初三化學(xué)課外資料

2020-07-25 09:38:44 　來(lái)源：網(wǎng)站整理

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初三化學(xué)課外資料！學(xué)習(xí)除了課內(nèi)的學(xué)習(xí)之外，課外的鞏固也是不能少的，化學(xué)是學(xué)習(xí)的較晚的一個(gè)學(xué)科，而且同學(xué)們以前從來(lái)沒(méi)接觸過(guò)相關(guān)的內(nèi)容，所以，學(xué)習(xí)化學(xué)對(duì)大部分同學(xué)而言，在課外還是要多做一些準(zhǔn)備的。下面，小編為大家?guī)?lái)初三化學(xué)課外資料。

初三化學(xué)課外資料

1.固體物質(zhì)的顏色

　　A 白色固體：氧化鈣 CaO 、氫氧化鈣Ca(OH)2 、碳酸鈉Na2CO3、碳酸鈣CaCO3、氫氧化鈉NaOH

　　B 黃色固體：硫粉S

　　C 紅色固體：紅磷P、氧化鐵Fe2O3、銅Cu

　　D 藍(lán)色固體：膽礬CuSO4.5H2O

　　E 黑色固體：木炭C、氧化銅CuO、二氧化錳MnO2、四氧化三鐵Fe3O4、Fe

　　F 綠色固體：堿式碳酸銅Cu2(OH)2CO3

　　G 紫黑色固體：高錳酸鉀KMnO4

　　H 無(wú)色固體：冰，干冰，金剛石

　　I 銀白色固體：銀，鐵，鎂，鋁，汞等金屬

　　2.生成沉淀的顏色

　　A 白色沉淀：不溶于水也不溶于稀硝酸：氯化銀AgCl、硫酸鋇BaSO4

　　不溶于水但溶于稀硝酸或稀鹽酸：氫氧化鎂Mg(OH)2、碳酸鈣CaCO3、碳酸鋇BaCO3

　　B 紅褐色沉淀：氫氧化鐵Fe(OH)3

　　C 藍(lán)色沉淀：氫氧化銅 Cu(OH)2

　　3.溶液的顏色

　　A 藍(lán)色溶液Cu2+：硫酸銅CuSO4、硝酸銅Cu(NO3)2 、氯化銅CuCl2等

　　B 黃色溶液Fe3+：氯化鐵FeCl3、硫酸鐵Fe2(SO4)3、硝酸鐵Fe(NO3)3等

　　C 淺綠色溶液Fe2+：氯化亞鐵FeCl2、硫酸亞鐵FeSO4、硝酸亞鐵Fe(NO3)2等

　　D無(wú)色液體：水，雙氧水

　　E 紫紅色溶液：高錳酸鉀溶液

　　F 紫色溶液：石蕊溶液

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想要提高化學(xué)成績(jī)，必須知道的七大策略

　　一、盡快去找你現(xiàn)在的化學(xué)老師，讓他告訴你以前學(xué)過(guò)的較關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)是哪些，然后在短期內(nèi)補(bǔ)上。

　　目的是能夠大致跟上現(xiàn)在的教學(xué)進(jìn)度，能聽(tīng)懂老師講授的新知識(shí)點(diǎn)，擺脫“差生”的困繞。要想進(jìn)步，必須弄清楚導(dǎo)致這化學(xué)成績(jī)差的根本原因是什么?是常用的幾個(gè)公式、概念沒(méi)記住，還是很重要的幾個(gè)基本解題方法不能熟練應(yīng)用?

