2020北京石景山區(qū)五年級(jí)下語(yǔ)文期末考試試卷及答案

2020-06-03 21:11:44 　來源：百度文庫(kù)

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小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文閱讀方法與答題技巧

閱讀答題技巧

聯(lián)系上下文理解加點(diǎn)字、詞

1、聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)

例如：瞻前顧后。所謂“瞻前顧后”具體是指聯(lián)系文章前后文的句子明確詞義，在具體語(yǔ)境中揣摩詞義的變化，用自己較通俗的語(yǔ)言表達(dá)出來。

答題方法：應(yīng)先答出本來意思，再答出在文中的意思。

解釋詞語(yǔ)的方法有很多，找近、反義詞;抓住關(guān)鍵詞解釋等。

2、直接理解加點(diǎn)字、詞，表達(dá)作者什么感情？

例：《梅花魂》中祖父“輕輕地用刀片刮去，慢慢地抹”這幾個(gè)詞體現(xiàn)了什么？在文中有什么表達(dá)效果？你如何理解這幾個(gè)詞？

方法：解釋字、詞在句子中的意思，結(jié)合文章中心。

理解句子的含義

1、你怎么理解“……”這句話？

談?wù)勛约鹤x句子的體會(huì)——字面+中心，所謂“字面+中心”指的是，先理解句子的字面意思，解釋句中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，連詞成句;聯(lián)系文章前后的內(nèi)容來解釋句子，聯(lián)系文章中心來理解句意，作者寫文章的目的是表達(dá)自己的情感，或者說明一個(gè)道理，希望與我們達(dá)到共鳴，我們要聯(lián)系自己的生活，來談體會(huì)。

方法：從文中理解，把文章中的這句話用較通俗的方法再說一遍，可以給這個(gè)句子換說法，也可以給這個(gè)句子作解釋。然后根據(jù)文章的中心再理解句子，說出自己的看法，較后可以聯(lián)系生活再說說。

例：《竊讀記》中國(guó)學(xué)老師說的話“你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的。”如何理解這句話？

成長(zhǎng)需要物質(zhì)和精神都有保證，吃飯保證了我們?cè)谏眢w健康方面的成長(zhǎng)，而讀書保證了我們的精神方面也會(huì)成長(zhǎng)，二者缺一不可。

2、劃線的句子用了什么修辭方法？表達(dá)了什么感情？(也可問你印象較深刻的句子)

方法：確認(rèn)修辭手法+修辭本身的作用+結(jié)合句子語(yǔ)境

比喻、擬人：生動(dòng)形象地寫出了+對(duì)象+特性。

例：小溪唱著歌，歡快地跑向了遠(yuǎn)方。

生動(dòng)形象地寫出了小溪的水聲悅耳，充滿生機(jī)活力。

排比：有氣勢(shì)，加強(qiáng)語(yǔ)氣，對(duì)點(diǎn)明主旨起鞏固作用等;強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性

例：燕子去了，有再來的時(shí)候;楊柳枯了，有再青的時(shí)候;桃花謝了，有再開的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？

強(qiáng)調(diào)了萬(wàn)事萬(wàn)物都有再來再生的時(shí)候，從而更強(qiáng)調(diào)了時(shí)光的匆匆和珍貴。

3、劃線的句子用了什么表達(dá)方式？表達(dá)了作者什么思想感情？

方法：記敘、抒情、描寫(細(xì)節(jié))、議論、說明+表達(dá)了中心思想。

細(xì)節(jié)描寫：也有可能是突出了關(guān)鍵人物的某種特點(diǎn)和品質(zhì)。

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