資訊

上海

課程咨詢: 400-810-2680

預約高中1對1精品課程(面授/在線),滿足學員個性化學習需求 馬上報名↓

獲取驗證碼

請選擇城市

  • 上海

請選擇意向校區(qū)

請選擇年級

請選擇科目

立即體驗
當前位置:北京學而思1對1 > 高中輔導 > 重難點模塊 > 高考語文 > 記敘文 > 正文
內(nèi)容頁banner-一對一體驗

高考記敘文寫作,北京考生都來看看有哪些技巧吧

2020-04-27 18:22:11  來源:本站原創(chuàng)

    點擊領(lǐng)取_高考200+全科復習資料+2020準備視頻+志愿填報資料包

 

  高考記敘文寫作,北京考生都來看看有哪些技巧吧!記敘文是我們從小開始寫作文,接觸的先進種文體,為什么有人寫的好、有人卻沒有進步,下面我們來談談記敘文的寫作技巧。再好的作家都會寫大綱,明確中心主旨,把握文章脈絡,哪些地方詳寫,哪些地方略寫。好的標題是成功的一半,一個吸引人的標題,一個好的題目會使文章增色不少!

  一、“多角度描摹”法

  所謂多角度描摹法,即對記敘對象綜合運用多種描寫手法進行多方面觀照、多角度描摹,從而使景物人物形象化、立體化。例如:

  例1 黑將軍站在廚臺上,威風地看著我,腿上繩子早已掙開。它發(fā)出得意的鳴叫,高亢、響亮、清脆,倒有一種虎嘯山林之勢。……我逼近它。它挑釁地看我一眼,向著窗戶縱身一躍,跳了下去。

  (2011年江蘇考生《拒絕平庸》)

  點評:既有神態(tài)描寫:“威風地看著”“挑釁地看”;又有聲音描寫:“發(fā)出得意的鳴叫,高亢、響亮、清脆”;還有動作描寫:“縱身一躍,跳了下去”。盡管短短幾十字,但通過多角度描摹法,一只勇敢無畏、不屈服于命運的公雞形象躍然紙上,其拒絕平庸的精神不禁讓人肅然起敬。

  例2 我轉(zhuǎn)身離去,而父親仍舊默默地站在門口,踮著腳尖張望著兒子那越走越遠的身影,“別忘了,多給家里打電話,記住,注意身體……”

  (2011山東考生《這世界需要你》)

  點評:父親的神情是“默默”的,“踮著腳尖”的動作則透露出對孩子的不舍,而語言描寫對孩子的關(guān)心則表露無遺。三個角度的描寫層層遞進,形象地寫出了父親的情感變化。描寫真實、自然,感人。

  例3 深紅的趟櫳門前是三級淺平的石階,某戶人家的家貓正慵懶地躺在石階上,享受正午到來前溫和的陽光。偶有微風拂過,老貓用前爪輕輕撥弄臉上的胡子,發(fā)出“喵”的一聲后,打了個滾又沉沉睡去。

  二、“波瀾起伏”法

  “文似看山不喜平”,記敘文忌平鋪直敘。所謂波瀾起伏法就是在記敘時可采用插敘、倒敘等敘述方式,或采用設懸念、埋伏筆、抑揚頓挫等寫作手法,使敘事過程一波三折,引人入勝。例如;

  例1 窗透初曉,日照西橋.追尋著一絲光亮,他疲困地睜開了雙眼。“孩子他爸!你可醒了!”病床邊的妻子激動的說。環(huán)顧四周都站滿了人,但卻仿佛沒有他所要尋覓的東西,他著急的追問:“孩子,孩……”

  (2011上?忌缎挠辍)

  點評:開篇即用倒敘手法,設置懸念,吸引讀者閱讀興趣。很好地避免了敘述的平板單調(diào),使文章的情節(jié)波瀾起伏,引人入勝。增強了文章的生動性。

  例2 它是一只不普通的雞。……它開始掙扎,盡管雙腿被綁。…它挑釁地看我一眼,向著窗戶縱身一躍,跳了下去。……它好似雄鷹,華麗地飛翔、降落,悠閑地離開。

  (2011江蘇考生《拒絕平庸》)

  點評:這個事件的敘述可謂波瀾起伏,原因就在于這只雞逃生的過程一波三折。而作者也很好地對此進行了生動詳盡的描寫。另外,這只雞較終逃生成功,可以說是既出乎意料,又在意料之中。因為“不普通”“挑釁”已經(jīng)給結(jié)局做下鋪墊。

  例3 當大胡子再次出現(xiàn)的時候,引來了許多人。“女士們,先生們,這就是我的作品。”說著拉下我身上的布。“啊……石——猴!”大胡子張大了嘴巴。

  (2011江蘇考生《拒絕平庸》)

  點評:出乎意料的結(jié)果,讓故事的發(fā)展改變了既定的發(fā)展軌跡,不僅讓故事中的人驚訝不已,也讓讀者享受到了記敘文波瀾起伏帶來的心理感受上的驚喜。

  三、“敘議結(jié)合”

  一篇記敘文,如果只有記敘和描寫,沒有精當?shù)淖h論,文章就會平淡無力。所謂敘議結(jié)合法就是在敘事和描寫的文字后面,設置精當?shù)囊粌删渥h論,以收點題、扣題、深化主題、升華感情之功效。

  例1 后記:壯闊的臂膀擔不起歲月的重量,一切不能忘記的也只能先跨過去,然后在某個人生時刻,它們會突然醒來。生活總是在忘記與銘記之間,讓人被成長。

  (2011上?忌缎挠辍)

