北京中考說(shuō)明語(yǔ)文

2020-04-09 13:51:03 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

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北京中考說(shuō)明語(yǔ)文。中考語(yǔ)文的基礎(chǔ)題，包括，句子正誤的判斷，古詩(shī)文的識(shí)記與默寫(xiě)等，這部分復(fù)習(xí)的方法是溫故知新，力求每篇過(guò)關(guān)，出口成章，書(shū)寫(xiě)正確，并能根據(jù)記憶的規(guī)律及時(shí)回顧。下面，小編為大家?guī)?lái)北京中考說(shuō)明語(yǔ)文的相關(guān)內(nèi)容，供大家參考。

北京中考說(shuō)明語(yǔ)文

2019年語(yǔ)文學(xué)科《診斷說(shuō)明》中的名著閱讀篇目為：

《論語(yǔ)》

（前五篇《學(xué)而》《為政》《里仁》《八佾》《公冶長(zhǎng)》）

《三國(guó)演義》

《水滸傳》

《西游記》

《朝花夕拾》

《駱駝祥子》

《紅巖》

《魯賓遜漂流記》

《海底兩萬(wàn)里》

近幾年來(lái)，中考名著的篇目一直在增加，今年與去年相比新增了《論語(yǔ)》的《公冶長(zhǎng)》篇。

《中考說(shuō)明》中對(duì)名著閱讀的增加與重視，旨在培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，讓孩子在閱讀中不斷吸取名著中的精華，了解古今中外的優(yōu)秀文化形式。

近年來(lái)，在中診斷題中對(duì)名著閱讀的考察也是愈加靈活，考察名著間的聯(lián)系，考察名著在實(shí)際生活中的應(yīng)用……對(duì)名著知識(shí)點(diǎn)的考察越來(lái)越靈活，“死讀書(shū)”已經(jīng)不能滿(mǎn)足需求了！

　2019北京中考作文題目

　　從下面兩個(gè)題目中任選一題，寫(xiě)一篇文章。

　　題目一：請(qǐng)將“北京，這里有我的_____”補(bǔ)充完整，構(gòu)成你的題目，寫(xiě)一篇文章。不限文體(詩(shī)歌除外)。

　　題目二：設(shè)想你是漂泊其他星球的地球人，或是外出遇險(xiǎn)的動(dòng)物，或是消逝的一片森林，或是流失異國(guó)的文物……請(qǐng)以“我終于回來(lái)了”為題，發(fā)揮想象，寫(xiě)一篇故事。

　　要求：(1)請(qǐng)將作文題目抄寫(xiě)在答題卡上。(2)作文內(nèi)容積極(3)字?jǐn)?shù)在600-800之間。(4)不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。

　　助力能力作文北京，這里有我的夢(mèng)想

　　北京，一個(gè)繁華的城市。這座城市有無(wú)限種可能，因此讓人們看到了種種希望。我，幸運(yùn)地生在北京，我的夢(mèng)想就扎根在北京。

　　綠色的夢(mèng)想

　　我住的小區(qū)并不大，樓下有一家小菜店。每當(dāng)我經(jīng)過(guò)小菜店的時(shí)候，總是可以看到老板認(rèn)真地?cái)[放蔬菜。他很年輕，二十幾歲的樣子。他的蔬菜店很簡(jiǎn)陋：屋頂和墻壁黑乎乎的，貨架銹跡斑斑�？墒牵盐葑哟驋叩靡粔m不染，蔬菜碼放得整整齊齊，菜葉上噴著清水，嫩生生的，綠得扎人的眼。老板衣著并不講究，總是一身深綠色迷彩服。他每天早起去批發(fā)蔬菜，每次看見(jiàn)他時(shí)他的眼睛總是亮亮的。每到顧客少的時(shí)候，他總愛(ài)坐在店門(mén)口，仰頭看一座座高樓，一扇扇窗戶(hù)……我猜，他一定有一個(gè)夢(mèng)想——在北京有一個(gè)屬于自己的家!

