(yǎng)孩子基本的科學(xué)素養(yǎng)。

　　(2)培養(yǎng)孩子建立事物是相互聯(lián)系的唯物主義觀點(diǎn)。

　　(3)培養(yǎng)孩子應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

　　二、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：

　　(1) 勻變速直線運(yùn)動(dòng)的v-t圖象,概念和特點(diǎn)。

　　(2) 勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度與時(shí)間關(guān)系的公式v = v0 + at的推導(dǎo)及其應(yīng)用

　　2、難點(diǎn)：應(yīng)用v-t圖象推導(dǎo)出勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度與時(shí)間關(guān)系的公式v = v0 + at

　　3、疑點(diǎn)：加速度何時(shí)為正何時(shí)為負(fù)

　　4、易錯(cuò)點(diǎn)：孩子可能會(huì)把加速度看成等于速度圖線的傾角的正切值

　　三、教學(xué)資源：

　　1、教材中值得重視的題目：?jiǎn)栴}與訓(xùn)練 3.4

　　2、教材中的思想方法：

　　(1)根據(jù)速度圖線與加速度公式得出速度公式體現(xiàn)了科學(xué)的推理方法

　　(2)若由加速度公式直接得出速度公式則體現(xiàn)了用數(shù)學(xué)解決物理問題的方法

　　第三節(jié) 勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移與時(shí)間的關(guān)系

　　一、教學(xué)要求：

　　知識(shí)與技能

　　1.知道勻速直線運(yùn)動(dòng)的位移與時(shí)間的關(guān)系

　　2.了解位移公式的推導(dǎo)方法，掌握位移公式x=vot+ at2/2.

　　3.掌握勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移與時(shí)間的關(guān)系及其應(yīng)用.

　　4.理解v-t圖象中圖線與t軸所夾的面積表示物體在這段時(shí)間內(nèi)運(yùn)動(dòng)的位移.

　　5.能推導(dǎo)并掌握位移與速度的關(guān)系式v2-v02=2ax.

　　6.會(huì)適當(dāng)?shù)剡x用公式對(duì)勻變速直線運(yùn)動(dòng)的問題進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和.

　　過程與方法

　　1.通過近似推導(dǎo)位移公式的過程，體驗(yàn)微元法的特點(diǎn)和技巧，能把瞬時(shí)速度的求法與此比較.

　　2.感悟一些數(shù)學(xué)方法的應(yīng)用特點(diǎn).

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　1.經(jīng)歷微元法推導(dǎo)位移公式和公式法推導(dǎo)速度位移關(guān)系，培養(yǎng)自己動(dòng)手的能力

　　2.體驗(yàn)成功的快樂和方法的意義

　　二、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：

　　(1)掌握勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移與時(shí)間的關(guān)系x=vot+at2/2及其應(yīng)用.

　　(2)理解勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移與速度的關(guān)系v2-v02=2ax及其應(yīng)用.

　　2、難點(diǎn)：

　　(1)v-t圖象中圖線與t軸所夾的面積表示物體在這段時(shí)間內(nèi)運(yùn)動(dòng)的位移.

　　(2)微元法推導(dǎo)位移時(shí)間關(guān)系式.

　　(3)勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移與時(shí)間的關(guān)系x=vot+at2/2及其靈活應(yīng)用.

　　3、疑點(diǎn)：非勻變速直線運(yùn)動(dòng)速度圖象下方的面積的數(shù)值也等于位移嗎?

　　4、易錯(cuò)點(diǎn)：汽車剎車后某一時(shí)間內(nèi)位移的求解

　　三、教學(xué)資源：

　　1、教材中值得重視的題目：?jiǎn)栴}與訓(xùn)練 3.4

　　2、教材中的思想方法：微元法與極限思想

　　第四節(jié) 自由落體運(yùn)動(dòng)

　　一、教學(xué)要求：

　　知識(shí)與技能

　　1.認(rèn)識(shí)自由落體運(yùn)動(dòng)，知道影響物體下落快慢的因素，理解自由落體運(yùn)動(dòng)是在理想條件下的運(yùn)動(dòng)，知道它是初速度為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)。