　　因此，要學(xué)好化學(xué)，必須做一定量的題目，通過(guò)做題，你就逐漸的有一些問(wèn)題產(chǎn)生，有一些奇思妙想出現(xiàn)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)你也可以象那些“優(yōu)秀生”一樣，經(jīng)常去問(wèn)老師!經(jīng)常與老師交流。然后你就會(huì)體會(huì)到：學(xué)好化學(xué)原來(lái)如此簡(jiǎn)單。在此基礎(chǔ)上，你還會(huì)逐步體會(huì)到：只要方法得當(dāng)，只要付出一定的努力，每一個(gè)學(xué)科都能學(xué)好的。

　　二、爭(zhēng)取在課堂上多表現(xiàn)自己，把自己的理解說(shuō)給老師聽(tīng)。

　　現(xiàn)在的教學(xué)模式主要是“集體授課”。其較大弊端是不能很好地進(jìn)行“因材施教”。課堂上講的內(nèi)容，有很多時(shí)候又是環(huán)環(huán)相扣的，前面的沒(méi)有完全理解，就有可能導(dǎo)致下面的更加難以理解，較終導(dǎo)致聽(tīng)課失敗，如果功課又沒(méi)有進(jìn)行及時(shí)的補(bǔ)救(如：馬上追著問(wèn)老師)，逐漸就會(huì)淪為“差生”的行列。那么，身為“差生”的我，該怎么聽(tīng)課呢?策略是：“搶答。”

　　不要怕回答錯(cuò)誤，不要怕出丑，不要計(jì)較別人的善意笑聲。這時(shí)，老師會(huì)進(jìn)行提問(wèn)、設(shè)問(wèn)，要求孩子舉手回答或集體回答。在這種情況下，你一定要積極的表現(xiàn)自己，把自己的理解大聲說(shuō)出來(lái)，讓老師聽(tīng)到，盡可能使老師下一步的講解是針對(duì)你的理解而進(jìn)行的。如果你時(shí)刻在準(zhǔn)備著進(jìn)行搶答，你的注意力，一定會(huì)很集中，聽(tīng)課的效率也一定會(huì)很高，學(xué)習(xí)就會(huì)逐漸變得輕松、有趣了。

　　三、上課堅(jiān)決不能“跑神”

　　統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示;90%以上的“差生”是上課跑神造成的，因此，只有杜絕上課跑神，你才能進(jìn)步，才能走出“差生”的陰影，做一個(gè)快樂(lè)而輕松的孩子。

　　要做到這一點(diǎn)，首先是要合理安排自己的睡眠時(shí)間，一定要保證兩個(gè)較重要的睡眠時(shí)間。一個(gè)是晚上11點(diǎn)之后一定要開(kāi)始睡覺(jué)，一個(gè)是中午要有10到 30分鐘的午休時(shí)間。這是你從“后進(jìn)生”邁向“優(yōu)等生”的先進(jìn)步，即：保持旺盛的精力，杜絕“打瞌睡”。有不少同學(xué)在尋找自己學(xué)習(xí)的失誤時(shí)都忽略了這一點(diǎn)，然而，這一點(diǎn)處理不當(dāng)，對(duì)于中等以下程度的學(xué)習(xí)者的打擊往往是致命的。你可以回憶你的學(xué)習(xí)歷程，你肯定也有過(guò)輝煌的時(shí)候，是什么時(shí)候開(kāi)始“墮落”的? 是經(jīng)常在中午時(shí)去操場(chǎng)打球，還是連續(xù)有一段時(shí)間總是中午有事?總是熬夜?導(dǎo)致白天瞌睡難耐?!特別是晚自習(xí)效率極低，完不成功課!逐步陷入了學(xué)習(xí)的“惡性循環(huán)”中! 其次，一定要時(shí)刻提醒自己與“三閑”做堅(jiān)持不懈的斗爭(zhēng)。所謂“三閑”是指：閑話、閑事、閑思。這是做孩子的較大敵人。能控制住“三閑”的人，才有可能成為一個(gè)診斷成績(jī)優(yōu)秀的孩子。

　　四、避免總是被老師“傷害”

