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高考政治二輪復習規(guī)劃
《生活與哲學》,我們想想,“認識社會與價值選擇”是哪個單元?屬于什么主義?探索真理的歷程是唯物論?認識論?還是辯證法?“意識的作用”有哪些?想不出來的話,就說明框架混亂了。
需要注意的是這本書有幾個單元,標題分別是什么,每個單元有幾課,每一章節(jié)頂部有一個藍色的框題,還有藍色字體的標題,分幾層,都是什么。我們可以找一張大紙,把剛才說的這些框架寫出來,一本書一張紙。每天整理出來一些,把結(jié)構(gòu)弄清,這很重要。
寫好以后,怎么用它來復習呢?比如看到“意識的作用”這一框,下面分為幾個大點?每一點具體分為幾個小點?我們看著自己的那張大紙,去仔細回想。實在想不起來的時候,就去課本上找出來,及時補漏洞。如果做題的時候看到一個知識點,也要去想一想,這個知識點在我那張大紙上的什么位置?這樣,慢慢地培養(yǎng)起自己建立框架意識的習慣,每天記住一兩個大框架,不出兩個月,我們就可以建立起一個非常完整的知識框架體系了。
建立聯(lián)系怎么建立起這個聯(lián)系?怎么才能對整本書有一個宏觀的把握?
首先,我們要把課本知識拆分為“是什么”、“為什么”、“怎么辦”三種,稍微有一些語文功底的孩子應該能從課本字面意思看出來,不過這個也需要平時的積累。
然后,我們要去總結(jié)。比如說,消費者能做的有哪些,企業(yè)或者經(jīng)營者要做的有哪些,做法類的整理出來。然后是意義類,然后是原因類。要自己親自去總結(jié),才能更有印象。
為什么要整理這個呢?假設一道題讓你用經(jīng)濟生活的知識回答政府該怎么去做一件事,你整理好了以后,就可以在腦子里回憶一下,整本書涉及政府該怎么做的有哪些:第1課,有對通貨膨脹和匯率的控制;第2課,有穩(wěn)定物價;第3課,促進消費;第4課,發(fā)展生產(chǎn)力和堅持完善基本經(jīng)濟制度;第5課,有促進就業(yè)的措施;第7課,促進分配公平;第8課,有發(fā)揮財政的作用,稅目和稅率的制定;第9課,有市場秩序和宏觀調(diào)控;第10課,有貫徹落實科學發(fā)展觀,轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式。
也就是說,老師給你提供的是一個復習的角度,要做到復習以后腦子里要清晰地知道每一課有什么知識,才能迅速判斷這個知識和題目的設問有沒有關系,才不會遺漏知識點以致失分。
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