2019北京初一期末考試7月

2020-05-23 19:22:57 　來(lái)源：網(wǎng)站整理

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2019北京初一期末診斷7月！第二個(gè)學(xué)期的期末診斷一般都是在七月份進(jìn)行，一旦進(jìn)入七月份，大家就要開(kāi)始著手準(zhǔn)備期末的復(fù)習(xí)事宜了，而且期末診斷的到來(lái)對(duì)于你們而言也是一個(gè)驗(yàn)收學(xué)期收獲的好機(jī)會(huì)呀。下面，小編為大家?guī)?lái)2019北京初一期末診斷7月。

2019北京初一期末診斷7月

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課前預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)

初一孩子往往不善于預(yù)習(xí)，也不知道預(yù)習(xí)起什么作用，預(yù)習(xí)僅是流于形式，粗略地看一遍，看不出問(wèn)題和疑點(diǎn)。在孩子預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)要求孩子做到：一粗讀，先粗略瀏覽教材的有關(guān)內(nèi)容，了解新課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。二細(xì)讀，對(duì)重要概念、公式、法則、定理反復(fù)閱讀、仔細(xì)體會(huì)、認(rèn)真思考，注意知識(shí)的發(fā)展形成過(guò)程，對(duì)難以理解的概念作出標(biāo)記，以便帶著問(wèn)題去聽(tīng)課。通過(guò)課前預(yù)習(xí)能夠使孩子知道那些地方容易，哪些地方難，使聽(tīng)課變得更有針對(duì)性，注意力更集中，從而提高了聽(tīng)課的效率。方法上可采用隨課預(yù)習(xí)或單元預(yù)習(xí)。大量的事實(shí)證明，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，能使孩子從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)能逐步培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力。有了自學(xué)能力，就好比掌握了打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙，就能源源不斷的獲取新知識(shí)，汲取新的營(yíng)養(yǎng)。

聽(tīng)課方法的指導(dǎo)

在聽(tīng)課方法的指導(dǎo)方面要處理好“看”、“聽(tīng)”、“思”、“記”的關(guān)系。

“看”就是上課要注意觀察，觀察教師的板書(shū)的過(guò)程、內(nèi)容、理解老師所講的內(nèi)容。

“聽(tīng)”是孩子直接用感官接受知識(shí)，應(yīng)讓孩子在聽(tīng)的過(guò)程中明確：（1）聽(tīng)每節(jié)課的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)要求；（2）聽(tīng)新知識(shí)的引入及知識(shí)的形成過(guò)程；（3）理解教師對(duì)新課的重點(diǎn)、難點(diǎn)的剖析（尤其是預(yù)習(xí)中的疑問(wèn)）；（4）聽(tīng)例題解法的思路和數(shù)學(xué)思想方法的體現(xiàn)；

“思”是指孩子思考問(wèn)題。沒(méi)有思考，就發(fā)揮不了孩子的主體作用。古人說(shuō)的好“學(xué)而不思則罔。”孩子是學(xué)習(xí)的主人，在課堂上對(duì)于老師的講解，孩子不僅僅只是會(huì)做，而且要經(jīng)常思考；在思考方法指導(dǎo)時(shí)，應(yīng)使孩子明確：（1）多思、勤思，隨聽(tīng)隨思；（2）深思，即追根溯源地思考，要善于大膽提出問(wèn)題，如：本節(jié)課教師為什么要這樣講？這道題為什么要這樣做？等等；（3）善思，由聽(tīng)和觀察去聯(lián)想、猜想、歸納；如：23*27=62138*32=121646*44=202473*77=5821上述這些數(shù)的有什么規(guī)律？應(yīng)如何？怎樣表征規(guī)律？又如何驗(yàn)證呢？（4）樹(shù)立辯證意識(shí)，學(xué)會(huì)反思。如：73*33=2409又有怎樣的規(guī)律？可以說(shuō)“聽(tīng)”是“思”的基礎(chǔ)，“思”是“聽(tīng)”的深層次掌握，是學(xué)習(xí)方法的核心和本質(zhì)的內(nèi)容，會(huì)思考才會(huì)學(xué)習(xí)。

”是指孩子記課堂筆記。初一孩子一般不會(huì)合理記筆記，通常是教師黑板上寫什么孩子就抄什么，往往是用“記”代替“聽(tīng)”和“思”。有的筆記雖然記得很全，但收效甚微。因此在指導(dǎo)孩子作筆記時(shí)應(yīng)要求孩子：（1）記筆記服從聽(tīng)講，要結(jié)合教材來(lái)記，要掌握記錄時(shí)機(jī)；（2）記要點(diǎn)、記疑問(wèn)、記易錯(cuò)點(diǎn)、記解題思路和方法、記老師所補(bǔ)充的內(nèi)容；（3）記小結(jié)、記功課思功課。使孩子明確“記”是為“聽(tīng)”和“思”服務(wù)的。記筆記有助于將知識(shí)簡(jiǎn)化、深化、系統(tǒng)化。

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