2021小學(xué)語(yǔ)文閱讀興趣與能力的培養(yǎng)（五)

下面是學(xué)而思·愛智康小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文閱讀能力培養(yǎng)文章，希望能夠幫到各位準(zhǔn)考生!

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一、當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中孩子閱讀能力的現(xiàn)狀

1.從孩子的角度觀現(xiàn)狀

從孩子的角度觀閱讀現(xiàn)狀主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：（1）孩子閱讀時(shí)間受限。經(jīng)過(guò)對(duì)孩子的抽查，發(fā)現(xiàn)孩子的課余時(shí)間已經(jīng)被安排得比較充實(shí)，已經(jīng)沒(méi)有時(shí)間來(lái)進(jìn)行課外閱讀學(xué)習(xí)，加之由于家長(zhǎng)認(rèn)為，語(yǔ)文就是母語(yǔ)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)起來(lái)相對(duì)比較容易，因此沒(méi)有必要進(jìn)行額外的課外閱讀，所以把孩子的課余時(shí)間都安排了數(shù)學(xué)、舞蹈和跆拳道等特技課程，保證孩子不輸在起跑線上。（2）孩子的閱讀范圍比較狹隘。孩子閱讀范圍一般情況下都是課本之上的文章，造成這種原因，較重要的是老師沒(méi)有積極正確的引導(dǎo)，沒(méi)有及時(shí)地引進(jìn)與課文相關(guān)的內(nèi)容供孩子閱讀和參考。

2.從老師的角度觀現(xiàn)狀

從老師的角度看語(yǔ)文的閱讀現(xiàn)狀，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)由于我國(guó)教育改革比較緩慢，因此，老師在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中往往使用較為傳統(tǒng)的教學(xué)方法，對(duì)擴(kuò)展閱讀課程概念和意識(shí)比較模糊及重要性認(rèn)識(shí)不足，因此，在課堂講解中大多數(shù)老師采用識(shí)詞、組詞、讀文、回顧的教育模式，在一定程度上抑制了孩子閱讀的興趣和忽略了孩子閱讀情感的體驗(yàn)。

3.從監(jiān)護(hù)人的角度觀現(xiàn)狀

家長(zhǎng)關(guān)注點(diǎn)主要集中在新接觸的課程，比如，數(shù)學(xué)或者英文課程，因此，家長(zhǎng)對(duì)于培養(yǎng)孩子閱讀興趣和習(xí)慣比較缺乏，究其原因是因?yàn)榧议L(zhǎng)不清楚擴(kuò)展閱讀的重要性，世界調(diào)查組織對(duì)優(yōu)秀人調(diào)查表明，具備良好的閱讀習(xí)慣的人將有更大的機(jī)會(huì)獲得成功，小孩子自律和自學(xué)的能力有限，因此家長(zhǎng)沒(méi)有及時(shí)地督促和培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，間接地阻礙了小孩子閱讀能力的培養(yǎng)。

二、培養(yǎng)小孩子閱讀能力的重要性

1.有利于培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣

良好的閱讀習(xí)慣，將會(huì)有利于孩子更好地理解各個(gè)學(xué)科，雖然每個(gè)學(xué)科所學(xué)內(nèi)容不同，但是語(yǔ)言文字表達(dá)方式是一樣的，所以閱讀習(xí)慣間接促進(jìn)了孩子的理解能力。定期閱讀對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，會(huì)激發(fā)孩子敢于思考的能力，培養(yǎng)孩子單獨(dú)思考的能力，從一定程度上培養(yǎng)孩子的思維意識(shí)。

2.有利于培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力

小孩子的語(yǔ)言能力塑造性比較強(qiáng)，勤于閱讀有利于塑造孩子情感認(rèn)知能力和文學(xué)鑒賞能力及思想感情表達(dá)能力，閱讀各種題材的文章對(duì)孩子的影響并不一樣，因?yàn)楦鞣N形式的題材對(duì)孩子情感認(rèn)知和欣賞能力都不一樣，比如，敘述類的文章將會(huì)提高孩子的敘事能力，使孩子在平時(shí)生活中明白如何和別人進(jìn)行溝通，而閱讀情感豐富的文章將會(huì)增加孩子情感的細(xì)膩性。

3.有利于提高孩子的寫作能力

小孩子的寫作能力一直是老師的授課重點(diǎn)與難點(diǎn)，但是定期組織孩子閱讀，這一方式有效地解決了這個(gè)難題，不僅可以提高孩子的寫作技巧而且可以培養(yǎng)孩子閱讀的興趣，因?yàn)榇罅康拈喿x和收集其中優(yōu)秀的語(yǔ)言和詞語(yǔ)，有利于激發(fā)孩子的寫作興趣，讓孩子被動(dòng)寫作的方式轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)寫作方式，較終全方位地促進(jìn)小孩子的寫作質(zhì)量。

三、小孩子閱讀能力的有效對(duì)策

1.提高閱讀的重視程度

了解語(yǔ)文閱讀的重要性之后，不僅是老師而且孩子都應(yīng)該提高對(duì)閱讀重視。老師在完成課程目標(biāo)的同時(shí)應(yīng)該有針對(duì)性地?cái)U(kuò)展課外閱讀活動(dòng)，定期組織孩子進(jìn)行課外閱讀，鼓勵(lì)孩子應(yīng)該多讀書讀好書，在鼓勵(lì)的同時(shí)應(yīng)該推薦孩子幾本好書，幫助孩子樹立正確的閱讀意識(shí)和善于思考的能力。

2.改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式

傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)嚴(yán)重阻礙了對(duì)孩子的閱讀能力的培養(yǎng)，所以，老師應(yīng)該積極尋找新的授課方式，增加孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。老師在實(shí)際操作的過(guò)程中可以采用模仿文章的情景，建立孩子閱讀良好的氛圍，讓孩子成為情景設(shè)計(jì)中的主要人物，激發(fā)孩子探索問(wèn)題的能力，并且在老師的講解過(guò)程中明白文章的主要思想情感，進(jìn)一步培養(yǎng)孩子的情感認(rèn)知能力，提高閱讀的有效性。

3.培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣

科研組織調(diào)查顯示，一個(gè)良好的習(xí)慣養(yǎng)成只需要一個(gè)月，對(duì)于塑造性比較強(qiáng)的小孩子來(lái)說(shuō)時(shí)間也許只需要一到兩個(gè)星期，所以在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中老師應(yīng)該有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣有以下幾種方法：（1）培養(yǎng)孩子專注能力，引導(dǎo)孩子靜心閱讀，鼓勵(lì)孩子認(rèn)真閱讀文章，鍛煉孩子的專注力，對(duì)于文章的選擇可以從簡(jiǎn)短易懂的入手。（2）激發(fā)孩子的好奇性，結(jié)合小孩子自身特點(diǎn)進(jìn)行特殊的閱讀訓(xùn)練，老師可以采用提問(wèn)的方式詢問(wèn)孩子閱讀情況并引導(dǎo)孩子閱讀�？傊�，隨著小孩子閱讀教學(xué)越來(lái)越受到重視，教師要運(yùn)用各種辦法幫助孩子形成良好的閱讀習(xí)慣，以滿足孩子對(duì)知識(shí)的需求，使孩子在閱讀世界中自由翱翔，飛向更加廣闊的天空。