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北京中考說(shuō)明語(yǔ)文。中考語(yǔ)文的基礎(chǔ)題,包括,句子正誤的判斷,古詩(shī)文的識(shí)記與默寫(xiě)等,這部分復(fù)習(xí)的方法是溫故知新,力求每篇過(guò)關(guān),出口成章,書(shū)寫(xiě)正確,并能根據(jù)記憶的規(guī)律及時(shí)回顧。下面,小編為大家?guī)?lái)北京中考說(shuō)明語(yǔ)文的相關(guān)內(nèi)容,供大家參考。
北京中考說(shuō)明語(yǔ)文
2019年北京市中考語(yǔ)文學(xué)科《診斷說(shuō)明》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“2019年《診斷說(shuō)明》”),確定了語(yǔ)文學(xué)科診斷以《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》規(guī)定的“課程目標(biāo)與內(nèi)容”為診斷范圍。修訂后,調(diào)整了“診斷內(nèi)容和要求”,進(jìn)一步明確了“基礎(chǔ)·運(yùn)用”和“古詩(shī)文閱讀”的內(nèi)容;調(diào)整了“試題的題型及分?jǐn)?shù)分配”,優(yōu)化了2019年中考語(yǔ)文學(xué)科的試題結(jié)構(gòu);調(diào)整了“參考樣題”,體現(xiàn)命題指導(dǎo)思想和改革方向;調(diào)整了“附錄”內(nèi)容,兼顧不同教材的變化。
1、調(diào)整“診斷內(nèi)容和要求”,加強(qiáng)對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的考查。
依據(jù)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中“要繼承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)”的課程基本理念,在“基礎(chǔ)·運(yùn)用”中,增加了“認(rèn)識(shí)篆、隸、草、楷、行五種字體,了解其大致演變過(guò)程”的表述,鞏固對(duì)書(shū)法常識(shí)和書(shū)法欣賞的考查; 在“古詩(shī)文閱讀”中,增加了“對(duì)詩(shī)歌中感人的情境和形象,能說(shuō)出自己的體驗(yàn)”“在古詩(shī)文學(xué)習(xí)中,理解中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵,從中汲取民族文化智慧,受到熏陶感染”的表述。
2、調(diào)整“試題結(jié)構(gòu)”中“試題的題型及分?jǐn)?shù)分配”,優(yōu)化試題結(jié)構(gòu)。
對(duì)“試題的題型及分?jǐn)?shù)分配”中“選擇題”和“填空題、簡(jiǎn)答題等”的分值進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,在有利于孩子語(yǔ)文素養(yǎng)的前提下,保證試題的區(qū)分效果。
3、調(diào)整部分“參考樣題”,豐富樣題類(lèi)型。
依據(jù)修訂指導(dǎo)思想,“參考樣題”中增加了古代詩(shī)歌閱讀樣題,并以較好地體現(xiàn)了學(xué)科命題思想和改革方向的試題,對(duì)原有樣題進(jìn)行替換。樣題貼近孩子生活,體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn),凸顯基礎(chǔ)性、綜合性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性的要求,強(qiáng)調(diào)育人立意、能力立意、文化立意。
(1)關(guān)注學(xué)科育人,注重傳統(tǒng)文化
語(yǔ)文課程“為孩子形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀”打下基礎(chǔ),“語(yǔ)文學(xué)科對(duì)繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng),增強(qiáng)民族文化認(rèn)同感,增強(qiáng)民族凝聚力和創(chuàng)造力,具有不可替代的優(yōu)勢(shì)。”在修訂過(guò)程中,增加了古代詩(shī)歌考查的樣題,體現(xiàn)對(duì)古詩(shī)文學(xué)習(xí)中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵的考查;將2018年中考語(yǔ)文卷寫(xiě)作題編入2019年《診斷說(shuō)明》中,激發(fā)孩子傳承優(yōu)秀文化的使命感。