　　不屈的音符

　　那天去坐地鐵，在地鐵口我看見(jiàn)了一個(gè)年輕人。他坐在地鐵入口內(nèi)側(cè)，席地而坐，挺直脊背，彈著吉他，唱著歌。這里人流如織，他坐的角落狹小幽暗，沒(méi)有人停下來(lái)仔細(xì)聆聽(tīng)他的歌聲。可他雙手抱著吉他，手指輕撥，搖頭晃腦，唱得十分陶醉：“北京……北京……”他的歌聲里帶著憧憬，帶著心酸，也帶著不甘。他在北京一定吃過(guò)很多苦，遇到過(guò)很多白眼，可他們對(duì)北京并沒(méi)有灰心。我聽(tīng)說(shuō)過(guò)，絕大部分的搖滾歌手都在街頭演唱過(guò)，更何況是在偌大的北京呢!

　　心向未名湖

　　在我家西面隔一條街就是我國(guó)的較高等學(xué)府之一——北京大學(xué)。

　　清晨，走進(jìn)北大校園，我就看見(jiàn)一個(gè)個(gè)匆匆的身影：他們有的背著書(shū)包奔向圖書(shū)館，有的三兩個(gè)人坐在長(zhǎng)椅上拿著書(shū)討論著問(wèn)題，有的獨(dú)自在晨曦中跑步鍛煉……

　　未名湖的湖水非常清澈，隱隱還能看到幾條小魚(yú)在游動(dòng)。未名湖畔，東可觀湖光塔影，西可看鐘亭落霞，南可望湖山林木，北可覽層樓幢影，處處都充滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意。

　　這里不僅書(shū)香氣息濃厚，還是一個(gè)美如畫(huà)的公園。啊，美麗的北京大學(xué)，我要發(fā)憤圖強(qiáng)，以較大的努力，投進(jìn)你的懷抱!

　　郭小川說(shuō)：“有夢(mèng)想的人，生活總是火熱的。”很榮幸，我有夢(mèng)想，我的夢(mèng)想在北京!

　　我終于回來(lái)了

　　漫長(zhǎng)的星際旅行后，我又一次來(lái)到了這顆蔚藍(lán)色的星球——地球。

　　一百年前的這一天，我成為了先進(jìn)批被送上太空的廢物，因此我也被人們理所應(yīng)當(dāng)?shù)姆Q(chēng)為“太空垃圾”。這滑稽的稱(chēng)號(hào)中飽含了人們?nèi)玑屩刎?fù)的自信，曾經(jīng)我是人們的生活必需品，每逢走出商場(chǎng)，他們臉上的神氣和手中的購(gòu)物袋總是那么契合�？梢簿褪悄菐啄辏藗兲岢隽�“白色污染”這一概念，隨之而來(lái)的環(huán)境惡化，大家不約而同地將這一切都“歸功于我”。這給了我致命的一擊，人們開(kāi)始對(duì)我口誅筆伐，欲除“我”而后快。我只能在人們蔑視的眼神中苦苦掙扎。終于，我被人類(lèi)無(wú)情拋棄，《太空排污計(jì)劃》上出現(xiàn)了我的名字。

　　大量的我經(jīng)壓縮后被拋向太空。心灰意冷之下，我開(kāi)始了我的星際航行，也正是這段旅行，我對(duì)生活的認(rèn)知發(fā)生了翻天覆地的變化。旅行中我看到，被拋向太空的人類(lèi)骨灰沒(méi)有幻滅，而是靜靜地安撫著曾經(jīng)的肉身與靈魂;被炸掉的人造衛(wèi)星碎片沒(méi)有大聲哭喊，而是默默地走著他們的行跡。他們都不認(rèn)為自己被拋棄，只想著用信心和勇氣面對(duì)變幻的環(huán)境。星際間沒(méi)有嘈雜，沒(méi)有誣蔑，我向往這樣的生活，有些打消了想回家的念頭。

　　時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即是一百年。遙遠(yuǎn)的《星際聯(lián)播》播送道——人類(lèi)已研究出了能源轉(zhuǎn)換的新技術(shù)，從廢舊塑料中可以轉(zhuǎn)換出大量能源。這對(duì)于能源枯竭的地球，似乎能夠解決一些問(wèn)題。不久我看到了能源收集船正在趕來(lái)的路上。曾經(jīng)我被人類(lèi)拋棄，如今權(quán)利在我手中，讓我用生命來(lái)?yè)Q取無(wú)情地球的生機(jī)，我不想這樣做!