　　2.能用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器或其他實(shí)驗(yàn)儀器得到相關(guān)的運(yùn)動(dòng)軌跡并能自主進(jìn)行分析

　　3.知道自由落體的加速度，知道它的方向，知道在地球上的不同地方，重力加速度大小不同

　　4.掌握如何從勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律推出自由落體運(yùn)動(dòng)規(guī)律，并能運(yùn)用自由落體規(guī)律解決實(shí)際問題

　　5.初步了解探索自然規(guī)律的科學(xué)方法，培養(yǎng)孩子的觀察、概括能力

　　過程與方法

　　由孩子自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，采用實(shí)驗(yàn)室的基本實(shí)驗(yàn)儀器——打點(diǎn)計(jì)時(shí)器，記錄下運(yùn)動(dòng)的信息，定量的測(cè)定重物自由落體的加速度，探究運(yùn)動(dòng)規(guī)律的同時(shí)讓孩子進(jìn)一步體驗(yàn)科學(xué)探究方法

　　1.培養(yǎng)孩子利用物理語言歸納總結(jié)規(guī)律的能力

　　2.引導(dǎo)孩子養(yǎng)成進(jìn)行簡(jiǎn)單物理研究習(xí)慣、根據(jù)現(xiàn)象合理假設(shè)與猜想的探究方法。

　　3.引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)分析數(shù)據(jù)，歸納總結(jié)自由落體的加速度g隨緯度變化的規(guī)律

　　4.教師應(yīng)該在教學(xué)中盡量為孩子提供制定探究計(jì)劃的機(jī)會(huì)，根據(jù)孩子的實(shí)際能力去引導(dǎo)孩子進(jìn)行觀察、思考、討論和交流

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀:

　　1.調(diào)動(dòng)孩子積極參與的興趣，培養(yǎng)邏輯思維能力及表述能力

　　2.滲透物理方法的教育，在研究物理規(guī)律的過程中抽象出一種物理模型——自由落體

　　二、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)自由落體運(yùn)動(dòng)是初速度為零、加速度為g的勻變速直線運(yùn)動(dòng)，并能應(yīng)用勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律解決自由落體運(yùn)動(dòng)的問題.

　　2、難點(diǎn)：自由落體運(yùn)動(dòng)中不同物體下落的加速度都為g

　　3、疑點(diǎn)：各地的重力加速度為什么不同

　　三、教學(xué)資源：

　　1、教材中值得重視的題目：?jiǎn)栴}與訓(xùn)練 4

　　2、教材中的思想方法： 運(yùn)用理想化方法，突出主要因素，忽略次要因素，抽象出物理模型——自由落體，研究物體下落在理想條件下的運(yùn)動(dòng)。

　　第五節(jié) 伽利略對(duì)自由落體運(yùn)動(dòng)的研究

　　一、教學(xué)要求：

　　知識(shí)與技能

　　1.了解落體運(yùn)動(dòng)研究的史實(shí)，了解邏輯推理的特色

　　2.理解任何猜想和假說都須要有實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的重要性

　　過程與方法

　　1.讓孩子初步體會(huì)抽象思維、提出假說、科學(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)研究的重要思路和方法

　　2.通過史實(shí)了解伽利略研究自由落體規(guī)律的過程，體會(huì)其推理方法的奧妙，同時(shí)了解猜想的必要性，感受探究規(guī)律的幾個(gè)必要過程和科學(xué)方法的重要性，了解體會(huì)一些科學(xué)的方法

　　情感態(tài)度和價(jià)值觀

　　1.滲透研究自然規(guī)律的科學(xué)方法

　　2.通過了解史實(shí)能培養(yǎng)孩子的意志和科學(xué)的方法觀，避免盲目和急功近利思想，提高自己的認(rèn)識(shí)觀

　　3.經(jīng)歷伽利略對(duì)自由落體運(yùn)動(dòng)的研究過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在研究物理問題中的重要性，體會(huì)人類對(duì)客觀世界發(fā)現(xiàn)之旅的樂趣

　　二、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：了解探索過程，明確探索的步驟，同時(shí)了解實(shí)驗(yàn)和科學(xué)的思維方法在探究中的重要作用，從中提煉自己的學(xué)習(xí)方法

