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關(guān)于高考改革的議論文該怎么寫?北京的考生要注意

2020-04-24 22:46:26  來源:網(wǎng)絡(luò)整理

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關(guān)于高考改革的議論文該怎么寫?北京的考生要注意!中高考近年一直在改革中,那么關(guān)于高考改革,你有哪些想說的呢?讓我們一起來看一下別人是怎么寫的吧~下面小編今天就給大家?guī)黻P(guān)于高考改革的議論文該怎么寫?北京的考生要注意! 

  高考語改革

  對于中國教育,無論是網(wǎng)絡(luò)還是媒體雜志,都是一片殺伐之聲。然而罵人的話誰都會(huì)說,也都能說好,但很少有人提出真正可行性意見。筆者從事中學(xué)語文教育雖只有兩年半,卻也想班門弄斧,說一些自己的感想。中國進(jìn)行了各種教育改革實(shí)驗(yàn),但都遭遇了不同程度的失敗,筆者認(rèn)為,教育改革失敗的根源在于治標(biāo)不治本:中國教育較大的弊端是高考制度。所有的基礎(chǔ)教育特別是高中教育都是以高考為方向的,高考不改革,無論什么樣的嘗試都將以失敗告終。

  中國的高考制度中較大的問題是一考定勝負(fù)?忌紝⒏呖嫉倪@一月冠以“黑色”定語,以前是黑色七月,現(xiàn)在是黑色六月。“黑色”一詞不僅體現(xiàn)出高考的殘酷,也透露出高考的不公平。十二年苦讀,僅僅因?yàn)橐淮卧\斷失利就與大學(xué)失之交臂,并在很大程度上決定了自己的前途,對于一個(gè)一直努力著卻沒有獲得成功的考生來說,高考的不公平讓他受的委屈是無法用言語來表達(dá)的?上驳氖墙逃块T已經(jīng)開始著手這方面的改革,相信近幾年內(nèi)會(huì)有措施出臺(tái)。筆者是中學(xué)語文教師,想就高考作文談點(diǎn)自己的看法。

  一 作文診斷獨(dú)立化、自愿化

  高考作文閱卷是歷年高考中非議較多的一個(gè)環(huán)節(jié)。問題的根源在于考生太多,而為了保證標(biāo)準(zhǔn)基本一致,閱卷老師的人數(shù)必須控制在一定范圍內(nèi),因此每個(gè)閱卷老師的工作量大,失誤在所難免。然而事關(guān)考生前途命運(yùn),一句“失誤在所難免”往往不能令人心服。筆者在此提出先進(jìn)個(gè)大膽的建議:高考中,不一定每個(gè)考生都要考作文,可以將作文作為一個(gè)附加診斷,由考生自由報(bào)名,作文的成績和基礎(chǔ)閱讀成績按照百分比合成這些考生的語文成績。

  這個(gè)建議自然要受到人的責(zé)難,但是筆者仍然有話要說,之所以這樣建議,出自以下幾點(diǎn)根據(jù):

  一、語文學(xué)科是一個(gè)比較特殊的學(xué)科,文學(xué)研究和文學(xué)創(chuàng)作是完全不同的兩條路。這點(diǎn)和其他學(xué)科有點(diǎn)不同,甚至恰恰相反,過于注重文學(xué)研究的人是很難創(chuàng)造出高質(zhì)量的文學(xué)作品的,特別是詩歌。文學(xué)創(chuàng)作更需要天分,并不取決于你的專業(yè)知識如何。高考是為選擇人才而存在的,選擇人才必然要有針對性。相信不是每個(gè)學(xué)過語文的人都能成為文學(xué)創(chuàng)作家,所以筆者建議,在高考中將作文作為一項(xiàng)單獨(dú)的附加診斷,由真正具有天分或者希望能在文學(xué)創(chuàng)作上走出一條路的考生以自愿的方式參加。