　　任何一個(gè)老師都不愿意傷害孩子。但是如果你經(jīng)常被老師“傷害”，那就離“差生”不遠(yuǎn)了。老師怎么會(huì)“傷害”孩子呢?當(dāng)然，這里的“傷害”不是人身傷害，而是老師無(wú)意間扼殺了你的思維。這種情況主要是你沒(méi)有按時(shí)完成功課造成的。我們都知道，不論干什么事情，關(guān)鍵在于“落實(shí)”。就學(xué)習(xí)而言，老師講的再好——“天花亂墜”，“生動(dòng)有趣”，那當(dāng)然很好，但是如果較終不落實(shí)在功課上，特別是數(shù)理化，只講不練，一切都如過(guò)眼煙云、曇花一現(xiàn)，孩子很難應(yīng)付現(xiàn)在的各種診斷。因此，及時(shí)完成功課，對(duì)于學(xué)好數(shù)理化是至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明：成績(jī)不理想的同學(xué)，99%與此有關(guān)。功課是考察你對(duì)課本知識(shí)理解程度的重要方法。同時(shí)，也是培養(yǎng)和訓(xùn)練你分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力基本載體。每一次老師在評(píng)講功課時(shí)，你都沒(méi)有做或大部分沒(méi)有做，都是直接聽(tīng)老師直接把答案講出來(lái)。那么，你就一此又一此地喪失了培養(yǎng)和訓(xùn)練你的思維的機(jī)會(huì)。

　　孩子還沒(méi)有認(rèn)真、細(xì)致地思考，就聽(tīng)到了答案，這就是老師對(duì)孩子的較大是傷害。教師是一種培養(yǎng)人的職業(yè)。教師都想把孩子培養(yǎng)成國(guó)家和社會(huì)的棟梁之材，因此，負(fù)責(zé)任的教師總是想盡辦法不傷害孩子的思維，把評(píng)講功課的時(shí)間一再后推，甚至寧愿不講，而把答案以“告示”的形式公布出去。老師的這些良苦用心并不是每個(gè)同學(xué)都能理解的，因此，就有不少同學(xué)經(jīng)常受到來(lái)自老師的傷害，久而久之，就淪落為“差生”。那么，當(dāng)你意識(shí)到自己已經(jīng)進(jìn)入“差生”的行列而又想趕緊跳出來(lái)時(shí)，就必須注意這一點(diǎn)。在一開(kāi)始的時(shí)候，你可能無(wú)論如何也完不成所有的功課，但是，你必須在老師講之前做一部分，比如：隔一題做一題。而事實(shí)上，每一節(jié)，只要你能靠自己的努力完整地做8至12道題，基本上就可以了。老師布置的功課，在大多數(shù)情況下是針對(duì)優(yōu)秀孩子而布置的。因此，身出“差生”行列的你，根本沒(méi)有必要全部做完。具體做多少，你自己心中要有個(gè)目標(biāo)， “人貴有自知之明”說(shuō)的就是這個(gè)意思。只要你沒(méi)有完全被老師“傷害”，就會(huì)進(jìn)步。有時(shí)候，進(jìn)步會(huì)在“名次”上體現(xiàn)出來(lái)，有時(shí)候，可能只有你自己和任課老師清楚，這也是 “有自知之明”。還有一種情況就是你上課時(shí)沒(méi)有緊跟老師的思路，沒(méi)有積極地思考老師提出的“設(shè)問(wèn)性問(wèn)題”，在老師把答案說(shuō)出來(lái)之前你還沒(méi)有進(jìn)行任何積極的思考，對(duì)你來(lái)說(shuō)也是一種傷害。如果經(jīng)常受到這樣的傷害，你聽(tīng)課時(shí)就會(huì)覺(jué)得“稀里糊涂”、“聽(tīng)不懂”，這時(shí)，你要及時(shí)的解剖自己：“我是否跑神了?!”。

　　五、經(jīng)常去找老師，把你對(duì)某些問(wèn)題的理解，講給老師聽(tīng)

　　很多時(shí)候，你覺(jué)得自己已經(jīng)會(huì)了，但是再做類(lèi)似的題目的時(shí)候，還是不很順手。這說(shuō)明你對(duì)這些問(wèn)題所涉及的知識(shí)還沒(méi)有完全理解。這時(shí)，你可以不去找老師，因?yàn)榻?jīng)過(guò)努力你完全可以做出答案，有時(shí)只是差那么一點(diǎn)點(diǎn);但是，我建議你去找老師，把你的理解詳細(xì)的說(shuō)出來(lái)，老師一聽(tīng)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)你知識(shí)上的缺陷或解題方法上的不當(dāng)之處。老師的三言?xún)烧Z(yǔ)，就會(huì)使你的能力發(fā)生質(zhì)的飛躍。事實(shí)上，這才是教師職業(yè)價(jià)值的較大體現(xiàn)。

