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北京初二下冊地理預習筆記

2020-08-05 19:33:50  來源:百度文庫

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北京初二下冊地理預習筆記!預習就象“火力偵察”,可以發(fā)現(xiàn)知識上的薄弱環(huán)節(jié),在上課前迅速補上這部分知識,不使它成為聽課時的“絆腳石”。這樣,在學習和理解新知識時就會很順利。有的孩子之所以聽講效果差,有一條原因,就是沒有準備好聽課前所必需的舊知識,從而給聽課帶來了各種困難,很難做到當堂理解。下面,小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">北京初二下冊地理預習筆記。

北京初二下冊地理預習筆記

  四大地理區(qū)域

  1、不同類型的地理區(qū)域:自然區(qū)、經(jīng)濟區(qū)、文化區(qū)等。

  2、我國四大地理區(qū)域的劃分

  ⑴劃分依據(jù):各地的地理位置、自然和人文地理特點的不同。

 、扑拇蟮乩韰^(qū)域:北方地區(qū)、南方地區(qū)、青藏地區(qū)、西北地區(qū)。

 、撬拇蟮乩韰^(qū)域的分界線:

  北方地區(qū)與南方地區(qū)分界線是秦嶺——淮河先進,主導因素是氣溫和降水。

  北方地區(qū)與西北地區(qū)分界線是400毫米年等降水量線,主導因素是夏季風的影響。

  青藏地區(qū)和其他三大地區(qū)分界線是地勢一、二級階梯分界線,即昆侖山—祁連山—橫斷山脈。

  南方地區(qū)

  1.氣候濕熱的紅土地:

  (1)位置:南方地區(qū)位于_秦嶺-淮河以南、青藏高原以東,東面和南面分別瀕臨黃海、東海和南海。全部位于財立地區(qū)的省級行政區(qū)域是:廣東省

  (2)地形:復雜多樣,東西差異明顯。西部以高原和盆地為主;東部有交錯分布的平原、低山和丘陵,沿江是平原和三角洲。(滇西—高山深谷;鄂中—平面;浙西—丘陵)

  (3)氣候:緯度低;>800mm,屬于亞熱帶、熱帶季風氣候。夏季高溫多雨,冬季溫暖濕潤是該地區(qū)氣候的主要特征。以濕熱的環(huán)境下發(fā)育了紅色的土壤,因此南方稱紅土地。

  (4)四川盆地:紫色盆地;土壤中富含磷、鉀。盛產(chǎn)稻米。油桐、甘蔗、柑橘;

  (5)云貴高原 :石灰?guī)r分布廣泛,石灰?guī)r易溶于水,形成石林、孤峰、溶洞、地下暗河,統(tǒng)稱喀斯特地形,該地形山奇水秀,但易于水土流失,對農業(yè)生產(chǎn)不利

  2.重要的水田農業(yè)區(qū):

  (1)發(fā)展條件:氣候濕熱,發(fā)展農業(yè)的水熱條件優(yōu)越,耕地多為水田;平原地區(qū),地勢低平,河湖密布,灌溉條件良好。是我國的“魚米之鄉(xiāng)”

  (2)農作物

  主要糧食作物:水稻。

  經(jīng)濟作物:棉花、油菜、茶、竹、甘蔗、橡膠。

  水果:柑橘、香蕉、菠蘿。

  南方與北方的水果分別是:柑橘、蘋果。

  中國的地理差異

  1、自然地理差異

  (1)氣溫差異:自南往北,緯度逐漸升高,氣溫逐漸降低。

  (2)降水差異:自東南沿海向西北內陸,距海越來越遠,降水越來越多。

  (3)地勢差異:自西向東,地勢呈階梯狀分布,逐級下降。

  2、人文地理差異

  (1)農業(yè)生產(chǎn)方式的差異:西牧東耕、南稻北麥。

  (2)人口、城市、交通線的差異:東密西疏。

  (3)經(jīng)濟發(fā)展水平的差異:東部高,西部低。

  (4)飲食習俗的地區(qū)差異:蘇州人、無錫人、上海人喜歡吃甜,山東、河北以及東北三省的居民口味偏咸,湖南、湖北、江西、貴州、四川、重慶等地的居民多喜辣,江西人口味偏酸,以能吃醋聞名。

  飲食口味差異形成的原因:與當?shù)貧夂、水質等自然條件有一定關系。

  3、劃分地理差異的界限

  秦嶺——淮河先進的地理意義:①它是我國南方地區(qū)和北方地區(qū)的分界線;②大致相當于我國冬季1月0℃等溫線;③是我國年降水量800毫米等降水量線大致通過的地方;④是我國半濕潤地區(qū)和濕潤地區(qū)的分界線;⑤是我國暖溫帶和亞熱帶的分界線。

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  學渣成功逆襲經(jīng)驗分享

  1要合理安排學習時間

  早晨,人的記憶力較好,適合讀英語,記單詞。白天的自習課,安排給數(shù)學、物理,這時候解題效率高一些。其他的時間就要留給語文了,可以多讀些課外書,遇到好文章和好的語段,應該抄下來以積累素材,在寫作文時會輕松很多。

  晚間復習時切忌打疲勞戰(zhàn),可以聽聽音樂,做一些不太劇烈的室內運動,放松自己的心情,學習效率會有很大的提高。

  2站在系統(tǒng)的高度把握知識

  很多同學在學習中習慣于跟著老師一節(jié)一節(jié)的走,一章一章的學,不太對意章節(jié)與學科整體系統(tǒng)之間的關系,只見樹木,不見森林。隨著時間推移,所學知識不斷增加,就會感到內容繁雜、頭緒不清,記憶負擔加重。

  事實上,任何一門學科都有自身的知識結構系統(tǒng),學習一門學科前首先應了解這一系統(tǒng),從整體上把握知識,學習每一部分內容都要弄清其在整體系統(tǒng)中的位置,這樣做往往使所學知識更容易把握。

  3聽課融入學習興趣

  有準備地進入每一堂課,帶著興趣,帶著問題,帶著目的聽課。準備什么呢?就是根據(jù)課程表的安排,有針對性地預習弱項課程,預習時要弄清下一節(jié)課的內容,其中哪些是清楚的,哪些是模糊的,哪些是不懂的,由此確定出聽課的重點。功課進行總結,歸納出所講知識的框架,然后做相關訓練。

  如果你因為種種原因,出現(xiàn)了那些似懂非懂、不懂的知識,課上或者功課一定要花時間去弄懂。不然問題只會越積越多,較后就只能等著擁抱那“不三不四”的診斷分數(shù)了。

  4要學會記憶合理用腦

  所謂合理,一是要交替復習不同性質的課程,如文理交叉,歷史與地理交叉,這可使大腦皮層的不同部位輪流興奮與抑制,有利于記憶能力的增強與開發(fā);二是在較好時間識記,一般應安排在早晨、晚上臨睡前,具體根據(jù)自己的記憶高峰期來選擇。

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