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2020大興區(qū)高三二模歷史試題及答案解析!北京高考準(zhǔn)備必看!歷史需要記憶的東西很多,通過診斷也可以發(fā)現(xiàn)自己的不足,趕緊迎頭趕上!下面是小編今天給大家?guī)淼?/span>2020大興區(qū)高三二模歷史試題及答案解析!北京高考準(zhǔn)備必看!希望可以給各位同學(xué)帶來幫助,加油!
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歷史
一、基礎(chǔ)知識(shí)串成線
中華民族有五千多年的文明歷史,體現(xiàn)在歷史課本上,就是很多歷史朝代、發(fā)展階段,中間還穿插著人物、故事、文化、經(jīng)濟(jì)等等歷史因素。
同學(xué)們可以按照歷史時(shí)期,將該階段的經(jīng)濟(jì)、文化、政治的發(fā)展,社會(huì)的技術(shù)創(chuàng)新和變革,重要?dú)v史人物和事件進(jìn)行梳理,放在一個(gè)歷史階段當(dāng)中,將這些龐雜繁復(fù)的基礎(chǔ)知識(shí)貫穿起來,進(jìn)行知識(shí)體系的建立,方便日后診斷解題時(shí)提取知識(shí)點(diǎn)。
在一個(gè)大板塊的歷史階段中也會(huì)有很多細(xì)碎的知識(shí)點(diǎn),大大小小,經(jīng)常有同學(xué)會(huì)忘記復(fù)習(xí),漏掉重點(diǎn)。
這就需要同學(xué)們,再將大板塊下的歷史事件,進(jìn)行分類整理,從而發(fā)現(xiàn)他們之間的關(guān)聯(lián)。
之后,同學(xué)們就可以按照時(shí)間、人物、事件等進(jìn)行串聯(lián)記憶,理出線索,歷史長河中大大小小的歷史事件就都順理成章地串成一串了。
把一個(gè)歷史重大事件與有關(guān)的小事件穿成一串,復(fù)習(xí)時(shí)自然會(huì)理出線索,在連鎖反應(yīng)的情況下,才不會(huì)遺漏。
▲舉個(gè)例子,在先秦這個(gè)大的歷史階段下的“夏商和西周(BC2070—BC771)”時(shí)期中,可以按照政治、經(jīng)濟(jì)、文化三個(gè)線索進(jìn)行小版塊的整理。
在政治上——
(1)王位世襲制:禹傳啟,世襲制代禪讓制。
(2)西周分封制:
分封對(duì)象:宗族姻親、功臣、古代帝王后代。
分封目的:鞏固統(tǒng)治。
受封者義務(wù):服從命令、鎮(zhèn)守疆土、隨從作戰(zhàn)、朝覲述職。王畿:鎬京和洛邑及周圍地區(qū),周王直接統(tǒng)治。分封影響:鞏固了統(tǒng)治、開發(fā)了邊遠(yuǎn)地區(qū)。但地方獨(dú)立性太強(qiáng),不利于國家統(tǒng)一和政治穩(wěn)定。主要封國:齊魯燕衛(wèi)宋晉。
(3)西周宗法制:
涵義:以父系血緣親疏為標(biāo)準(zhǔn)劃分政治等級(jí)。作用:鞏固秩序、解決矛盾核心:嫡長子繼承、大小宗相對(duì)。
在經(jīng)濟(jì)上——
(1)農(nóng)業(yè):原始農(nóng)業(yè):水稻和粟較早、刀耕火種;夏商周:耒耜耕作、青銅農(nóng)具。
(2)手工業(yè):“工商食官”;青銅鑄造。
在文化上——
(1)科技:較早的日食、月食、哈雷彗星記錄。
(2)文字:商朝甲骨文,周代金文。
(3)繪畫:《鸛魚石斧圖》
二、知識(shí)點(diǎn)挑著背
如果你有大把的時(shí)間,當(dāng)然是把所有知識(shí)點(diǎn)的細(xì)枝末節(jié)都背下來?墒牵瑲埧岬默F(xiàn)實(shí)就擺在眼前,距離高考還有120多天,在大腦內(nèi)存可能不足、記憶互相干擾的情況下,請(qǐng)你“挑”著背。
可不是讓你對(duì)知識(shí)點(diǎn)挑挑揀揀,而是讓你有側(cè)重地劃分知識(shí)點(diǎn)下面的重要內(nèi)容進(jìn)行記憶。
(1)記標(biāo)題:課本上的編章題目、課文里的黑體字標(biāo)題,較好都背下來。綱目了然于胸,診斷緊張到大腦空白的時(shí)候,短小精悍的標(biāo)題如果還記得住,就能幫助你逐漸喚起其它的信息記憶。
(2)記四要素:重要?dú)v史事件中時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件這四要素一定要記牢,用自己的語言記會(huì)更容易一些。
至于此外的文字展開部分,現(xiàn)在你只要知道了解精神要義就可以,比如前因后果、意義、經(jīng)驗(yàn)等等。
三、活學(xué)也得活用
歷史的試題很講究對(duì)考生活學(xué)活用能力的考查。這次看到的是填空題,或許只有幾個(gè)字的答案,下回你遇到的沒準(zhǔn)就是簡單題,幾十甚至是幾百字的答案。這就考查同學(xué)們對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握是否透徹,活學(xué)活用的能力如何。
所以在面對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)和相關(guān)的考查分支時(shí),同學(xué)們需要想清楚,作答長篇的題目,從那幾點(diǎn)展開,如何有理有據(jù)、豐富全面;當(dāng)它變成填空題時(shí),同學(xué)們也應(yīng)知道如果進(jìn)行縮寫和概括,提取較重要的信息進(jìn)行作答。
這樣,對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握,變得比較體系化,你不必每見到一個(gè)題目就背一個(gè)題目了,大大減輕了背誦和記憶的負(fù)擔(dān)。也可以讓同學(xué)們的答題比較靈活、豐富,有話可說。
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