　　終于收集船來(lái)了，他們?cè)诳嗫嗟貙ふ椅业嫩欅E。幾個(gè)小時(shí)后，他們似乎放棄了。冥冥之中我聽(tīng)見(jiàn)了那里人們的對(duì)話(huà)：“走吧，去過(guò)好僅有的日子吧。”聲音嘶啞，不再是原來(lái)地球人該有的聲音。

　　我很氣憤，如今你們卻這般嘆息，但你們肆意叫囂“征服自然，征服宇宙”時(shí)，你們想過(guò)今天嗎?看看眼前的地球，她滿(mǎn)目瘡痍，虛弱無(wú)力。它所孕育的千千萬(wàn)萬(wàn)生命該何去何從?想到這里，我的心似乎柔軟了……

　　就這樣我回到了地球。那一晚人類(lèi)因?yàn)槲业幕貧w歡呼，像極了一百年前的那天。隨著計(jì)劃我被安置在了操作臺(tái)上，等待著我的大概是一次痛苦而美好的洗禮吧。

　　我終究不會(huì)知道我為地球帶來(lái)了什么，我也不在乎“白色垃圾”亦或是“地球英雄”的稱(chēng)謂，我只希望青了小草，綠了芭蕉，潤(rùn)了街道，盛了樹(shù)梢……如果能這樣，我會(huì)自豪地說(shuō)“我終于回來(lái)了”!

　　2019年北京市中考語(yǔ)文學(xué)科《診斷說(shuō)明》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“2019年《診斷說(shuō)明》”)，確定了語(yǔ)文學(xué)科診斷以《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》規(guī)定的“課程目標(biāo)與內(nèi)容”為診斷范圍。修訂后，調(diào)整了“診斷內(nèi)容和要求”,進(jìn)一步明確了“基礎(chǔ)·運(yùn)用”和“古詩(shī)文閱讀”的內(nèi)容;調(diào)整了“試題的題型及分?jǐn)?shù)分配”，優(yōu)化了2019年中考語(yǔ)文學(xué)科的試題結(jié)構(gòu);調(diào)整了“參考樣題”，體現(xiàn)命題指導(dǎo)思想和改革方向;調(diào)整了“附錄”內(nèi)容，兼顧不同教材的變化。

　　1、調(diào)整“診斷內(nèi)容和要求”，加強(qiáng)對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的考查。

　　依據(jù)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中“要繼承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)”的課程基本理念，在“基礎(chǔ)·運(yùn)用”中，增加了“認(rèn)識(shí)篆、隸、草、楷、行五種字體，了解其大致演變過(guò)程”的表述，鞏固對(duì)書(shū)法常識(shí)和書(shū)法欣賞的考查; 在“古詩(shī)文閱讀”中，增加了“對(duì)詩(shī)歌中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)”“在古詩(shī)文學(xué)習(xí)中，理解中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，從中汲取民族文化智慧，受到熏陶感染”的表述。

　　2、調(diào)整“試題結(jié)構(gòu)”中“試題的題型及分?jǐn)?shù)分配”，優(yōu)化試題結(jié)構(gòu)。

　　對(duì)“試題的題型及分?jǐn)?shù)分配”中“選擇題”和“填空題、簡(jiǎn)答題等”的分值進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，在有利于孩子語(yǔ)文素養(yǎng)的前提下，保證試題的區(qū)分效果。

　　3、調(diào)整部分“參考樣題”，豐富樣題類(lèi)型。

　　依據(jù)修訂指導(dǎo)思想，“參考樣題”中增加了古代詩(shī)歌閱讀樣題，并以較好地體現(xiàn)了學(xué)科命題思想和改革方向的試題，對(duì)原有樣題進(jìn)行替換。樣題貼近孩子生活，體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，凸顯基礎(chǔ)性、綜合性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性的要求，強(qiáng)調(diào)育人立意、能力立意、文化立意。

　　(1)關(guān)注學(xué)科育人，注重傳統(tǒng)文化

　　語(yǔ)文課程“為孩子形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀”打下基礎(chǔ)，“語(yǔ)文學(xué)科對(duì)繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，增強(qiáng)民族文化認(rèn)同感，增強(qiáng)民族凝聚力和創(chuàng)造力，具有不可替代的優(yōu)勢(shì)。”在修訂過(guò)程中，增加了古代詩(shī)歌考查的樣題，體現(xiàn)對(duì)古詩(shī)文學(xué)習(xí)中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵的考查;將2018年中考語(yǔ)文卷寫(xiě)作題編入2019年《診斷說(shuō)明》中，激發(fā)孩子傳承優(yōu)秀文化的使命感。