　　2、難點(diǎn)：“觀點(diǎn)—思考—推理—猜想—驗(yàn)證”是本節(jié)的重點(diǎn)思路，也是培養(yǎng)良好思維習(xí)慣的重要參考

　　三、教學(xué)資源：

　　教材中的思想方法： “提出假設(shè)--數(shù)學(xué)推理----實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證----合理外推”的研究方法

　　第三章 相互作用

　　先進(jìn)節(jié) 重力 基本相互作用

　　一、教學(xué)要求：

　　1、了解力是物體對(duì)物體的作用，力的作用是相互的，認(rèn)識(shí)力能使物體發(fā)生形變或物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變。

　　2、知道力的三要素，會(huì)畫力的圖示和力的示意圖。

　　3、知道重力的方向以及重力的大小與物體質(zhì)量的關(guān)系。

　　4、知道重力產(chǎn)生的原因及其定義。

　　5、知道重心的含義。

　　6、了解四種相互作用。

　　二、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：(1)力的概念，圖示及力的作用效果。

　　(2)重力的概念及重心的理解。

　　2、難點(diǎn)：(1)力的概念。

　　(2)重心的概念和位置。

　　3、疑點(diǎn)：(1)不相互接觸的物體間是否可能有力的作用

　　(2)重力是否等于地球?qū)ξ矬w的吸引力

　　4、易錯(cuò)點(diǎn)：重力的方向以及重力產(chǎn)生的原因及其定義和重心的含義。

　　三、教學(xué)資源：

　　1、教材中值得重視的題目：

　　P57 2.(4) 3.

　　2、教材中的思想方法：

　　知道人類認(rèn)識(shí)力的作用是從力的作用產(chǎn)生的效果開始的。能通過探究活動(dòng)體驗(yàn)力的作用效果與力的大小、方向、作用點(diǎn)三個(gè)要素有關(guān)。能通過多個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象歸納得出力的作用是相互的。自己動(dòng)手，找不規(guī)則薄板重心的實(shí)驗(yàn)鍛煉自己的動(dòng)手能力，并通過重心的概念滲透“等效代換”的理物方法。

　　第二節(jié) 彈力

　　一、教學(xué)要求：

　　1、知道彈力產(chǎn)生的條件。

　　2、知道壓力、支持力、繩的拉力都是彈力，能在力的示意圖中畫出它們的方向。

　　3、知道彈性限度范圍內(nèi)形變?cè)酱髲椓υ酱螅�知道彈簧的彈力跟彈簧的形變量成正比，即胡克定律。�?huì)用胡克定律解決有關(guān)問題。

　　二、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：(1)彈力有無的判斷和彈力方向的判斷。

　　(2)彈力大小的。

　　(3)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與操作。

　　2、難點(diǎn)：彈力的有無及彈力方向的判斷

　　3、疑點(diǎn)：(1)發(fā)生形變的物體是否一定會(huì)有彈力產(chǎn)生

　　(2)是否形變量越大彈力就越大

　　4、易錯(cuò)點(diǎn)：在力的示意圖中畫出壓力、支持力、繩的拉力的方向。

　　三、教學(xué)資源：

　　1、教材中值得重視的題目：

　　P60 3. 4.

　　2、教材中的思想方法：

　　通過歸納得出彈力產(chǎn)生的條件是物體發(fā)生彈性形變，學(xué)會(huì)用放大的方法去觀察微小形變，知道實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理常用的方法，嘗試作用圖象法處理數(shù)據(jù)。

　　第三節(jié) 摩擦力

　　一、教學(xué)要求：

　　1、知道摩擦力產(chǎn)生的條件。

　　2、能在簡(jiǎn)單問題中，根據(jù)物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，判斷靜摩擦力的有無、大小和方向;知道存在著較大靜摩擦力。

　　3、掌握動(dòng)磨擦因數(shù)，會(huì)在具體問題中滑動(dòng)摩擦力，掌握判定摩擦力方向的方法。

　　4、知道影響到摩擦因數(shù)的因素。

　　二、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：本節(jié)課的內(nèi)容分滑動(dòng)摩擦力和靜摩擦力兩部分。重點(diǎn)是摩擦力產(chǎn)生的條件、特性和規(guī)律，通過演示實(shí)驗(yàn)得出關(guān)系Ff=μFN。