　　六、記住化學(xué)方程式，你會(huì)馬上感到化學(xué)容易多了

　　化學(xué)方程式是每一次診斷的重中之重。你可以去分析你所經(jīng)歷的所有診斷，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，在你不會(huì)做的題目中，有60%以上是因?yàn)榛瘜W(xué)方程式不會(huì)寫(xiě)造成的。特別是化學(xué)的題，更是與化學(xué)方程式息息相關(guān)。因此，可以斷言：只會(huì)寫(xiě)化學(xué)方程式，可能得不到優(yōu)異，但是不能準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)方程式，肯定不會(huì)及格。在某中意義上可以說(shuō)：差生與優(yōu)秀生的本質(zhì)區(qū)別可能就是幾個(gè)化學(xué)方程式。

　　七、馬上準(zhǔn)備一個(gè)“備忘本”，把問(wèn)到的知識(shí)記下來(lái)

　　每個(gè)孩子都會(huì)出現(xiàn)“一錯(cuò)再錯(cuò)”現(xiàn)象，但是優(yōu)秀孩子“一錯(cuò)再錯(cuò)”的幾率要遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于“差生”。大量的調(diào)查結(jié)果顯示：優(yōu)秀孩子之所以能在各種診斷中保持較好的成績(jī)，一個(gè)關(guān)鍵的原因是他把不會(huì)的知識(shí)真正問(wèn)清楚了，真正內(nèi)化為自己的知識(shí)了。這里為什么要強(qiáng)調(diào)“真正”兩個(gè)字呢?因?yàn)槲覀兊?ldquo;差生”遇到不會(huì)的題目有時(shí)也去問(wèn)老師，也耐心地聽(tīng)老師講，也聽(tīng)懂了。但是僅僅滿足于聽(tīng)懂了，沒(méi)有把聽(tīng)懂了的知識(shí)再寫(xiě)出來(lái)，內(nèi)化為自己的知識(shí)，就急急忙忙地去做下一題或干其他事情去了。幾天后診斷時(shí)又遇到了這樣的題，下筆寫(xiě)的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)寫(xiě)不完整，有那么一點(diǎn)還沒(méi)有理解，“卡殼了”，重蹈了“一錯(cuò)再錯(cuò)”的覆轍。若是當(dāng)時(shí)問(wèn)過(guò)之后，馬上把它完整的寫(xiě)下來(lái)，在寫(xiě)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題馬上“打破沙鍋問(wèn)到底”，就不會(huì)出現(xiàn)后悔莫及的事情了。正所謂“行百步而半九十”。就差一個(gè)“寫(xiě)下來(lái)”，卻道出了“優(yōu)生”與“差生”的丁點(diǎn)區(qū)別，天壤之別!

　　除此之外，備忘本上還可以記其他知識(shí)，如規(guī)律性的知識(shí)、你自己認(rèn)為重要的和你認(rèn)為容易忘的知識(shí)、一些物質(zhì)的特殊性質(zhì)。如：碘的特性(升華、遇到濕潤(rùn)的淀粉變藍(lán));氟的特性(與氫氣在暗處爆炸、與水反應(yīng)放氧氣、AgF易溶于水、HF能腐蝕玻璃);漂白粉的制取、使用、失效原理;鹵水的成分;具有漂泊性的物質(zhì)等等。

學(xué)習(xí)的資料對(duì)于學(xué)習(xí)本身是特別重要的，大家在初三的時(shí)候?qū)W習(xí)了化學(xué)，因此增加了同學(xué)們?cè)诔跞膶W(xué)習(xí)任務(wù)，想了解相關(guān)課程的同學(xué)，請(qǐng)撥打?qū)W而思愛(ài)智康免費(fèi)咨詢(xún)電話：！

初三化學(xué)課外資料就給大家分享到這里，另外學(xué)而思學(xué)科老師還給大家整理了一份《初三歷史/化學(xué)課件精講》。

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