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北京初中道德與法治課法制意識！既然這個學科叫做道德與法制，那么，關于法制的內容一定是有很多的，這也是學習的重點，主要看你如何去理解和記憶，畢竟，任何學科都不能光靠死記硬背，而是要有方法才行。下面，小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">北京初中道德與法治課法制意識。
道德與法治課滲透生命教育的必要性
1.開展生命教育有利于青少年適應未來社會發(fā)展的綜合素質
人的發(fā)展是教育追求的優(yōu)選目標與核心，致力于人適應未來社會發(fā)展的教育才是真正的教育。發(fā)展，就要生命存在的意義，顯示人的生命價值，開發(fā)人的生命潛能。在道德與法治課中大力開展生命教育，有利于提高廣大青少年孩子的生存技能和挖掘青少年孩子的生命潛能，激發(fā)他們樹立為報效祖國而立志成才的遠大志向，培養(yǎng)他們勇敢、自信、堅韌的性格，增強他們在國際化開放性環(huán)境中的應對能力，彰顯人的生命存在的價值，為國家的強大、民族的振興奠定良好的發(fā)展基礎。
2.開展生命教育有利于青少年健康成長，形成科學的生命觀、人生觀
如今，現代信息技術的飛速發(fā)展，為廣大孩子獲取信息、拓寬視野、培養(yǎng)技能提供了廣闊的平臺，但不可否認，一些不良思潮如享樂主義、拜金主義、個人主義等給青少年帶來了負面效應，影響青少年良好道德觀念的形成，使極少數孩子產生道德觀念的模糊與道德判斷能力下降。另外，交通事故、溺水意外、食物中毒、校園暴力等威脅青少年孩子人身安全因素的頻繁發(fā)生，也影響了青少年的身心健康，凡此種種都說明開展生命教育已勢在必行。因此在道德與法治課更多關注對孩子人文精神的熏陶，使中孩子形成科學的生命觀、人生觀，是青少年健康成長過程中不可或缺的一環(huán)。
3.生命教育、關注生命體驗是道德與法治課教學的本質
長期以來，道德與法治課工具價值取向過分強調思想政治教育是社會發(fā)展的工具，教材脫離孩子的生活實際，忽略孩子的主體地位，忽視道德與法治課發(fā)展人的本體價值，造成了孩子自律精神的缺失和生命意識的淡漠，忘卻了生命的原初意義。新的課程標準強調指出：“思想品德課程的任務是引領孩子了解社會、參與公共生活、珍愛生命、感悟人生，逐步形成基本的是非、善惡和美丑觀念，過積極健康的生活，做負責任的公民。”
因此，在道德與法治課中大力倡導和滲透生命教育，孩子對生命價值的認識，從而正確認識成長中的自己，處理好與他人、集體、國家和社會的關系，增進生命間的相互悅納，增強人對自然與自身及社會的責任感方面是空間廣闊大有可為的。
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辨析題：
1.辨析題的四個類型：
A.完全肯定型
解題方法：
指出觀點的正確或科學性。
說明理由。
作出結論。
B.完全否定型
解題方法：
首先指出觀點的不科學之處或作出判斷。
說明理由和危害、本質，并提出正確的觀點。
C.命題片面型
常見的形式是“只有……就……”。命題內容總體上正確但其中包含有欠妥的因素或者總體上錯誤但其中包含有若干合理的成分。解答此類題目不能簡單地全面地否定或者肯定。
解答步驟可以按照“肯定什么——否定什么—補充什么”的思路進行。
解題方法：
錯對原因都要分析。
除了題目的給的方法外，還要作出補充。
下結論。
D.正誤混雜型
這種題型的辨析題有三種形式：
命題內容總體上正確，但其中包含有錯誤或不合理的因素。
命題內容總體上錯誤，但其中包含有合理的因素。
命題的前提正確，但結論卻錯誤，或前提錯誤，但結論正確。
解題關鍵是：分清觀點的正誤部分，并且能分別說明理由。
解題步驟：
指出題目中觀點正確或合理的部分，并說明理由。
指出題目中觀點錯誤或不合理的部分，說明理由。
提出正確的觀點或補充完整觀點，進行總結。（解答的步驟可以按照“——為什么對？錯——為什么錯？小結——對的意義和錯的危害。）
2.做辨析題可按以下幾個步驟：
找辯點（即認真審題后確定題目要辨別分析的觀點）。
作分析（即結合課本知識對觀點進行逐層分析）。正確-----肯定并說明原因或合理之處；錯誤------指出錯在哪里，為什么錯并補充正確的是什么。
下結論（結論必須是在分析完一個層次或一個辯題之后加上）。
3.注意事項：
一般不表態(tài)，不判斷。有理有據地具體分析題目的觀點為什么正確、為什么錯誤或在具體分析題目中的問題時加以肯定或者否定。
審準辨點，根據辨點分條做答。
如果題目用古漢語、格言、俗語或書本中的定義等作材料，先分析其含義，明確題中所述概念。
運用教材中正確的原理說明正確或錯誤的原因，也就是指出理論依據。指明堅持正確觀點的意義，揭露錯誤觀點的實質或危害。
答題要有條理化，層次要表上①②③④。
進入初中之后，你又接觸了政治這個學科，其實，這兩個科目有一個共同的名字，叫做道德與法制，學習起來沒什么的難度的。想了解相關課程的同學，請撥打學而思愛智康免費咨詢電話：！
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