  點評:正文后的后記,閃爍哲理的點睛之筆,話語警策,富有感染力,。不僅扣題,還起到深化主題、升華感情之功效。

  例2 它以置之死地而后生的拼搏,拒絕了平庸,超越了平凡。它屬于自然。它本該離去。對于它,我只有敬意。

  (2011江蘇考生《拒絕平庸》)

  點評:一只等待宰殺的公雞,不甘心命運的擺布,勇敢逃生。是一只不平庸的雞。篇末的這幾句議論揭示了該件事的意義,起到了點題的作用。而“對于它,我只有敬意”一句則從抒情的角度升華了主題

  四、“飽蘸感情”法

  法國哲學家、文學家狄德羅說過:“沒有感情這個品質(zhì),任何筆調(diào)都不可能打動人心”、“凡是有感情的地方就有美”。記敘文寫作尤其如此。所謂“飽蘸感情”法,就是在記敘文寫作中,要飽含感情,或直抒胸臆,或借景抒情,或寓情于事,以達到感染讀者,打動讀者,引起共鳴之功效。

  例1 我小心翼翼地把兩只螢火蟲放在一片寬闊的綠葉上。當它們呼吸到自然的氣息時,燃起了那熟悉的螢綠色光芒,那么純粹,又那么充滿著生命力。

  (2011廣東考生《回到原點》)

  點評:“小心翼翼”形象地體現(xiàn)了“我”怕傷害到螢火蟲的細微心情,而“那么純粹,又那么充滿著生命力”則體現(xiàn)了“我”的激動、欣喜之情。對螢火蟲飽含愛護之情,含而不直露,是本句的抒情特點。

  例2 月光透過樹梢撒在地上,鱗鱗散散的月光宛如孩子的心般支離破碎。只有布谷鳥紅著眼睛在樹上喊著:“不哭,不哭

  五、“細節(jié)描寫”法

  列夫托爾斯泰說:“藝術(shù)起于至微。”“至微”就是細節(jié)。細節(jié)是藝術(shù)的生命。所謂“細節(jié)描寫”法,就是在記敘文寫作中,通過真實生動的細節(jié)描寫,使記敘從膚淺走向深刻,從枯燥走向生動,從平淡走向感人。細節(jié)描寫是指作品中對人物動作、語言、神態(tài)、心理、外貌以及自然景觀、場面氣氛等細小環(huán)節(jié)或情節(jié)的描寫。

  例1 突然有一天,荒山里來了一位采石人,圍著我轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,像驢子拉磨,還摸著我的屁股贊嘆:“好石頭,好石頭!你是想平庸一生,還是愿隨我去人間?”

  (2011江蘇考生《拒絕平庸》)

  點評:用“像驢子拉磨”來比喻采石人轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去的動作,傳神地寫出了采石人對“我”(石頭)極為欣賞的心理,語言幽默生動,讓人讀來不禁莞爾。而關(guān)于采石人的語言描寫不僅點出話題“平庸”二字,還進一步豐富了對人物的塑造。生動細節(jié)描寫使人物栩栩如生,躍然紙上。

  六、“線串珍珠”法

  如果說豐富而生動的材料是一顆顆珍珠,那么線索就是將珍珠串起來的一條線。所謂“線串珍珠”法,就是通過設置貫穿全文的線索,把文中的人物和事件有機地連在一起,使文章條理清楚、層次清晰。文章線索的安排通常有以下幾種形式:1.以主題為線索。2.以人物為線索。3.以事物為線索。4.以中心事件為線索。5.以“感情”為線索。

  所要注意的是,無論采取何種線索,都必須從表現(xiàn)文章的中心思想和體現(xiàn)材料之間的內(nèi)在聯(lián)系出發(fā),靈活巧妙地確定。

  例1、 一、五只粽子……可憐的屈原啊,您大概不會想到原本為了紀念您的粽子卻成了我們的文化“吉祥物”吧?請原諒我吧,我只是一名平庸的考生,我要通過高考拒絕我的平庸呢。二、一只鴿子……可憐的“天然之子”鴿子啊,請原諒我吧,我只是一名平庸的考生,我還要通過高考拒絕我的平庸呢! 三、一棵樹……親愛的樹啊,請原諒我吧,我只是一名平庸的考生,我要通過高考來拒絕我的平庸呢。

  點評:文章設置了三個小標題,自然形成三個部分,在每個部分的后面用一句議論來點題。這三處議論中都包含的主題詞(拒絕平庸)就是全文的線索。以主題為線索,不僅使文章條理清楚、層次清晰,還直接扣題。這種方法值得學習并應用。

 

  另外學而思愛智康的老師準備了

 2020年北京高考復習資料包

     助你效率翻倍!取得優(yōu)異成績!

點擊鏈接☞https://jinshuju.net/f/gk98lt或下方圖片即可領(lǐng)!

 

同時,也向您推薦學而思愛智康志愿填報服務

點擊鏈接☞https://jinshuju.net/f/HXIXwC或下方圖片即可預約!

 

以上就是小編特意為大家整理的高考記敘文寫作,北京考生都來看看有哪些技巧吧的相關(guān)內(nèi)容,同學們在學習的過程中如有疑問或者想要獲取更多資料,歡迎撥打?qū)W而思愛智康免費電話: 更有專業(yè)的老師為大家解答相關(guān)問題!

相關(guān)推薦:

高考記敘文的寫作,北京考生你知道如何寫嗎

北京高考記敘文閱讀,讓大家更好的學習寫作

文章下長方圖-作文精選
你可能感興趣的文章
立即領(lǐng)取中小學熱門學習資料
*我們在24小時內(nèi)與您取得電話聯(lián)系
側(cè)邊圖-1對1寒假