　　2、難點(diǎn)：孩子已經(jīng)掌握了初中的知識(shí)，往往誤認(rèn)為壓力FN的大小總是跟滑動(dòng)物體所受的重力相等，因此必須指出只有當(dāng)兩物體的接觸面垂直，物體在水平拉力作用下，沿水平面滑動(dòng)時(shí)，壓力FN的大小才跟物體所受的重力相等。

　　3、疑點(diǎn)：(1)摩擦力的方向是否一定與運(yùn)動(dòng)方向相反，

　　(2)摩擦力是否一定為阻力

　　4、易錯(cuò)點(diǎn)：在具體問題中滑動(dòng)摩擦力，判定摩擦力方向

　　三、教學(xué)資源：

　　1、教材中值得重視的題目：

　　P65 3.

　　2、教材中的思想方法：

　　通過觀察演示實(shí)驗(yàn)，概括出摩擦力產(chǎn)生的條件及摩擦力的特點(diǎn)，培養(yǎng)孩子的觀察、概括能力。通過靜摩擦力與滑動(dòng)摩擦力的區(qū)別對(duì)比，培養(yǎng)孩子分析綜合能力。滲透物理學(xué)方法的教育。在分析物體所受摩擦力時(shí)，突出主要矛盾，忽略次要因素及無關(guān)因素，總結(jié)出摩擦力產(chǎn)生的條件和規(guī)律。

　　第四節(jié) 力的合成

　　一、教學(xué)要求：

　　1、掌握力的合成和合力的概念。

　　2、力的平行四邊形定則會(huì)用作圖法求共點(diǎn)力的合力。

　　3、要求知道合力的大小與分力間夾角的關(guān)系。

　　二、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：平行四邊形定則是共點(diǎn)力的合成的法則，也是一切矢量合成與分解所遵循的法則，需要孩子深入理解并掌握。而由代數(shù)的“求和”到矢量的“合成”，是對(duì)孩子頭腦中中已定型的數(shù)形觀念的沖擊。

　　2、難點(diǎn)：“平行四邊形定則”的理解

　　3、疑點(diǎn)：合力是否大于每一個(gè)分力

　　4、易錯(cuò)點(diǎn)：合力的大小與分力間夾角的關(guān)系

　　三、教學(xué)資源：

　　1、教材中值得重視的題目：

　　P67 4.

　　2、教材中的思想方法：

　　發(fā)現(xiàn)規(guī)律和獲取知識(shí)是科學(xué)研究的重要方法。引導(dǎo)孩子手腦并用，分析與綜合相結(jié)合，以提高探索研究的意識(shí)和能力

　　第五節(jié) 力的分解

　　一、教學(xué)要求：

　　1、理解力的分解是力的合成的逆運(yùn)算

　　2、知道力的分解要從實(shí)際情況出發(fā)

　　3、會(huì)用圖示法根據(jù)實(shí)際要求運(yùn)用平行四邊形定則求分力。

　　二、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：理解力的分解是力的合成的逆運(yùn)算，利用平行四邊形進(jìn)行力的分解。

　　2、難點(diǎn)：如何判定力的作用效果及分力之間的確定

　　3、疑點(diǎn)：力的分解是否只需滿足平行四邊形定則就行

　　4、易錯(cuò)點(diǎn)：力的分解要從實(shí)際情況出發(fā)

　　三、教學(xué)資源：

　　1、教材中值得重視的題目：

　　P70 2.

　　2、教材中的思想方法：

　　從物體的受力情況分析其力的作用效果學(xué)會(huì)等效替代，培養(yǎng)孩子分析問題、解決問題的能力。

　　第四章 牛頓運(yùn)動(dòng)定律

　　先進(jìn)節(jié) 牛頓先進(jìn)定律

　　一、教學(xué)要求：

　　1、知道伽利略和亞里士多德對(duì)力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系的不同認(rèn)識(shí)，知道伽利略的理想實(shí)驗(yàn)及其推理過程和結(jié)論，知道理想實(shí)驗(yàn)法是科學(xué)研究的重要方法。

