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北京初中生物抗原和抗體!生物課中包含的知識是非常廣泛的,同學們在學習生物的時候不但可以了解這個世界上所有的動植物,而且還可以知道人體的很多知識,比如說抗原體,還有一系列你不知道的內(nèi)容。下面,小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">北京初中生物抗原和抗體。
抗原和抗體
(1)抗原能引起人體免疫器官和免疫細胞產(chǎn)生抗體的物質(zhì)?乖峭鈦淼,而不是自身的,如病菌、病毒和其他的病原微生物、異體血液和某些藥物都是抗原。
(2)抗體
①概念:指受到抗原刺激后產(chǎn)生的能與抗原特異性結(jié)合且具有特殊抗病能力的蛋白質(zhì)(免疫球蛋白)。這種具有免疫功能的蛋白質(zhì)存在于血液、淋巴和組織液中。
②特點:抗體是人體自身產(chǎn)生的,保護人體自身的蛋白質(zhì)。抗體產(chǎn)生后在體內(nèi)存留的時間不同,如天花病毒抗體會長久地存留,但感冒病毒抗體只能存留短暫的時間。
抗原與抗體的關(guān)系
①抗體和相應(yīng)的抗原結(jié)合后,可以促進白細胞的吞噬作用而將抗原消除,使抗原失去致病作用。
②一種抗體只能抵抗一種抗原,而且一種抗體只能受相應(yīng)的抗原刺激后才能形成。
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生物學知識的幾種記憶方法
(一)形象記憶法。
形象信息是打開記憶大門的鑰匙。所謂形象記憶法就是將需要記憶的事物,借助于直觀的形象去鞏固記憶的方法。具體有以下幾種方式:
(1)形象描述。是用形象化的事物來描述抽象的事物,從而加深印象方便記憶。如“光合作用”是一個抽象的概念,為了幫助記憶,我們可把綠葉比喻成制造有機物的“綠色工廠”,“廠房”是葉綠體,動力是光能,原料是水和二氧化碳,產(chǎn)物是淀粉和氧氣。這樣的形象描述既加深孩子的理解,又易于記憶。
(2)形象比喻。是用人們熟悉的事物進行比喻,使之生動直觀,而易于記憶。如“十字形花冠、蝶形花冠、頭狀花序”等。
(二)自我測驗記憶法。
自我測驗?zāi)芗皶r地了解自己記憶的成績和錯誤,可使正確的地方得以鞏固,錯誤的地方易于糾正。
(1)自我考察。如在復習各種結(jié)構(gòu)圖時,可遮蓋住各部分名稱,回憶各部分名稱及功能,發(fā)現(xiàn)有薄弱環(huán)節(jié),重點加強。
(2)自問自答。自問自答就是根據(jù)自己學過的內(nèi)容,自擬題目自己回答,然后核對一下是否正確。
(3)互問互答;柣ゴ鹗亲詥栕源鸬臄U展,回答別人提出的問題更靈活更機動,更易于記憶。
(三)比喻記憶法。
把難以理解、記憶的內(nèi)容,打一個生動貼切、新鮮有趣的比方。如把神經(jīng)纖維比喻為導線,而神經(jīng)比喻為電纜。
(四)特征記憶法。
任何材料均有其特征,只有抓住特征,才會在頭腦中形成深刻的印象。如觀察血涂片時,應(yīng)從三種血細胞的較明顯區(qū)別找出特征;蛙蹼內(nèi)血液流動,應(yīng)根據(jù)紅細胞呈單行找到毛細血管,進而根據(jù)血流方向判斷動脈、靜脈;‘腎小球的結(jié)構(gòu),首先明確兩端均為動脈。
(五)歌訣記憶法。
其目的是把零散的知識編成朗朗上口的歌訣,以加深記憶。
如卿魚的外部形態(tài)特點可概括為“身體呈梭形,有鰭能游泳,體表覆蓋鱗,側(cè)線多功能”;又如十字花科、豆科和菊科的主要特征“十字花冠十字科,四強雄蕊結(jié)角果;蝶形花冠是豆科,二體雄蕊豆英果;頭狀花序是菊科,聚藥雄蕊長瘦果。”
(六)實例記憶法。
聯(lián)系日常生活中的一些實例來幫助記憶的方法。如用糖或鹽拌黃瓜,可出現(xiàn)許多汁液,從而想到細胞吸水的原理;由貧血病人,想到紅細胞及血紅蛋白的作用等。
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