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如何預(yù)習(xí)初三的數(shù)學(xué)!在暑假相信有很多同學(xué)們都會對將要學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行預(yù)習(xí)。有很多同學(xué)們在進(jìn)行數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)時有一個誤區(qū),就是認(rèn)為我把書看了就是預(yù)習(xí)了,我覺得只有在看書的基礎(chǔ)上能夠?qū)⒄n本上配套的練題目解決了才算是真正的預(yù)習(xí)。下面,小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">如何預(yù)習(xí)初三的數(shù)學(xué)。
作為教學(xué)工作者,我們都能認(rèn)識到預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的較大好處是有助于形成學(xué)習(xí)的良性循環(huán),使孩子學(xué)習(xí)變得積極主動,我們也都希望自己的孩子能走好這個環(huán)節(jié),站在主動的位置去出擊,迎來大勝仗。通過長期觀察試驗,我總結(jié)了如下措施:
(一)讓孩子了解及時預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)有什么好處
課前預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié),它好比外出旅游之前,先看一下導(dǎo)游圖,大概了解一下要游覽的地方,做到心中有數(shù);它能夠復(fù)習(xí)、鞏固已學(xué)的知識,掃除下節(jié)課課堂學(xué)習(xí)的知識障礙,提高聽課效果;預(yù)習(xí)可以加強(qiáng)記課堂筆記的針對性,找出疑點(diǎn)和難點(diǎn),帶著問題聽課,使聽課更具針對性,改變學(xué)習(xí)的被動局面;較重要的是能發(fā)展孩子的自學(xué)能力,減少對老師的依賴,增強(qiáng)獨(dú)立性。
及時復(fù)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)在于可加深和鞏固對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解,防止通常在學(xué)習(xí)后發(fā)生的急速遺忘。根據(jù)遺忘曲線,識記后的兩三天,遺忘速度較快,然后逐漸緩慢下來。因此,對剛學(xué)過的知識,應(yīng)及時復(fù)習(xí)。
隨著記憶鞏固程度的提高,復(fù)習(xí)次數(shù)可以逐漸減少,間隔的時間可以逐漸加長。要“趁熱打鐵”,學(xué)過即習(xí)方為及時。忌在學(xué)習(xí)之后很久才去復(fù)習(xí)。這樣,所學(xué)知識會遺忘殆盡,復(fù)習(xí)就等于重新學(xué)習(xí)。俗話說“溫故而知新”,就是說,復(fù)習(xí)過去的知識能得到很多新的收獲。這個“新”主要指的是知識達(dá)到了系統(tǒng)化的水平,達(dá)到了融會貫通的新水平。
首先,知識的系統(tǒng)化,是指對知識的掌握達(dá)到了一個更高的境界,也就是從整體、全局或聯(lián)系中去掌握具體的概念和原理,使所學(xué)的概念和原理回到知識系統(tǒng)中的應(yīng)用位置上去。
其次,知識的系統(tǒng)化,能把多而雜的知識變得少而精,從而完成書本知識由“厚”到“薄”的轉(zhuǎn)化過程,即建立知識樹的過程。系統(tǒng)化的知識,容量大,既好記又好用。較后,系統(tǒng)化的知識有利于記憶。道理很簡單,孤立的事物容易忘記,而聯(lián)系著的事物就不容易忘記。
想搞好知識的系統(tǒng)化,一要靠平時把概念和原理學(xué)好,為建造“知識大廈”備好料;二要肯于堅持艱苦的思考。思想懶漢、逃避艱苦思考的人,是不可能真正掌握好知識的;三要學(xué)會科學(xué)地思維。
(二)讓孩子掌握預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的步驟與方法
1.要科學(xué)地預(yù)習(xí)。所謂科學(xué)預(yù)習(xí),就是要在鞏固舊知識的基礎(chǔ)上,積極探索新知識,發(fā)現(xiàn)疑問,以做到心中有數(shù),為進(jìn)行新一輪的學(xué)習(xí)而進(jìn)行準(zhǔn)備,所以我要求孩子從以下幾方面進(jìn)行預(yù)習(xí):