　　2、理解牛頓先進(jìn)定律的內(nèi)容和意義。

　　3、聯(lián)系生活實(shí)例，知道什么是慣性，知道慣性大小與質(zhì)量有關(guān)，并正確解釋有關(guān)慣性的現(xiàn)象。

　　二、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：

　　慣性是物體的固有屬性，質(zhì)量是物體慣性大小的量度

　　運(yùn)用慣性概念，解釋有關(guān)實(shí)際問題

　　2、難點(diǎn)：

　　理想實(shí)驗(yàn)的推理過程;

　　對(duì)牛頓先進(jìn)定律的理解

　　3、疑點(diǎn)：

　　牛頓先進(jìn)定律是否是牛頓第二定律的特殊情形

　　4、易錯(cuò)點(diǎn)：

　　力和運(yùn)動(dòng)關(guān)系實(shí)際應(yīng)用

　　三、教學(xué)資源：

　　1、教材中值得重視的題目：

　　P75問題與訓(xùn)練第4題

　　2、教材中的思想方法：

　　理想實(shí)驗(yàn)的方法

　　第二節(jié) 實(shí)驗(yàn)：探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系

　　一、教學(xué)要求：

　　1、通過實(shí)驗(yàn)探究和具體實(shí)例的分析，理解加速度與力的關(guān)系，理解加速度與質(zhì)量的關(guān)系。

　　2、經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)方案的制定和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理的過程，形成正確的思維方法，養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度。

　　二、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：

　　探究加速度與力、 質(zhì)量的關(guān)系：

　　通過實(shí)驗(yàn)測(cè)量加速度、力、質(zhì)量，分別作出加速度與力、加速度與質(zhì)量的關(guān)系圖像

　　根據(jù)圖像寫出加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系式

　　體會(huì)“控制變量法”對(duì)研究問題的意義

　　2、難點(diǎn)：

　　實(shí)驗(yàn)方案的確立、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析，包括：

　　體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探究過程：明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、分析�?shí)驗(yàn)思路、制定實(shí)驗(yàn)方案、得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論

　　認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)處理時(shí)變換坐標(biāo)軸的技巧

　　了解將”不易測(cè)量的物理量轉(zhuǎn)化為可測(cè)物理量”的實(shí)驗(yàn)方法

　　會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)誤差作初步分析

　　3、疑點(diǎn)：為什么要作a-1/m圖像

　　4、易錯(cuò)點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)的方法與步驟

　　三、教學(xué)資源：

　　1、教材中值得重視的題目：

　　2、教材中的思想方法：

　　控制變量法、圖像法處理數(shù)據(jù)

　　第三節(jié) 牛頓第二定律

　　一、教學(xué)要求：

　　1、通過實(shí)驗(yàn)歸納，理解牛頓第二定律的內(nèi)容，知道牛頓第二定律表達(dá)式的含義

　　2、知道力的單位“牛頓”的定義方法

　　3、根據(jù)牛頓第二定律進(jìn)一步理解G=mg

　　4、運(yùn)用牛頓第二定律，解決簡(jiǎn)單的動(dòng)力學(xué)問題

　　二、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：

　　理解牛頓第二定律的內(nèi)容

　　會(huì)用正交分解法和牛頓第二定律解決實(shí)際問題

　　2、難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)加速度與物體所受的合力之間的關(guān)系(正比性、同體性、瞬時(shí)性和矢量性)