　　(2)關(guān)注學(xué)科特點(diǎn)，注重語(yǔ)言實(shí)踐

　　《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011版)》指出：語(yǔ)文課程是“一門(mén)學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程”，應(yīng)該“讓孩子在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中體會(huì)、把握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律”，“提高語(yǔ)文綜合應(yīng)用能力。” 修訂過(guò)程中精選的樣題，體現(xiàn)了在與寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)作等不同領(lǐng)域的相互綜合，體現(xiàn)了運(yùn)用所學(xué)知識(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的不同能力的綜合，突出對(duì)語(yǔ)言實(shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)文能力的考查。例如，將2018年中考語(yǔ)文卷第3題、第23題、第24題編入2019年《診斷說(shuō)明》中。

　　(3)關(guān)注閱讀表現(xiàn)，注重語(yǔ)文基礎(chǔ)

　　語(yǔ)文課程應(yīng)“注重引導(dǎo)孩子多讀書(shū)、多積累”，語(yǔ)文教學(xué)要“讓孩子打好扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)”。在調(diào)整樣題過(guò)程中，關(guān)注孩子日常積累和閱讀表現(xiàn)的考查，注重對(duì)孩子應(yīng)知應(yīng)會(huì)的、生活中用得上的和未來(lái)自身發(fā)展必不可少的語(yǔ)文學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的考查。例如，將2018年中考語(yǔ)文卷的第10題和第14題編入2019年的《診斷說(shuō)明》中，前者體現(xiàn)的是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)積累的考查，后者指向的是孩子的閱讀表現(xiàn)。

　　4、調(diào)整部分“附錄”內(nèi)容，適應(yīng)新教材變化的需求。

　　兼顧現(xiàn)行不同版本教材的變化，替換了“附錄1 現(xiàn)代文文章示例”“附錄2 文言文閱讀篇目”“附錄3 古詩(shī)文背誦篇目”中部分篇目。

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　　北京中考說(shuō)明語(yǔ)文 中考語(yǔ)文文言文考點(diǎn)：鄒忌諷齊王納諫

　　譯文：

　　鄒忌身高八尺多，容貌美麗。有天早晨，他穿戴好衣服，照著鏡子，問(wèn)他的妻子：“我同城北的徐公比，哪個(gè)更美?”他妻子說(shuō)：“您美極了，徐公怎能比得上您呢?”城北的徐公是齊國(guó)的美男子。鄒忌不相信自己會(huì)比徐公美，就又問(wèn)他的妾：“我同徐公比，誰(shuí)更美?”妾說(shuō)：“徐公怎能比得上您呀?”第二天，有客人從外邊來(lái)，鄒忌與他坐著聊天，他問(wèn)客人：“我和徐公誰(shuí)美?”客人說(shuō)：“徐公不如您美。”又過(guò)了一天，徐公來(lái)了，鄒忌仔細(xì)端詳他，自己覺(jué)得不如徐公美;再照鏡子看看自己，更覺(jué)得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如。晚上躺著想這件事，心想：“我妻子認(rèn)為我美，是偏愛(ài)我;我的妾認(rèn)為我美，是害怕我;客人認(rèn)為我美，是想有求于我。”

　　于是上朝拜見(jiàn)齊威王，說(shuō)：“我確實(shí)知道自己不如徐公美。我妻子偏愛(ài)我;我的妾害怕我;我的客人有求于我，他們都認(rèn)為我比徐公美。如今齊國(guó)有方圓千里的疆土，一百二十座城池，宮中的嬪妃和身邊的親信，沒(méi)有不偏愛(ài)您的;朝中的大臣沒(méi)有不害怕您的;全國(guó)的老百姓沒(méi)有不有求于您的。由此看來(lái)，大王您受蒙蔽很深哪!”

