2020北京石景山區(qū)高三二模語文作文評(píng)析! 北京復(fù)習(xí)你的來參考下

2020-05-26 17:51:43 　來源：網(wǎng)站整理

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2020石景山區(qū)高三二模語文作文評(píng)析! 北京復(fù)習(xí)你的來參考下！正所謂“畫竹必先得成竹于胸中”，有了對(duì)復(fù)習(xí)對(duì)象的高瞻遠(yuǎn)矚式的掌握，你的心態(tài)會(huì)更加沉著，對(duì)時(shí)間的安排也會(huì)更加合理。下面是小編今天給大家?guī)淼?/span>2020石景山區(qū)高三二模語文作文評(píng)析! 北京復(fù)習(xí)你的來參考下！希望可以給各位同學(xué)帶來幫助，加油！

2020石景山區(qū)高三二模語文作文評(píng)析暫未公布，我們會(huì)在診斷結(jié)束資料更新后先進(jìn)時(shí)間更新，所以大家要時(shí)刻關(guān)注哦！

下面是北京往年高三二模診斷試題及答案解析，大家參考下。　　　　

看著書本中神秘美麗的熱帶叢林，抬頭卻只見鋼鐵森林的冷漠荒涼;向往電視里一望無際的蔚藍(lán)海洋，卻不曾感覺過海風(fēng)的涼爽。你是否也曾這樣，感覺自然很近，但又似從未如此遙遠(yuǎn)?手機(jī)、電視、鼠標(biāo)拉近了我們與自然的距離，但從那冷凍的屏幕中，我們終究無法勾勒出自然的模樣。

古人云：讀萬卷書、行萬里路。然而人們只看到了前半句，卻視后半句為無物。的確，各種拍攝工具的推陳出新，令普羅大眾都能從熒屏中感知自然的美好。然而人們卻不知，紙上得來終覺淺，覺知自然需躬行! 　　

如不是蘇軾親臨了壯闊的赤壁，又怎能心生“大江東去，浪淘盡千古風(fēng)流人物”的感慨?如不是李白親臨廬山，又怎能寫出“疑似銀河落九天”這般的千古絕句?如不是毛主席親臨自然，又怎能抒發(fā)“指點(diǎn)江山，激昂文字，糞土當(dāng)年萬戶侯”的豪情壯志?可見，要想真正體會(huì)自然、感知自然，光是從影視、文字間領(lǐng)會(huì)是不夠的，唯有親臨自然，才能于草長鶯飛、枝葉枯榮之間，才能于云卷云舒、花敗花開尋得自然的真諦。　　

然而，正如黑格爾所言：存在即合理。電視、手機(jī)的存在也有其積極意義。通過天氣預(yù)報(bào)，人們可避開自然災(zāi)害;通過影視節(jié)目，人們也可聆聽鳥語、細(xì)看花開。然而依筆者之見，這些感知自然的途徑并不是在倡導(dǎo)人與自然和諧相處，而是映射出了人類控制甚至統(tǒng)治自然的野心。為了拍攝野生動(dòng)物，人們干擾了正常的生態(tài)秩序;為了人類的利益，人們預(yù)測甚至妄想改變天氣，這確是體現(xiàn)了人類科技進(jìn)步之快，但同時(shí)也違背了自古時(shí)起便存在的敬畏自然、尊重自然的原則。當(dāng)自然被裝入了“盒子”，自然的“身軀”離我們很近，但自然的“心”卻離我們更遠(yuǎn)。　　

當(dāng)下，人們想“看到”自然的需求已被科學(xué)技術(shù)滿足，然而我們感知自然的期盼卻是科技所無法滿足的。那么，何不將“行萬里路”當(dāng)成我們的新準(zhǔn)則，去體會(huì)黃山之奇、泰山之偉、長江之壯、大海之闊?要想感知自然，諸君自請(qǐng)上路。　　

【助力能力作文評(píng)析】　　

本文是一篇比較規(guī)范的議論文。作者從直接感知自然的角度入筆，開篇靈活運(yùn)用命題材料，在對(duì)比之中提出“覺知自然要躬行”的觀點(diǎn)，審題準(zhǔn)確，立意鮮明且易“令普羅大眾”接受。接著反向假設(shè)，運(yùn)用排比反問句式，羅列蘇軾、李白、毛主席等事例，論據(jù)相對(duì)充實(shí)，論證較為有力。然后很有分寸地指出，光靠“影視、文字”感知自然是不夠的，“唯有親臨自然，才能尋得自然的真諦”，歸因分析合理到位。　　

更為可貴的是，文章在辨證地肯定“電視、手機(jī)”對(duì)感知自然“有積極意義”的同時(shí)，努力探究感知自然的意義所在，揭示出人類妄想“控制自然的野心”及其導(dǎo)致了“自然的心”離我們?cè)絹碓竭h(yuǎn)的后果，針砭時(shí)弊，引人思考。　　

