化學(xué)二模2019中考北京

2020-04-03 12:36:17 　來源：百度文庫

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化學(xué)二模2019中考北京

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淺談化學(xué)二模2019中考北京復(fù)習(xí)策略

首先，緊扣考點不離綱。所謂考點，指的是國家診斷中心編制的考綱所規(guī)定的診斷范圍。復(fù)習(xí)伊始，我們就將復(fù)習(xí)計劃印發(fā)給孩子，這份計劃確定了首輪基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)的安排，以考綱規(guī)定的化學(xué)基礎(chǔ)知識“五大塊”為綱目統(tǒng)攝各冊課本，把各章分別納入包容它的大塊之中，形成知識構(gòu)架編排復(fù)習(xí)體系，但仍以課本為依托按章復(fù)習(xí)。每章教材復(fù)習(xí)之初，又將考綱對該章內(nèi)容規(guī)定的考點編織成教學(xué)目標(biāo)印發(fā)給孩子，使其成為貫穿全章復(fù)習(xí)始終的脈絡(luò)。

其次，圍繞熱點勤查練。所謂熱點，指的是歷屆化學(xué)中考反復(fù)診斷的知識要點。例如判斷方程式的正誤，溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的，pH值，離子大量共存的判斷，幾乎是年年可能會考的熱點問題。為了突出熱點，每章教材復(fù)習(xí)之初，我們除了印發(fā)考點外，還編織了以熱點為骨干的知識體系表解及圍繞熱點展開的自學(xué)思功課來引導(dǎo)孩子；這些思考問題還成了教師課堂歸納知識要點的提綱。至于每章檢測題和綜合訓(xùn)練題里的客觀試題，則側(cè)重編用熱點知識的選擇題，與歷屆中功課接軌。

再次，突出難點重題目講評。所謂難點，指的是孩子在明確考點、掌握熱點過程中所遇到的知識障礙、理解疑難和易混淆之處。中考復(fù)習(xí)容量大、內(nèi)容廣、時間緊，平均使用力量既不可取也不可能。因此，我們注意從孩子認知的實際出發(fā)，舍得在熱點里的難點問題上花時間、下功夫，以保證孩子腦海里構(gòu)建的知識體系脈絡(luò)暢通，統(tǒng)攝自如，啟動靈活。具體的做法是在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段，我們及時掌握孩子課前自學(xué)和平時訓(xùn)練時存在哪些障礙，然后在知識要點分析歸納課和訓(xùn)練評講時，通過階梯思考、師生討論或思維點撥等手段，幫助孩子清除這些障礙。

注重化學(xué)題目教學(xué)，主要是指化學(xué)教學(xué)過程中所進行的例題講解、題目處理和功課題、試題評講等教學(xué)活動，它是化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是概念、性質(zhì)、公式和原理教學(xué)的延續(xù)和深化，是達到教學(xué)目的，使孩子掌握“三基”，培養(yǎng)和提高能力的重要環(huán)節(jié)。如何充分發(fā)揮化學(xué)題目的功效，開拓思維，培養(yǎng)能力，這是一個值得深入探討的問題。下面談幾點親身的教學(xué)體會：1精選題目，示范講解，充分發(fā)揮例題的作用。

例題教學(xué)不僅有助于孩子理順解題思路，復(fù)習(xí)鞏固知識和明確解題規(guī)范，更重要的是可以培養(yǎng)孩子多方面的能力，但由于課堂時空有限，化學(xué)題目類型繁多，不可能面面俱到。為此，必須對例題進行篩選，精選典型的、具有普遍指導(dǎo)意義的題目作范題，從方法步驟著眼，從解題思路入手，注意引導(dǎo)孩子認真分析題意，弄清要求和條件，找出例題所涉及的知識點，以及要求解答的問題與已知條件的關(guān)系，抓住解題關(guān)鍵，形成正確的解題思路和方案，并適當(dāng)列出解題格式、要點和注意事項。

2選好題目，組織訓(xùn)練，培養(yǎng)思維能力。

題目訓(xùn)練不僅有助于孩子理解知識間的縱橫關(guān)系，掌握知識的系統(tǒng)性，而且有助于孩子掌握題型，開拓思路，熟悉解法，培養(yǎng)孩子運用知識去解決問題的能力，同時還能及時反饋孩子在知識和能力上的缺陷，是診斷孩子學(xué)習(xí)困難的重要手段。因此教師必須加強題目訓(xùn)練，但不能將孩子引入“題海戰(zhàn)術(shù)”，這就要求孩子的訓(xùn)練要“少而精”，教師必須對題目進行精選，選擇具有啟發(fā)性、典型性、規(guī)律性和針對性的題目，采用“多變、多析、多問、多解”的導(dǎo)向法組織孩子訓(xùn)練，鼓勵孩子一題多解，多角度、多層次分析問題，進而達到培養(yǎng)孩子思維能力的目的。

3加強解后評析，注重思路啟迪，提高解題效率。

題目解后的評析，不僅能及時清理孩子的解題思路，引導(dǎo)孩子反思解題過程。同時對訓(xùn)練思維，提優(yōu)異析問題、解決問題的能力，有特殊的功效。解后評析可采勸一題一評析”的策略，可先讓一位孩子匯報結(jié)果或上講臺作解答，并要求其作適當(dāng)?shù)闹v解，然后師生共同分析、討論，鼓勵孩子提出不同見解，補充不同的解法，但絕不能將題目的評析變成“就題論題”，而應(yīng)該引導(dǎo)孩子深化題目，挖掘題目內(nèi)涵，進一步拓寬知識，做到融會貫通。方法可采用“一題多解”、“變題討論”、“錯例分析”等。通過評析溝通知識間的內(nèi)在聯(lián)系，把知識講活，從而達到培養(yǎng)思維變通性、創(chuàng)造性，開拓孩子解題思路，提高解題效率的目的。

4加強解題小結(jié)，注意學(xué)法指導(dǎo)。

良好的學(xué)習(xí)方法是獲取知識的重要手段。在訓(xùn)練和評析中注意多角度分析問題，培養(yǎng)孩子的比較、分析、綜合、歸納能力，指導(dǎo)孩子總結(jié)題目所涉及的知識點，并使之系統(tǒng)化，同時對題目類型，解題步驟進行歸納小結(jié)，總結(jié)解題常用方法、解題的一般規(guī)律、應(yīng)注意的事項、容易出現(xiàn)的問題等，并在掌握常規(guī)思路和方法的基礎(chǔ)上，啟發(fā)新思路，探索巧解、速解、一題多解的新途徑、新方法，并做出小結(jié)論，讓孩子明確或記憶，這樣可使孩子解題經(jīng)驗集少成多，開闊視野，少走彎路，提高解題速度。

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