(2)關(guān)注學(xué)科特點(diǎn),注重語(yǔ)言實(shí)踐
《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011版)》指出:語(yǔ)文課程是“一門(mén)學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程”,應(yīng)該“讓孩子在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中體會(huì)、把握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律”,“提高語(yǔ)文綜合應(yīng)用能力。” 修訂過(guò)程中精選的樣題,體現(xiàn)了在與寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)作等不同領(lǐng)域的相互綜合,體現(xiàn)了運(yùn)用所學(xué)知識(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的不同能力的綜合,突出對(duì)語(yǔ)言實(shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)文能力的考查。例如,將2018年中考語(yǔ)文卷第3題、第23題、第24題編入2019年《診斷說(shuō)明》中。
(3)關(guān)注閱讀表現(xiàn),注重語(yǔ)文基礎(chǔ)
語(yǔ)文課程應(yīng)“注重引導(dǎo)孩子多讀書(shū)、多積累”,語(yǔ)文教學(xué)要“讓孩子打好扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)”。在調(diào)整樣題過(guò)程中,關(guān)注孩子日常積累和閱讀表現(xiàn)的考查,注重對(duì)孩子應(yīng)知應(yīng)會(huì)的、生活中用得上的和未來(lái)自身發(fā)展必不可少的語(yǔ)文學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的考查。例如,將2018年中考語(yǔ)文卷的第10題和第14題編入2019年的《診斷說(shuō)明》中,前者體現(xiàn)的是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)積累的考查,后者指向的是孩子的閱讀表現(xiàn)。
4、調(diào)整部分“附錄”內(nèi)容,適應(yīng)新教材變化的需求。
兼顧現(xiàn)行不同版本教材的變化,替換了“附錄1 現(xiàn)代文文章示例”“附錄2 文言文閱讀篇目”“附錄3 古詩(shī)文背誦篇目”中部分篇目。
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北京中考說(shuō)明語(yǔ)文 中考語(yǔ)文文言文考點(diǎn):鄒忌諷齊王納諫
譯文:
鄒忌身高八尺多,容貌美麗。有天早晨,他穿戴好衣服,照著鏡子,問(wèn)他的妻子:“我同城北的徐公比,哪個(gè)更美?”他妻子說(shuō):“您美極了,徐公怎能比得上您呢?”城北的徐公是齊國(guó)的美男子。鄒忌不相信自己會(huì)比徐公美,就又問(wèn)他的妾:“我同徐公比,誰(shuí)更美?”妾說(shuō):“徐公怎能比得上您呀?”第二天,有客人從外邊來(lái),鄒忌與他坐著聊天,他問(wèn)客人:“我和徐公誰(shuí)美?”客人說(shuō):“徐公不如您美。”又過(guò)了一天,徐公來(lái)了,鄒忌仔細(xì)端詳他,自己覺(jué)得不如徐公美;再照鏡子看看自己,更覺(jué)得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如。晚上躺著想這件事,心想:“我妻子認(rèn)為我美,是偏愛(ài)我;我的妾認(rèn)為我美,是害怕我;客人認(rèn)為我美,是想有求于我。”
于是上朝拜見(jiàn)齊威王,說(shuō):“我確實(shí)知道自己不如徐公美。我妻子偏愛(ài)我;我的妾害怕我;我的客人有求于我,他們都認(rèn)為我比徐公美。如今齊國(guó)有方圓千里的疆土,一百二十座城池,宮中的嬪妃和身邊的親信,沒(méi)有不偏愛(ài)您的;朝中的大臣沒(méi)有不害怕您的;全國(guó)的老百姓沒(méi)有不有求于您的。由此看來(lái),大王您受蒙蔽很深哪!”
