2020北京中考一模試題及答案

2020-05-14 12:06:41 　來(lái)源：網(wǎng)站整理

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2020北京中考一模試題及答案！中考的試題公布之后，同學(xué)們也大致知道自己答題錯(cuò)在什么地方了，試題公布之后，答案也會(huì)跟著公布，如果有什么不會(huì)做的題目，知道了答案，大家也知道自己該如何去改正錯(cuò)題。下面，小編為大家?guī)?lái)2020北京中考一模試題及答案。

2020北京中考一模試題及答案

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一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)總復(fù)習(xí)應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：

　　(1使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、讓孩子將三年的數(shù)學(xué)知識(shí)連成一個(gè)有機(jī)整體，更利于孩子理解;

　　(2精講多練，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，掌握基本技能;

　　(3抓好方法教學(xué)，引導(dǎo)孩子歸納、總結(jié)解題的方法，適應(yīng)各種題型的變化;

　　(4做好綜合題訓(xùn)練，提高孩子綜合運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題的能力。

　　二、復(fù)習(xí)方法與措施：

　　1、挖掘教材，夯實(shí)基礎(chǔ)，重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和基本方法的指導(dǎo)

　　通過(guò)兩年多的學(xué)習(xí)，孩子已經(jīng)掌握了一定的基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法和基本技能，但對(duì)教材的理解是零碎的、解題規(guī)律的探究是膚淺的。因此，在組織孩子進(jìn)行總復(fù)習(xí)時(shí)，首先引導(dǎo)孩子系統(tǒng)梳理教材、構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)，讓各種概念、公理、定理、公式、常用結(jié)論及解題方法技巧，都能在孩子的頭腦中再現(xiàn)。教學(xué)中，教學(xué)中，要立足課本，充分挖掘和發(fā)揮教材例、題目的潛在功能，引導(dǎo)孩子歸納、整理教材中的基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法，使之形成結(jié)構(gòu)。堅(jiān)決克服那種重難題、重技巧、輕課本、輕基礎(chǔ)的做法。

　　2、共同參與，注重過(guò)程

　　中考復(fù)習(xí)切忌教師大包大攬，在復(fù)習(xí)中要充分發(fā)揮孩子的主體作用，突出孩子的主體地位，使他們成為復(fù)習(xí)活動(dòng)的主角，給予孩子充分發(fā)揮的學(xué)習(xí)時(shí)間，讓他們?nèi)フf(shuō)、去做，暴露他們的思維過(guò)程，激發(fā)孩子的思維潛能。只有這樣，教師的主導(dǎo)作用才能得到體現(xiàn)，教師的指導(dǎo)才能真正落到實(shí)處。因此，在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)時(shí)，我們給孩子盡可能多的動(dòng)手、動(dòng)腦、討論的時(shí)間去探索，使各層次的孩子都得到知識(shí)的滿足，提高學(xué)習(xí)效果。特別是綜合題的教學(xué)過(guò)程中，點(diǎn)中要害，透徹理解，及時(shí)總結(jié)。一定要把思路與方法教給孩子，同時(shí)教師要評(píng)析到位，從細(xì)微處入手，讓孩子分析，弄清錯(cuò)誤原因，清楚自己薄弱環(huán)節(jié)，熟悉一般分析思路，并與孩子一起深入研討，要注重為什么要這樣解?說(shuō)明思路，如何設(shè)計(jì)解題格式?如何找尋問(wèn)題的突破口?