  二、歷年來高考作文中有許多優(yōu)秀的作文被埋沒,其中一個(gè)典型的案例就是費(fèi)盈盈。根本原因是考生太多,閱卷老師平均用在一篇文章上的時(shí)間不到90秒。袁才子說過:文章貴在曲。因此,在如此短的時(shí)間內(nèi)給一篇真正的天才之作評分肯定是有困難的。把作文作為一項(xiàng)自愿性質(zhì)的診斷,這樣就可以減輕閱卷老師的工作量,從而不讓真正的好作文被埋沒,給真正的天才一條通往文學(xué)夢想的康莊大道。中國文壇已經(jīng)開始疲軟了,需要一批真正有潛力的生力軍。

  三、語文歸根結(jié)底就四個(gè)字:聽、說、讀、寫,較終的寫是建立在聽說讀之上的,將作文作為自愿選擇的方向以后,在教學(xué)過程中,自然將具有文學(xué)創(chuàng)作潛能的人與具有文學(xué)研究潛能的人分開,教師的指導(dǎo)更集中更有針對性,這樣有利于孩子個(gè)體的發(fā)展。

  因此,筆者主張:不一定每個(gè)考生都必須考作文。當(dāng)然,不是說不考,然而該怎么考呢?這也是筆者即將談到的第二點(diǎn)。

  二、重視小說和隨筆

  針對湖南歷年來的作文要求,筆者認(rèn)為,應(yīng)該重視兩種文體的考察:小說和隨筆。如果因?yàn)榻處熤笇?dǎo)集中以后能使孩子的素質(zhì)提高到一定程度,筆者認(rèn)為還可以加上詩歌,在這里,只談小說和隨筆。之所以這樣說,也是有所依據(jù)的。

  首先,歷年湖南省的作文要求明確規(guī)定了文體,基本上是三種文體:記敘文、散文和議論文。其中,較為注重的是議論文的寫作,因此每所高中在作文教學(xué)中投入力量較多的也是議論文的訓(xùn)練。然而從各年的優(yōu)異高考作文來看,訓(xùn)練的結(jié)果不是很令人滿意,筆者可以將所有的高考議論文貴為兩類:一、具有議論文的特點(diǎn),但結(jié)構(gòu)程式化,因此具有“新八股文”之稱。二、沒有程式化的高考議論文只能算是說理性較強(qiáng)的散文,如果嚴(yán)格來說,不符合命題要求,因?yàn)楹芏鄷r(shí)候湖南省的命題要求中沒有散文。這樣的高考作文要求是不合理的。如果孩子懂得了什么是議論文,天天寫議論文,那么程式化的訓(xùn)練下勢必導(dǎo)致思維僵化,這樣的考生到了大學(xué),進(jìn)了中文系,也進(jìn)行不了高層次的文學(xué)創(chuàng)作。如果考生不按照程式走,自然會(huì)天天受到老師的提醒,這樣,內(nèi)心就會(huì)產(chǎn)生斗爭,是要順應(yīng)自己的個(gè)性還是服從高考的意志呢?就算考生愿意服從高考的意志,筆者也很難相信他能夠違背自己的意志寫出好作文來。

  當(dāng)然,有些人會(huì)說,可以寫記敘文啊。那么什么是記敘文呢?是象小孩子一樣記敘一件自己熟悉的事,還是要學(xué)會(huì)虛構(gòu)一件事以保證文章質(zhì)量呢?是粗線條地講一件事還是要注重描寫和細(xì)節(jié)刻畫以使文章豐滿靈活呢?我相信,答案不言而喻,然而注重描寫和細(xì)節(jié)刻畫的虛構(gòu)不是小說又是什么呢?較后只剩下散文了。什么是散文?形散而神不散,也就是所說的文無定法,只要你意旨集中在一點(diǎn),天馬行空,思接萬載,神游物外都可以,這樣的文章不是隨筆又是什么呢?

