2019北京中考聽說

2020-04-08 16:19:28 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

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2019北京中考聽說。北京中考英語試題總分值為100分，其中60分為筆試(即卷面)成績，40分為英語聽說機(jī)考成績。聽說機(jī)考與統(tǒng)考筆試分離，前者采取機(jī)診斷方式，考生有兩次診斷機(jī)會，取兩次聽說診斷中較高成績與筆試成績相加，作為英語學(xué)科在中考中的總成績。下面，小編為大家?guī)?/span>2019北京中考聽說的相關(guān)內(nèi)容，供大家參考。

2019北京中考聽說

　　如何評分?

　　新的診斷形式，新的評分方式，從2018年起北京中考英語聽說機(jī)考將采取人工評閱和機(jī)器智能評閱相結(jié)合的模式。

　　人工評閱和機(jī)器智能評閱相結(jié)合

　　機(jī)器的評分標(biāo)準(zhǔn)由相關(guān)人士制定。

　　相關(guān)人士制定標(biāo)準(zhǔn)的過程也是機(jī)器學(xué)習(xí)的過程，所謂機(jī)器標(biāo)準(zhǔn)是指在人工標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上用機(jī)思維數(shù)據(jù)形成的標(biāo)準(zhǔn)。

　　在機(jī)器評卷前，評卷相關(guān)人士組將抽測300份試題進(jìn)行人工雙評，對于有爭議的試題進(jìn)行仲裁。在評卷過程中，機(jī)器可以不斷分析、學(xué)習(xí)、記憶。

　　分區(qū)評分

　　與中考一樣，全市統(tǒng)考，分區(qū)評分。

　　英語聽說機(jī)考評卷工作采取分區(qū)網(wǎng)上評卷，各區(qū)是英語聽說機(jī)考評卷的責(zé)任主體。

　　各區(qū)要優(yōu)先做好場地、設(shè)備等相關(guān)準(zhǔn)備工作、評卷教師的遴選和培訓(xùn)工作，按照全市統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，保質(zhì)保量，公平公正地完成評卷工作。

　　題型與分值介紹

　　從2018年起實(shí)施新的中考改革方案，將英語口語診斷計(jì)入英語總分值內(nèi)。

　　改革后，英語聽力和口語診斷與筆試分離，每名考生有兩次聽說診斷機(jī)會，采取機(jī)診斷方式進(jìn)行。

　　改革后的中考英語助力能力為100分，其中筆試成績?yōu)?0分，聽力、口語總成績?yōu)?0分;聽說診斷時(shí)間約30分鐘。

　　改革后，英語聽說診斷共四道大題，五項(xiàng)診斷內(nèi)容，其診斷內(nèi)容與分值如下：

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　　2019北京中考聽說考9大失分原因解析

　　很多孩子對自己的聽說能力不是很滿意，很想提高，但又不知道應(yīng)該采用何種方法。聽說能力不好是結(jié)果，想提高，首先要分析自己不好的原因，找到原因后再對癥下藥，才能做到標(biāo)本兼治，收到良好的效果。

　　根據(jù)老師個(gè)人的學(xué)習(xí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，成績不好主要是由于以下幾個(gè)原因造成的：

　　1、自己的發(fā)音不夠準(zhǔn)確

　　先進(jìn)、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成發(fā)音不準(zhǔn)確。

　　有很多同學(xué)音標(biāo)基礎(chǔ)很好，但是由于養(yǎng)成了不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，導(dǎo)致發(fā)音不準(zhǔn)確，進(jìn)而導(dǎo)致聽力障礙。例如，有些同學(xué)養(yǎng)成了發(fā)音跟著感覺走的習(xí)慣，看見生詞很少查音標(biāo)。英語單詞的拼寫和讀音是有規(guī)律可循的，但不是所有的單詞都符合規(guī)律。如果這個(gè)單詞的發(fā)音符合規(guī)律，那么萬事大吉，如果不符合規(guī)律，就會造成發(fā)音不準(zhǔn)，進(jìn)而導(dǎo)致聽力障礙。

　　第二、對連讀、弱讀、失去爆破、音的同化等知識缺少了解和訓(xùn)練。

　　單詞在句子中由于受到其它單詞的影響，發(fā)音會發(fā)生變化。如果不了解這種變化，我們也會感到聽力困難。常見的變化形式有：

　　連讀：前面的單詞以輔音結(jié)尾，后面的單詞以元音開頭，在講話時(shí)通常會發(fā)生連讀。如：an apple，讀成anapple。

　　失去爆破：兩個(gè)爆破音相遇，前一個(gè)爆破音只按照其發(fā)音部位形成阻礙，但不爆破，稍作間息后立刻過渡到后一個(gè)音的發(fā)音部位并爆破。如：sit down，“t”就失去爆破，我們聽不到這個(gè)音，只能感到中間有些間息而已。

　　同化：同化是指在快速講話時(shí)，某兩個(gè)音相遇后因互相影響，而發(fā)生音變。如：d+j=dз;t+j=t∫;s+j=∫z would you//last year/this year/because you等。

　　由于我們對連讀、弱讀、失去爆破、音的同化缺少了解，平時(shí)也缺乏這方面的訓(xùn)練，所以無論是聽還是說都會遇到問題，都會帶來障礙。

　　第三、漢語和英語發(fā)音方式有很大差異。

　　母語是英語的人多用口腔后部發(fā)音，聲音渾厚，而我們中國人說外語時(shí)因受母語發(fā)音的影響多用口腔前部發(fā)音，聲音相對單薄，所以我們說出來的話味道差別很大。

　　2. 詞匯量太少，語法知識缺乏

　　我們聽不懂有時(shí)是因個(gè)別生詞造成的，有時(shí)是由于對語言結(jié)構(gòu)的不了解造成的。如果我們聽到的單詞都認(rèn)識，用法都了解，對句子結(jié)構(gòu)也清楚，我們理解起來就不會有太大困難。