(1)先將教材粗讀一遍,領(lǐng)會基本大意,然后再反復(fù)細(xì)讀。細(xì)讀時,可用彩筆在課本上初步勾畫出重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑難問題。
(2)預(yù)習(xí)時要運(yùn)用已有的知識、經(jīng)驗及有關(guān)參考材料,進(jìn)行積極地思考,多問幾個為什么,弄清舊知識的內(nèi)在聯(lián)系和新內(nèi)容中的每一個概念、定律、公式等。
(3)有些問題雖經(jīng)過獨(dú)立的思考(包括查資料),但仍得不到解決,可與同學(xué)討論,必要時要向老師、家長或其他人請教,盡量解決在課前,以便課上集中精力思考新問題。
(4)要適當(dāng)?shù)刈鲂╊}目和實際操作。
(5)要認(rèn)真做好筆記。寫預(yù)習(xí)筆記是預(yù)習(xí)過程的一個重要環(huán)節(jié),我們一定要引起重視。具體來說,預(yù)習(xí)筆記主要包括五個方面的內(nèi)容:一是每一課中的重點(diǎn)結(jié)構(gòu)或提綱、摘要;二是每一課中幾個緊密聯(lián)系的主要問題;三是尚未解決的疑難問題;四是所查資料中有關(guān)內(nèi)容的摘抄,并注明出處;五是主要心得體會。當(dāng)然,這五個方面不一定每次筆記都記全,要從實際出發(fā),根據(jù)知識的難易程度靈活處理。
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2.及時復(fù)習(xí)。
孩子常出現(xiàn)這樣的情況:課上聽課,課下做功課,復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)省略。這樣致使所學(xué)的知識的系統(tǒng)性、完整性受到破壞,時間一長所學(xué)的知識就會模糊、忘卻,不系統(tǒng)、不理解的知識是較容易忘記的知識,因此我們必須重視復(fù)習(xí)。
及時復(fù)習(xí)的程序是:
、賴L試回憶。②閱讀教科書。③整理課堂筆記。④作好反思。
3.交叉復(fù)習(xí)。
交叉復(fù)習(xí)常分不同章節(jié)之間的復(fù)習(xí)、幾何和代數(shù)的復(fù)習(xí),這樣可防止孩子知識的遺忘,是鞏固和掌握知識的又一重要環(huán)節(jié)。例如我們每周的周練,就對這方面起到了很好的作用。
總之,預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)能幫助孩子實現(xiàn)知識的“內(nèi)化”、“總結(jié)延伸”,更體現(xiàn)著教者關(guān)注全程的良好意識,不僅關(guān)注課內(nèi),而且關(guān)注課外;不僅關(guān)注現(xiàn)在,更關(guān)注將來。
鑒于目前中孩子課外學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)已經(jīng)很重,預(yù)習(xí)不必強(qiáng)調(diào)面面俱到,不必每節(jié)課的課前都搞預(yù)習(xí),預(yù)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)放在疑點(diǎn)多、難度大、教學(xué)進(jìn)度快的章節(jié)上;學(xué)習(xí)知識要及時復(fù)習(xí)鞏固,這是由孩子學(xué)習(xí)的特點(diǎn)決定的。
孩子以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗為主,這些知識是前人實踐經(jīng)驗的提煉,由于課堂學(xué)習(xí)時間短,內(nèi)容多,需要不斷及時地復(fù)習(xí)鞏固,聽課之后及時復(fù)習(xí)所學(xué)知識,好比吃飯要消化一樣,是消化吸收知識的重要環(huán)節(jié)。
這種復(fù)習(xí)可以把聽課時理解不清的內(nèi)容弄明白,使已經(jīng)聽懂的知識加深印象,搞清新舊知識的邏輯聯(lián)系,以便融會貫通,把學(xué)過的知識真正變成頭腦中的財富。想了解相關(guān)課程的同學(xué),請撥打?qū)W而思愛智康免費(fèi)咨詢電話:!
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