另外本文標(biāo)題和觀點(diǎn)皆化用古詩，簡潔典雅又略有變化。標(biāo)題用“感知”，緊扣命題材料;論點(diǎn)用“覺知”，有些哲學(xué)意味，頗見匠心。結(jié)尾處，“要感知自然，諸君自請(qǐng)上路”，呼告親切，囑托殷殷。　　

盡管行文中有個(gè)別不當(dāng)?shù)挠迷~和錯(cuò)別字，三個(gè)史料也有排列順序欠妥的嫌疑，但瑕不掩瑜，本文仍然不失為一篇優(yōu)秀的考場急就章。

　　另外學(xué)而思愛智康的老師準(zhǔn)備了

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　　掌握答題規(guī)則總結(jié)答題技巧

　　根據(jù)記憶與遺忘的一般規(guī)律，越臨近診斷,記憶的鞏固就越顯得重要。諸如常識(shí)性的知識(shí)、規(guī)范性的術(shù)語、新近積累的寫作素材以及格言名句，都需要再過目一遍。例如，在詩歌鑒賞或文學(xué)類文本閱讀中，表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法、寫作風(fēng)格等專業(yè)術(shù)語的掌握就顯得至關(guān)重要。在考場上迅速做出反應(yīng)，準(zhǔn)確對(duì)號(hào)入座，便可以提高答題速度，答題準(zhǔn)確度�！对\斷大綱》為我們提供的各個(gè)考點(diǎn)的例題，既是診斷的樣本題，也是較好的演練題，要充分利用，不可等閑視之。有的考生把大量的時(shí)間和精力投入到演練各種模擬題或練兵題，而忽視了《診斷大綱》所提供的例題的示范作用，使得復(fù)習(xí)事倍功半。

　　答題是需要掌握規(guī)則、講究技巧的。比如詩歌鑒賞的答題,無外乎這樣一個(gè)流程:再現(xiàn)詩歌或詩句所描述的畫面與場景;指出關(guān)鍵意象、關(guān)鍵詞語并說明其作用;分析修辭手法、藝術(shù)手法及其效果，感受作者所傳達(dá)的思想感情和所要表達(dá)的心志。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)問題，做出取舍，組織答案，就不會(huì)有大的疏漏和失誤。

　　再比如閱讀和鑒賞中“分析某手法(或某句話等)……作用”之類的題目，回答時(shí)，一般需要從內(nèi)容和形式兩方面考慮，既分析它在表現(xiàn)某種思想情感方面所起的作用，又要指出它在藝術(shù)形式上所起到的作用，就較為周全。

　　【準(zhǔn)備建議】

　　一、結(jié)合考綱，重溫教材，夯實(shí)基礎(chǔ)�？忌罁�(jù)《診斷大綱》，結(jié)合教材，逐一把考點(diǎn)消化吸收。考前一個(gè)月一定要重溫教材，關(guān)注正文、科學(xué)探究、思考與交流、科學(xué)視野、功課題目、腳注，加深對(duì)教材知識(shí)的理解。

　　二、細(xì)研真題，統(tǒng)攝規(guī)律，形成模板。要細(xì)做高考真題，既要把同類型題放在一起做，也要在限定時(shí)間內(nèi)完成整套題。這樣，考生既可準(zhǔn)確了解高考的題型、命題方式和意圖，考點(diǎn)、重難點(diǎn)和突破點(diǎn)，又可提高解題能力。選擇題主要考查學(xué)科核心內(nèi)容，如化學(xué)與元素周期表(律)、實(shí)驗(yàn)基本操作、電解質(zhì)溶液、有機(jī)化學(xué)等。非選擇題通過設(shè)置真實(shí)情境，考查信息遷移能力，從化學(xué)視角分析并解決問題的能力。

　　文科答題模板

　　1.設(shè)問方式

　　(1)限定性的設(shè)問：說明歷史事件的政治(經(jīng)濟(jì)、思想文化)意義是什么。

　　(2)寬泛性的設(shè)問：有何意義，其歷史作用如何等。

　　2.答題模板

　　(1)“意義類”題目的答案通常這樣寫：“有利于……”、“推動(dòng)了……”、“促進(jìn)了……”、“增強(qiáng)了……”、“只有……才能……”等。

　　(2)“意義類“題目答案組織的特點(diǎn)、規(guī)律有以下兩點(diǎn)：首先，從縱向結(jié)構(gòu)看，其答案要點(diǎn)一般是由“小”到“大”、由“部分”到“整體”、由“國內(nèi)”到“國際”(先直接，后間接;先當(dāng)前，后長遠(yuǎn);先微觀后，宏觀);其次，從橫向結(jié)構(gòu)看，答案要點(diǎn)一般包括材料中的有效信息和教材知識(shí)。即主要從性質(zhì)、作用、積極的影響、歷史功績等方面思考。

　　(3)注意考慮主體，即對(duì)本國、對(duì)他國的意義。從國內(nèi)(政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化)、國際(政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化、格局)等方面思考。

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