　　齊威王說(shuō)：“好!”就下了命令：“所有的大臣、官吏、百姓能夠當(dāng)面指責(zé)我的過(guò)錯(cuò)的，可得上等獎(jiǎng)賞;上書(shū)勸諫我的，可得中等獎(jiǎng)賞;在公共場(chǎng)所批評(píng)。議論我的過(guò)失，傳到我耳朵里的，可得下等獎(jiǎng)賞。”命令剛下達(dá)，群臣都來(lái)進(jìn)諫，門(mén)前、院內(nèi)像集市一樣;幾個(gè)月后，還偶爾有人來(lái)進(jìn)諫;一年以后，就是想進(jìn)諫也沒(méi)什么可說(shuō)的了。

　　燕、趙、韓、魏等國(guó)聽(tīng)到這種情況，都到齊國(guó)來(lái)朝見(jiàn)。這就是人們所說(shuō)的在朝廷上戰(zhàn)勝敵國(guó)。

　　重點(diǎn)字詞：

　　1.鄒忌諷齊王納諫。諷：諷諫。納：接受。2.鄒忌修八尺有余。修：長(zhǎng)，這里指高。有：又。

　　3.朝服衣冠，窺鏡。朝：早晨。服：穿戴。窺：照。4.王之蔽甚矣：受蒙蔽。

　　5.明日，徐公來(lái)，孰視之。明日：第二天。孰：仔細(xì)。6.期年：滿(mǎn)一年。

　　7.群臣吏民能面刺寡人過(guò)者：當(dāng)面指責(zé)。8.忌不自信，而復(fù)問(wèn)其妾：又一次。

　　9.時(shí)時(shí)而間進(jìn)。時(shí)時(shí)：不時(shí)，有時(shí)候。間：偶然。進(jìn)：進(jìn)諫。

　　10.吾妻之美我者，私我也。美：認(rèn)為······美。私：偏愛(ài)。

　　11.謗譏于市朝。謗：公開(kāi)指責(zé)別人的過(guò)錯(cuò)。譏：諫。市朝：公共場(chǎng)所。

　　北京中考說(shuō)明語(yǔ)文重點(diǎn)語(yǔ)句翻譯：

　　1.我孰與城北徐公美?譯：我同城北徐公相比哪個(gè)更美麗?

　　2.城北徐公，齊國(guó)之美麗者也。譯：城北的徐公，是齊國(guó)的美男子。

　　3.徐公何能及君也?譯：徐公怎么能比得上你呢?

　　4.明日，徐公來(lái)，孰視之，自以為不如。

　　譯：第二天，徐公來(lái)了，(鄒忌)仔細(xì)地看徐公，自認(rèn)為不如徐公美麗。

　　5.臣之美私臣，臣之妾畏臣，臣之客，欲有求于臣，皆以美于徐公。

　　譯：我的妻子偏愛(ài)我，我的妾害怕我，我的客人有求于我，都認(rèn)為我比徐公美。

　　6.群臣吏民，能面刺寡人之過(guò)者，受上賞。

　　譯：所有的大臣、官吏、百姓能夠當(dāng)面指出我的過(guò)失的人，給予上等獎(jiǎng)賞。

　　7.能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。

　　譯：能在公共場(chǎng)所指責(zé)我，傳到我的耳中來(lái)的，給予下等獎(jiǎng)賞。

　　8.令初下，群臣進(jìn)諫，門(mén)庭若市;數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn);期年之后，雖欲言，無(wú)可進(jìn)者。譯：旨令剛下達(dá)，大臣們都來(lái)朝廷進(jìn)諫，宮門(mén)口和院子里就像集市一樣，幾個(gè)月之后，常常斷續(xù)有人來(lái)進(jìn)言規(guī)勸，滿(mǎn)一年后，即使有人想進(jìn)言，也沒(méi)有什么可進(jìn)諫的了。

　　理解性默寫(xiě)：

　　1.鄒忌與徐公比美的前提是：鄒忌修八尺有余，形貌昳麗。

　　2.表現(xiàn)鄒忌有自知之明的句子是：孰視之，自以為不如;窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚。

　　3.鄒忌與徐公比美時(shí)不自信的原因是：城北徐公，齊國(guó)之美麗者也。

　　4.鄒忌從妻妾客人的回答中受到啟發(fā)的句子是：吾妻之美我者，私我也;妾之美我者，畏我也;客之美我者，欲有求于我也。

　　5.鄒忌推斷出齊威王受蒙蔽的句子是：宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王。

　　6.齊威王采取的納諫措施是：群臣吏民能面刺寡人過(guò)者，受上賞;上書(shū)諫寡人者，受中賞;能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。

　　7.威王“廣開(kāi)言路”后出現(xiàn)了“門(mén)庭若市”(成語(yǔ))的局面，而“無(wú)可進(jìn)者”后，會(huì)出現(xiàn)“門(mén)可羅雀”(成語(yǔ))的場(chǎng)景。

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