2020北京第二次高中合格性考試時(shí)間安排

2020-06-13 19:10:19 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

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　　2020北京第二次高中合格性診斷時(shí)間安排! 2020年1月就已經(jīng)安排了一次高中性合格考，錯(cuò)過先進(jìn)次合格性診斷的同學(xué)們要注意啦，下面小編就給大家?guī)?span style="color: rgb(255, 0, 0);">2020北京第二次高中合格性診斷時(shí)間安排! 希望大家按照時(shí)間對(duì)應(yīng)的做準(zhǔn)備，加油!

　　北京教育診斷院發(fā)布了《北京教育診斷院關(guān)于做好2020年第二次普通高中學(xué)業(yè)水平合格性診斷有關(guān)工作的通知》，涉及內(nèi)容總結(jié)如下：

　　2020年第二次學(xué)考合格考于9月23日至25日進(jìn)行，診斷科目為語文、數(shù)學(xué)、英語、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物。

　　普通高中高一年級(jí)孩子可在語文、數(shù)學(xué)、英語、化學(xué)、生物、歷史、地理中選擇不超過四個(gè)科目參加診斷，其它考生可選擇未合格科目參加診斷。

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　　新高一面臨六大障礙

　　學(xué)科知識(shí)：學(xué)科多、難度大、知識(shí)點(diǎn)多，沒有充裕時(shí)間理解鞏固，容易導(dǎo)致消化不良，而且初中與高一知識(shí)有斷點(diǎn);

　　學(xué)習(xí)方法：鞏固預(yù)習(xí)、梳理總結(jié)、自查自糾，但不少孩子還停留在僅僅完成聽講、完成功課環(huán)節(jié) ;

　　思維能力：初中學(xué)知識(shí)，高中學(xué)思維，不僅僅掌握知識(shí)，更要學(xué)會(huì)思維方法，進(jìn)入高一后抽象思維、綜合思維能力要求很高，很多孩子升入高一后有思維“斷檔”現(xiàn)象;

　　教學(xué)方式：教學(xué)進(jìn)度快，并且以引導(dǎo)孩子思維為主，要求真正理解并靈活運(yùn)用;好些孩子受初中影響，上課“聽懂”而不是理解，功課完成習(xí)慣套路化解題，導(dǎo)致高中“聽懂”而不會(huì)解題的現(xiàn)象;

　　學(xué)習(xí)習(xí)慣：高中自習(xí)時(shí)間增多，管理也比初中更寬松，部分孩子覺得更“自由”了，而實(shí)際上高中難度大、知識(shí)點(diǎn)多、進(jìn)度快，要求學(xué)習(xí)節(jié)奏更快，更需要自主學(xué)習(xí)和自我管理，高效利用時(shí)間;

　　個(gè)性成長：高中學(xué)習(xí)難度大，高一成績滑坡現(xiàn)象，需要更強(qiáng)的競爭心理、抗挫抗壓的能力，同時(shí)還要有不畏難題、勇于挑戰(zhàn)的勇氣和持久努力的韌性;部分孩子較脆弱、畏難情緒較重、意志力不夠頑強(qiáng)。

　　跟上高中學(xué)習(xí)節(jié)奏，先從這三方面入手

　　3)個(gè)性是不能被教授的北京高中合格性英語診斷如何準(zhǔn)備

　　英語診斷的設(shè)計(jì)旨在確保較終成績反映孩子的語言能力，而不是諸如孩子壓力有多大，他們對(duì)足球的了解程度，以及他們有多少學(xué)位。

　　話雖如此，參加診斷的孩子會(huì)因?yàn)榫o張而拘于眼神接觸、不敢向考官發(fā)問或者說話含糊不清，這些都會(huì)使較終的成績不盡如人意。

　　對(duì)于許多孩子來說，犯錯(cuò)或沒有100%正確、甚至提意見都具有文化敏感性。這正是教師需要提攜的方面。孩子需要了解他們的文化和個(gè)性會(huì)如何影響他們的表現(xiàn)，并制定出相應(yīng)策略。畢竟大多數(shù)英語診斷都是以較廣泛的英語語言“準(zhǔn)則”寫成的，同樣的規(guī)則適用于所有場合，而不管孩子是在哪里參加診斷。

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