　　3、疑點(diǎn)：

　　牛頓第二定律與牛頓先進(jìn)定律的關(guān)系

　　4、易錯(cuò)點(diǎn)：受力分析

　　三、教學(xué)資源：

　　1、教材中值得重視的題目：

　　P82 動(dòng)力學(xué)方法測(cè)量質(zhì)量

　　P82 問題與訓(xùn)練1

　　2、教材中的思想方法：

　　正交分解法進(jìn)行力的

　　第四節(jié) 力學(xué)單位制

　　一、教學(xué)要求：

　　1、知道單位制的意義，知道國際單位制中力學(xué)的基本單位。

　　2、認(rèn)識(shí)單位制在物理中的作用，并正確使用國際單位制單位。

　　二、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：

　　知道物理公式既確定物理量之間的關(guān)系，又確定物理量單位間的關(guān)系

　　知道什么是基本單位、導(dǎo)出單位和單位制

　　了解國際單位制的基本單位，知道國際單位制中力學(xué)的三個(gè)基本單位

　　認(rèn)識(shí)單位制在物理學(xué)中的重要意義，知道中學(xué)物理中都采用國際單位制的單位

　　2、難點(diǎn)：

　　會(huì)利用物理公式得出單位之間的關(guān)系

　　根據(jù)物理量單位之間的關(guān)系，判斷運(yùn)算表達(dá)式是否錯(cuò)誤

　　3、疑點(diǎn)：

　　4、易錯(cuò)點(diǎn)：

　　三、教學(xué)資源：

　　1、教材中值得重視的題目：

　　P85 說一說

　　P85 問題與訓(xùn)練3

　　2、教材中的思想方法：

　　第五節(jié) 牛頓第三定律

　　一、教學(xué)要求：

　　通過實(shí)驗(yàn)探究，理解牛頓第三定律的含義并應(yīng)用牛頓第三定律解決實(shí)際問題。

　　二、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：

　　通過對(duì)具體實(shí)例的觀察和演示實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)力的作用是相互的

　　能找出某個(gè)力對(duì)應(yīng)的反作用力

　　掌握牛頓第三定律的內(nèi)容,運(yùn)用牛頓第三定律解釋生活中的有關(guān)問題

　　2、難點(diǎn)：

　　會(huì)運(yùn)用牛頓第三定律解決受力分析中的相互作用力問題

　　會(huì)區(qū)分平衡力和作用力與反作用力

　　3、疑點(diǎn)：

　　作用力和反作用力的關(guān)系是否受物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和參考系等的影響

　　4、易錯(cuò)點(diǎn)：拔河中的作用力與反作用力

　　三、教學(xué)資源：

　　1、教材中值得重視的題目：

　　P88說一說：解釋“掰腕子”是一個(gè)開放性的問題，可以讓孩子各抒己見.這里沒有采用拔河的例子，是因?yàn)榘魏拥膭儇?fù)還涉及腳與地面之間的作用力，情景比較復(fù)雜.

　　P88問題與訓(xùn)練2 、3

　　2、教材中的思想方法：

　　實(shí)驗(yàn)探究的方法

　　第六節(jié) 用牛頓定律解決問題(一)

　　一、教學(xué)要求：

　　1、能分析物體的受力情況，判斷物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)

　　2、初步掌握動(dòng)力學(xué)兩類基本問題求解基本思路和步驟.

　　3、會(huì)求解一個(gè)物體在水平面上運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力學(xué)問題

　　二、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：動(dòng)力學(xué)兩類基本問題求解基本思路和一般步驟

　　2、難點(diǎn)：物體的受力分析與運(yùn)動(dòng)情況分析

　　3、疑點(diǎn)：

　　4、易錯(cuò)點(diǎn)：

　　三、教學(xué)資源：

　　1、教材中值得重視的題目：

　　P91問題與訓(xùn)練3 、4

　　2、教材中的思想方法：

　　動(dòng)力學(xué)問題分類

　　正交分解法

　　第七節(jié) 用牛頓定律解決問題(二)

　　一、教學(xué)要求：

　　1、會(huì)用正交分解法，解決共點(diǎn)力作用下的平衡問題

　　2、能夠根據(jù)加速度的方向，判別物體的超重和失重現(xiàn)象

　　3、通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)超重和失重現(xiàn)象，知道超重和失重的概念及其產(chǎn)生條件，并對(duì)超重和失重現(xiàn)象進(jìn)行簡(jiǎn)單。

　　二、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：

　　共點(diǎn)力平衡條件的應(yīng)用

　　應(yīng)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解決超、失重問題

　　2、難點(diǎn)：

　　超重失重現(xiàn)象的理解

　　3、疑點(diǎn)：

　　加速度向下一定的失重嗎?

　　4、易錯(cuò)點(diǎn)：

　　超重、失重時(shí)重力是否變化

　　三、教學(xué)資源：

　　1、教材中值得重視的題目：

　　P92例題

　　P94問題與訓(xùn)練3 、4、5

　　2、教材中的思想方法： 理論聯(lián)系實(shí)際。

　　

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