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北京初三歷史圖片串史資料!歷史的學(xué)習(xí)很多地方都需要看圖的,同學(xué)們也知道,大部分的歷史內(nèi)容都是有配圖的,這些圖片可以加強(qiáng)你對(duì)歷史內(nèi)容的理解,可以選擇圖片比較多的歷史資料,來(lái)作為學(xué)習(xí)的助力。下面,小編為大家?guī)?lái)北京初三歷史圖片串史資料。
第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)
一、慕尼黑陰謀
1.內(nèi)容:簽訂《慕尼黑協(xié)定》(1938年9月)
2.目的:禍水東引,把德國(guó)侵略矛頭引向蘇聯(lián)
3.實(shí)質(zhì):縱容侵略,以犧牲弱小國(guó)家的利益來(lái)安撫侵略者。
4.影響:把綏靖政策推向頂峰,使法西斯國(guó)家得寸進(jìn)尺,侵略野心日益膨脹,也極大地削弱了反法西斯力量,加速了二戰(zhàn)的全面爆發(fā)。
5.啟示:對(duì)待法西斯國(guó)家的侵略行為不能姑息養(yǎng)奸,要堅(jiān)決斗爭(zhēng)。反對(duì)綏靖政策,制止?fàn)幇缘木植壳致詰?zhàn)爭(zhēng),是清除大戰(zhàn)隱患的重要舉措。
二、第二次世界大戰(zhàn)
1.全面爆發(fā)標(biāo)志:1939年9月1日,德國(guó)突襲波蘭,英法被迫對(duì)德宣戰(zhàn)。
2.規(guī)模擴(kuò)大的標(biāo)志:1941年6月德國(guó)進(jìn)攻蘇聯(lián),蘇德戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)。
3.進(jìn)一步擴(kuò)大的標(biāo)志:1941年12月7日,日本偷襲珍珠港,太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)。
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重視課本,學(xué)會(huì)如何讀課本
熟悉課本是較基本的一個(gè)要求,盡量要在高中期間將所有歷史課本都精讀數(shù)遍,不放過(guò)課文的注釋和插圖。然后要背教材,各個(gè)知識(shí)點(diǎn)都不能放過(guò)。
在記憶過(guò)程中也有多種方法,記理論性的知識(shí)時(shí),要注重理解性的記,通常是用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言表達(dá)或是引出具體的實(shí)例。記憶過(guò)程性的知識(shí)時(shí),可以將自己置于當(dāng)時(shí)的環(huán)境中,即幻想出一個(gè)場(chǎng)面,而自己是其中的一員,算是一種聯(lián)想式記憶法。
對(duì)于章節(jié)的安排,可以按照課本順序去記憶,然后再分成各個(gè)專題來(lái)記憶,還可以以時(shí)間為順序,古今中外結(jié)合在一起來(lái)記憶?傊颜n本內(nèi)的知識(shí)分割成若干個(gè)小點(diǎn),通過(guò)排列組合成若干個(gè)塊,再排列組合成若干個(gè)面,這樣才能做到融會(huì)貫通。
而課文中的大、小字,則是教材的主體內(nèi)容,其中大字是學(xué)習(xí)的重中之重。
強(qiáng)調(diào)“在理解的基礎(chǔ)上記憶”無(wú)疑是正確的,但理解不能代替記憶。理解知識(shí),一是掌握歷史事件的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和外部聯(lián)系,區(qū)分歷史事物的表層現(xiàn)象和內(nèi)涵本質(zhì)。如魏源的“師夷制夷”思想,字面表意是學(xué)習(xí)西方和抵御侵略,隱含的目的是“強(qiáng)國(guó)”;二是不同概念之間的隱性聯(lián)系,洋務(wù)派繼承了抵抗派“師夷長(zhǎng)技”的思想,并擴(kuò)大了學(xué)習(xí)西方的內(nèi)容,但兩派都不懂得兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)失敗的根本原因是腐朽落后的封建制度,更不懂得挽救民族危亡的根本出路在于改變這一制度,這要挖掘的隱性聯(lián)系。
小字是對(duì)大字的延伸和補(bǔ)充,它更具體、詳實(shí),可視情況掌握:知識(shí)性記述,濃縮成要點(diǎn);情節(jié)性描述,轉(zhuǎn)化為理性認(rèn)識(shí);觀點(diǎn)結(jié)論性分析,與大字同等掌握。
歷史的學(xué)習(xí)已經(jīng)跨越了三個(gè)寒暑了,可很多同學(xué)的歷史成績(jī)依舊很不好看,其實(shí)問(wèn)題可能出現(xiàn)在大家平時(shí)使用的學(xué)習(xí)資料上面,想了解相關(guān)課程的同學(xué),請(qǐng)撥打?qū)W而思愛(ài)智康免費(fèi)咨詢電話:!
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