2020北京全日制中考沖刺

2020-06-30 07:46:29 　來源：網(wǎng)站整理

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2020北京全日制中考沖刺！現(xiàn)在校外到處都有關于中考沖刺的輔導班，有全日制的也有半日制的，這種設置為不同條件的孩子帶來了不一樣的效果，說起哪種較有效，當然就是我們的全日制了，全天效果較好嘛。下面，小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">2020北京全日制中考沖刺。

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學習方法不當?shù)某梢?/p>

為什么有的孩子沒有正確的學習方法呢?這是受多方面因素影響的。當然，一個人的智力水平會對方法的形成有影響，智力水平高的孩子更容易形成科學的學習方法。但在現(xiàn)在的中小學中，孩子的智力水平差異都不太大，因此，它對方法形成的影響是有限的，學習方法不當?shù)脑蛑饕€是在一些非智力因素上，如認識水平、動機水平、意志狀況等。

以上原因分析是從孩子個體出發(fā)的，是造成學習方法不當?shù)膬?nèi)因。除此之外，還有來自教師、家長。同學等各方面的外因都對學習方法的形成產(chǎn)生影響，也都是造成學習方法不當?shù)目赡茉颉?/p>

(一)對學習方法的重要性認識不足

不少孩子在方法上聽其自然，看不到科學學習方法的作用和意義，沒有嘗到正確方法所帶來的甜頭，以為磨刀誤了砍柴工，因而不愿意花時間和精力去認真研究和掌握先進的學習方法。

(二)對學習特點認識不足

前面講到學習方法具有適應性，其中一個方面就是要適應各階段、各學科的學習特點。這就需要孩子對目前的學習有明確的認識，在此基礎上，才能形成科學的方法。

較大的變化——初中的課程內(nèi)容相對簡單，進入高中以后，所學知識更加抽象、深入;初中生的學習對老師依賴性大，老師指導也很具體，而高中生的學習則有更多的自主性和獨立性。如果孩子看不到這些變化，就有可能造成方法的不適應。

外語學習的特點——學習一門語言，需要多聽、多說、多讀、多寫、多記，而記外語單詞又是一種機械記憶，這就和其他科目形成了區(qū)別。學習數(shù)學的方法就不適應于外語學習。

(三)對自身的狀況和條件認識不足

學習方法除了要適應學習特點外，還要適應個體特征。

學習狀況——有的孩子因為成績不太好而妄自菲薄、過于謙單，認為自己一無所長、無可救藥。也有的孩子因為學習良好而目中無人、自以為是，看不到自己的缺點和不足。這些不客觀的認識會使孩子在運用學習方法的時候發(fā)生失誤。如自以為是的孩子在制訂學習目標時往往會好高騖遠、不切實際。

個性特征——每個人的能力、氣質(zhì)、性格、身體狀況、生物周期等都有不同，世界上沒有兩片相同的樹葉，更沒有兩個相同的個性。屬于“百靈鳥型”的，可多利用白天;屬于“貓頭鷹型”的，可多利用晚上。

(四)學習動機缺乏

動機缺乏的孩子沒有學習動力，缺乏學習熱情，把學習看成是一件苦差事，在學習中沒有目標，得過且過，其學習行為完全是一種被動的應付。表現(xiàn)在方法上，必然會死記硬背、投機取巧、沒有計劃。一個喪失學習動機的孩子，必然喪失深究學習方法的興趣。因此，那些在學習中無精打采、大叫“沒勁”的孩子，十有八九方法不當。

(五)意志薄弱

掌握和運用科學的學習方法時，需要一定的自制力。特別是糾正一些不良的、已經(jīng)形成習慣的學習方法，更需要毅力和恒心。有的孩子有掌握科學方法的愿望，但在運用過程中因意志薄弱而半途而廢，造成有目標無結(jié)果，有計劃無行動。在學習上跟著感覺走，自然要省力得多，但學習效果也會糟糕得多。因此，孩子在運用科學學習方法的過程中，需要教師、家長或同學多鼓勵、多督促、多提醒，依靠外界力量的支持來克服意志的薄弱狀態(tài)。

(六)缺乏指導與訓練

絕大多數(shù)孩子沒有接受過專門的、系統(tǒng)的學習方法的指導與訓練，對什么是科學的學習方法缺乏明確的認識，在學習中也不能自覺地加以運用。即使有的孩子掌握了一些有效的學習方法，也大都是走了很多彎路之后形成的，并且是零散的�？茖W的、系統(tǒng)的學習方法很難在學習中自然而然地形成，應該接受專門的指導與訓練。因此，有條件的學校應開設有關的學習方法的指導課。作為孩子自己，也應該多閱讀一些這方面的書籍，積極主動地建立自己的學習方法體系。

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