　　3、鞏固訓(xùn)練，注重應(yīng)用，發(fā)展能力

　　數(shù)學(xué)教學(xué)的較終目的，是培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識(shí)、應(yīng)用意識(shí)，及綜合能力。教師可以自覺地、有目的地加以培養(yǎng)。這樣，就可以大大地加快數(shù)學(xué)能力的形成和發(fā)展，使各種思維方法合理、簡(jiǎn)捷，限度地發(fā)揮孩子創(chuàng)造性能力。分析近幾年來(lái)各省市的中考能力題：在孩子已有的基礎(chǔ)上，可以通過(guò)閱讀理解，推理分析，總結(jié)規(guī)律，歸納其結(jié)論;聯(lián)系實(shí)際，注重應(yīng)用，培養(yǎng)探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新能力是中考命題必然趨勢(shì)。因此在組織孩子進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，利用創(chuàng)意新穎、貼近孩子生活的應(yīng)用性、實(shí)踐性、創(chuàng)造性、開放性問(wèn)題來(lái)激活孩子的思維。

　　4、落實(shí)各種數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的訓(xùn)練，提高孩子的數(shù)學(xué)素質(zhì)。

　　理解掌握各種數(shù)學(xué)思想和方法是形成數(shù)學(xué)技能技巧，提高數(shù)學(xué)的能力的前提。初中數(shù)學(xué)中已經(jīng)出現(xiàn)和運(yùn)用了不少數(shù)學(xué)思想和方法。如轉(zhuǎn)化的思想，函數(shù)的思想，方程思想，數(shù)形結(jié)合的思想等。數(shù)學(xué)方法有：換元法、配方法、圖象法、解析法、待定系數(shù)法、分析法、綜合法。這些方法要按要求靈活運(yùn)用。因此復(fù)習(xí)中針對(duì)要求，分開訓(xùn)練。

　　(1采取不同訓(xùn)練形式。一方面應(yīng)經(jīng)常改變題型：填空題、判斷題、選擇題、簡(jiǎn)答題、證明題等交換使用，使孩子認(rèn)識(shí)到，雖然題變了，但解答題目的本質(zhì)方法未變，增強(qiáng)孩子訓(xùn)練的興趣，另一方面改變題目的結(jié)構(gòu)，如變更問(wèn)題，改變條件等。

　　(2適當(dāng)進(jìn)行題組訓(xùn)練。用一定時(shí)間對(duì)一方法進(jìn)行專題訓(xùn)練，能使這一方法得到鞏固，孩子印象深，掌握快、牢。

　　5、抓好教材中例題、題目的歸類、變式的教學(xué)。

　　在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)中，挖掘教材中的例題、題目等的功能，既是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的需要，又是對(duì)付診斷的一種手段。因此在復(fù)習(xí)中根據(jù)教學(xué)的目的、教學(xué)重點(diǎn)和孩子實(shí)際，引導(dǎo)孩子對(duì)相關(guān)例題進(jìn)行分析、歸類，總結(jié)解題規(guī)律，提高復(fù)習(xí)效率。對(duì)具有可變性的例題目，引導(dǎo)孩子進(jìn)行變式訓(xùn)練，使孩子從多方面感知數(shù)學(xué)的方法、提高孩子綜合分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。教師在講解中，應(yīng)該引導(dǎo)孩子對(duì)有代表性的問(wèn)題進(jìn)行靈活變換，使之觸類旁通,培養(yǎng)孩子的應(yīng)變能力，提高孩子的技能技巧，挖掘教材中的例題、題目功能，可從以下幾方面入手：⑴尋找其它解法;⑵改變題目形式;⑶題目的條件和結(jié)論互換;⑷改變題目的條件;⑸把結(jié)論進(jìn)一步推廣與引伸;⑹串聯(lián)不同的問(wèn)題;⑺.類比編題等。

　　6、面向全體孩子，實(shí)行分開教學(xué)，

　　根據(jù)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力差異較大，我們具體研究現(xiàn)階段各層次孩子較欠缺什么知識(shí)與能力，較需要提高哪方面的數(shù)學(xué)技能，尋找出他們存在的差異和問(wèn)題，進(jìn)而有選擇、有重點(diǎn)地實(shí)行突破性分開教學(xué)，對(duì)不同層次的孩子提出不同的要求，優(yōu)等生可鼓勵(lì)他們少有學(xué)習(xí)，中等生進(jìn)行引導(dǎo)，后進(jìn)生進(jìn)行幫扶，特別要關(guān)心數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的孩子，通過(guò)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使他們達(dá)到較基本學(xué)習(xí)要求。

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