　　3. 大腦反應(yīng)速度太慢

　　2019北京中考聽說反應(yīng)速度慢主要有以下幾個(gè)原因：

　　先進(jìn)、對單詞讀音不敏感，對句子結(jié)構(gòu)不熟練。

　　如果我們對單詞的讀音和句子結(jié)構(gòu)都熟悉到像“goodbye”“how are you?”“thank you!”一樣，那聽力反應(yīng)速度肯定會大為提高。

　　第二、不會用英語思維，邊聽邊翻譯成漢語。

　　很多同學(xué)不會用英語思維，邊聽邊翻譯成漢語，甚至不翻譯成漢語就聽不下去。如果養(yǎng)成邊聽邊翻譯的習(xí)慣，必然會導(dǎo)致反應(yīng)速度慢。理由很簡單，因?yàn)榉g成漢語需要時(shí)間。

　　第三、邏輯思維能力較低，預(yù)測能力較低。

　　我的一些孩子，邏輯思維能力和預(yù)測能力較強(qiáng)，他們在聽上句時(shí)就能預(yù)測到下句的大概內(nèi)容，在聽前一段時(shí)往往能預(yù)測到下面幾段的大概內(nèi)容。但有的孩子就做不到，反應(yīng)就相對慢一些。邏輯思維能力和預(yù)測能力與人的知識和經(jīng)驗(yàn)等因素有關(guān)，是可以通過后天努力學(xué)習(xí)和訓(xùn)練得到提高的。

　　4. 不了解英語不同的口音

　　英語國家如美國、英國、澳大利亞、加拿大等等，口音有一定差別。一個(gè)國家的不同地區(qū)也存在不同的口音。例如，都是倫敦來的，但不同的人也有不同的口音。另外，英語作為外語的國家，例如中國，日本，韓國等，每個(gè)國家也都有不同的口音。在發(fā)音和句法上比較難懂的有印度英語，日本英語等。不了解他們的口音有時(shí)會造成聽力障礙。

　　5. 不會合理利用時(shí)間，不積極尋找機(jī)會訓(xùn)練

　　聽力訓(xùn)練越多，進(jìn)步越大。但是并不是每個(gè)人都能找到時(shí)間訓(xùn)練。雖然我們每個(gè)人一天都是24小時(shí)，但是并不是每個(gè)人都會合理利用時(shí)間。有的人時(shí)間利用的很好，做事效率很高;有的人時(shí)間利用很差，做事效率很低。如果一個(gè)人自我約束差，經(jīng)常浪費(fèi)時(shí)間做不重要的事情，那么他肯定沒有時(shí)間學(xué)習(xí)。時(shí)間是海綿里的水，要擠總是有的。其實(shí)，我們每個(gè)人的時(shí)間管理還有很大的提高余地的，我們一定要提高做事的效率，盡量在較短的時(shí)間內(nèi)做較多的事情。在做好本職工作的同時(shí)，盡量多擠時(shí)間，多找機(jī)會訓(xùn)練聽力。

　　6. 心理原因

　　對自己信心不夠。信心不夠在聽時(shí)就會產(chǎn)生過度緊張等消極情緒。我們在比較放松狀態(tài)下能聽懂的內(nèi)容，在過度緊張的狀態(tài)下大腦可能一片空白，什么也聽不懂。

　　7. 平時(shí)養(yǎng)成不良習(xí)慣，如閉眼、走神、翻譯、過于放松或緊張

　　閉眼容易使人犯困，走神會遺漏重要信息，翻譯會耽誤時(shí)間，過于放松和過于緊張也會導(dǎo)致效果不佳。英語是外語，在聽力時(shí)我們不能象母語一樣放松，需要更多的注意力。如果不能集中注意力就很難聽懂別人的話。

　　8. 對講話人文化背景、生活經(jīng)驗(yàn)缺乏了解

　　如果雙方文化背景，教育水平，思維方式，生活經(jīng)驗(yàn)相差很大，在聽對方說話時(shí)，即使每個(gè)單詞和句法都聽清了，有時(shí)還是沒有完全聽懂意思。例如，當(dāng)聽到waterloo時(shí)，說話人可能是在談?wù)摯笫�，但不了解歷史的人可能只是認(rèn)為在談?wù)摌颉Ｔ偃�，�?dāng)人們在談?wù)搧啴?dāng)和夏娃時(shí)，可能在談?wù)撊说脑�，而不是簡單的兩個(gè)人。再如，如果對方談的是專業(yè)領(lǐng)域的知識或我們沒有任何經(jīng)驗(yàn)的事情，我們也有可能聽不懂。

　　9. 訓(xùn)練內(nèi)容太難或太易

　　訓(xùn)練內(nèi)容太難或太易，不夠?qū)嵱糜腥ぃ?xùn)練方法不得當(dāng)，太想速成，缺乏耐心和毅力。

　　訓(xùn)練內(nèi)容、方法和時(shí)間長短對聽力提高起著至關(guān)重要的作用。如果選擇的訓(xùn)練內(nèi)容太易，則太缺乏挑戰(zhàn)性，我們不會取得太大進(jìn)步;相反，太難的話，會使人產(chǎn)生很大的挫敗感，使人灰心喪氣。如果平時(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和工作關(guān)系不大，實(shí)用性和趣味性很低，也容易使人失去興趣。另外，訓(xùn)練方法不得當(dāng)，只選擇上下班路上練聽力，以泛聽為主，效果也不會很明顯。還有，很多人耐心不夠，總想速成，短期看不到明顯的效果就放棄努力。這些都是影響聽力提高的重要因素。

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