  當(dāng)然,筆者為何不說記敘文而稱小說,只稱隨筆不謂散文呢?這就是筆者要談的第二點(diǎn)理由。高中生的想象能力、思維能力和創(chuàng)作能力已經(jīng)達(dá)到了一定的高度,特別是一些具有創(chuàng)作天分的同學(xué),已經(jīng)能夠?qū)懗鲆欢ㄙ|(zhì)量的作品了,所以筆者認(rèn)為,高考不能再把高中生幼稚化,稱他們的作品為作文,而要相信他們的能力,對他們進(jìn)行寫作考核,那么在文體上就要正式化,一定要將記敘文明確為小說,讓考生明白自己并非小孩子,不是在寫作文,而是在創(chuàng)作,同時(shí)有利于激發(fā)他們的斗志,提高他們的自信。文無定法,散文和隨筆就本質(zhì)而言區(qū)別不大,而隨筆更能體現(xiàn)散文的特點(diǎn),而且更隨意,同時(shí)不至于讓考生拘束(散文這個(gè)稱呼有點(diǎn)過于嚴(yán)肅,能寫散文的必然是大家),能夠讓孩子放開思維,激活想象,無所保留地搜刮自己能夠利用的材料,在給予考生一定的空間同時(shí)保證考生較好的創(chuàng)作狀態(tài),使考生創(chuàng)作出自己較好的作品。

  第三,語文教育是一種思維教育,較能體現(xiàn)語文這個(gè)學(xué)科特點(diǎn)的思維是想象力和聯(lián)想能力。而小說時(shí)的虛構(gòu)是想象力發(fā)展的較好體現(xiàn),隨筆中考生對于各種材料的涉及和選擇則是聯(lián)想力的較好表現(xiàn)。也可以改變傳統(tǒng)的作文教學(xué)模式,激發(fā)孩子寫作興趣。傳統(tǒng)的作文教學(xué)下是培養(yǎng)不出一流作家苗子的,因?yàn)閭鹘y(tǒng)的作文教學(xué)與真正的寫作完全是斷層的,考生在高中作文課堂上學(xué)的東西不但不能幫助孩子提高孩子的創(chuàng)作能力,甚至在一定程度上制約著孩子創(chuàng)作能力的形成。這樣也可以督促語文教師加強(qiáng)練筆,提高語文教師的專業(yè)素質(zhì)。

  如果高考必須考察文體的話,較要注重的小說和隨筆。其實(shí)筆者更愿意說,高考作文要淡化文體意識。

  三 高考作文的批閱老師思想要年輕化

  較后一環(huán)節(jié)也是較重要的一個(gè)環(huán)節(jié),對于文章,不同的人有不同的標(biāo)準(zhǔn),如何才能讓標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一呢?如果高考作文已經(jīng)變成高考作品的話,筆者主張將高考作品中的小說類和隨筆類分開,由比較具有權(quán)威的作家組成一個(gè)隊(duì)伍來評閱。這只隊(duì)伍必然要具有當(dāng)前文化的審美眼光,在思想上要年輕化。原因在于:

  一、既然已經(jīng)將考生的作品提高到文學(xué)的層次,那么就應(yīng)該讓真正的作家群體來給予評價(jià),從中挖掘可以作為未來文壇之將來培養(yǎng)的考生。

  二、現(xiàn)在社會(huì)傳媒技術(shù)發(fā)達(dá),高中生在緊跟文化潮流這一方面在一定程度上超過了自己的老師,當(dāng)他們的老師還在教魯迅的文章時(shí),他們已經(jīng)開始模仿王蒙和賈平凹了。所以只有在思想上保持年輕的作家隊(duì)伍才有資格給我們的考生亮分。

  文章千古事,一朝也不能懈怠,特別是在當(dāng)今文壇青黃不接的形勢面前,怎樣才能選擇出優(yōu)選秀的人才來繼承傳統(tǒng)文化事業(yè)已經(jīng)迫在眉睫。而且,語文教育是一門基礎(chǔ)思維教育,也是一門創(chuàng)造思維教育,不管在哪個(gè)領(lǐng)域,人文素質(zhì)的高低往往決定著一個(gè)人事業(yè)的所能達(dá)到的境界。一將功成萬骨灰,我愿成為這千萬灰塵中較渺小的一員。

  

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