齊威王說(shuō):“好!”就下了命令:“所有的大臣、官吏、百姓能夠當(dāng)面指責(zé)我的過(guò)錯(cuò)的,可得上等獎(jiǎng)賞;上書(shū)勸諫我的,可得中等獎(jiǎng)賞;在公共場(chǎng)所批評(píng)。議論我的過(guò)失,傳到我耳朵里的,可得下等獎(jiǎng)賞。”命令剛下達(dá),群臣都來(lái)進(jìn)諫,門(mén)前、院內(nèi)像集市一樣;幾個(gè)月后,還偶爾有人來(lái)進(jìn)諫;一年以后,就是想進(jìn)諫也沒(méi)什么可說(shuō)的了。
燕、趙、韓、魏等國(guó)聽(tīng)到這種情況,都到齊國(guó)來(lái)朝見(jiàn)。這就是人們所說(shuō)的在朝廷上戰(zhàn)勝敵國(guó)。
重點(diǎn)字詞:
1.鄒忌諷齊王納諫。諷:諷諫。納:接受。2.鄒忌修八尺有余。修:長(zhǎng),這里指高。有:又。
3.朝服衣冠,窺鏡。朝:早晨。服:穿戴。窺:照。4.王之蔽甚矣:受蒙蔽。
5.明日,徐公來(lái),孰視之。明日:第二天。孰:仔細(xì)。6.期年:滿(mǎn)一年。
7.群臣吏民能面刺寡人過(guò)者:當(dāng)面指責(zé)。8.忌不自信,而復(fù)問(wèn)其妾:又一次。
9.時(shí)時(shí)而間進(jìn)。時(shí)時(shí):不時(shí),有時(shí)候。間:偶然。進(jìn):進(jìn)諫。
10.吾妻之美我者,私我也。美:認(rèn)為······美。私:偏愛(ài)。
11.謗譏于市朝。謗:公開(kāi)指責(zé)別人的過(guò)錯(cuò)。譏:諫。市朝:公共場(chǎng)所。
北京中考說(shuō)明語(yǔ)文 重點(diǎn)語(yǔ)句翻譯:
1.我孰與城北徐公美?譯:我同城北徐公相比哪個(gè)更美麗?
2.城北徐公,齊國(guó)之美麗者也。譯:城北的徐公,是齊國(guó)的美男子。
3.徐公何能及君也?譯:徐公怎么能比得上你呢?
4.明日,徐公來(lái),孰視之,自以為不如。
譯:第二天,徐公來(lái)了,(鄒忌)仔細(xì)地看徐公,自認(rèn)為不如徐公美麗。
5.臣之美私臣,臣之妾畏臣,臣之客,欲有求于臣,皆以美于徐公。
譯:我的妻子偏愛(ài)我,我的妾害怕我,我的客人有求于我,都認(rèn)為我比徐公美。
6.群臣吏民,能面刺寡人之過(guò)者,受上賞。
譯:所有的大臣、官吏、百姓能夠當(dāng)面指出我的過(guò)失的人,給予上等獎(jiǎng)賞。
7.能謗譏于市朝,聞寡人之耳者,受下賞。
譯:能在公共場(chǎng)所指責(zé)我,傳到我的耳中來(lái)的,給予下等獎(jiǎng)賞。
8.令初下,群臣進(jìn)諫,門(mén)庭若市;數(shù)月之后,時(shí)時(shí)而間進(jìn);期年之后,雖欲言,無(wú)可進(jìn)者。譯:旨令剛下達(dá),大臣們都來(lái)朝廷進(jìn)諫,宮門(mén)口和院子里就像集市一樣,幾個(gè)月之后,常常斷續(xù)有人來(lái)進(jìn)言規(guī)勸,滿(mǎn)一年后,即使有人想進(jìn)言,也沒(méi)有什么可進(jìn)諫的了。
理解性默寫(xiě):
1.鄒忌與徐公比美的前提是:鄒忌修八尺有余,形貌昳麗。
2.表現(xiàn)鄒忌有自知之明的句子是:孰視之,自以為不如;窺鏡而自視,又弗如遠(yuǎn)甚。
3.鄒忌與徐公比美時(shí)不自信的原因是:城北徐公,齊國(guó)之美麗者也。
4.鄒忌從妻妾客人的回答中受到啟發(fā)的句子是:吾妻之美我者,私我也;妾之美我者,畏我也;客之美我者,欲有求于我也。
5.鄒忌推斷出齊威王受蒙蔽的句子是:宮婦左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之內(nèi)莫不有求于王。
6.齊威王采取的納諫措施是:群臣吏民能面刺寡人過(guò)者,受上賞;上書(shū)諫寡人者,受中賞;能謗譏于市朝,聞寡人之耳者,受下賞。
7.威王“廣開(kāi)言路”后出現(xiàn)了“門(mén)庭若市”(成語(yǔ))的局面,而“無(wú)可進(jìn)者”后,會(huì)出現(xiàn)“門(mén)可羅雀”(成語(yǔ))的場(chǎng)景。
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