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北京學(xué)而思初中網(wǎng)課和線下課程區(qū)別！在學(xué)而思，有專門上網(wǎng)課的學(xué)而思網(wǎng)校，網(wǎng)課上的真的非常好，當然，學(xué)而思愛智康和學(xué)而思培養(yǎng)也亞歐相關(guān)的線下面授課，效果也非常不錯，你自己喜歡哪一種就選擇哪一種。下面，小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">北京學(xué)而思初中網(wǎng)課和線下課程區(qū)別。
北京學(xué)而思初中網(wǎng)課和線下課程區(qū)別
你以為的便捷是真的便捷嗎？
用電腦、iPad就能隨時隨地學(xué)，家長不用風里來、雨里去的接送孩子，免除路途奔波，線上學(xué)習(xí)似乎真的能節(jié)省不少時間。
但是讓我們冷靜下來想想，在這樣的便捷下，學(xué)習(xí)的效率真的可以得到保障嗎？
相比于線下課程，線上課程確實讓孩子的學(xué)習(xí)更加便捷，但也是因為較高的自由度，它更加缺乏有效的監(jiān)督，尤其是對于自主學(xué)習(xí)能力相對降低的小學(xué)段孩子，可能線上課程不僅容易缺乏專注度，也可能成為，孩子們沉迷電子產(chǎn)品的借口。
而在線下課程，老師能夠很好掌握課堂氛圍與孩子狀態(tài)，并及時調(diào)整節(jié)奏吸引注意力，潛移默化激勵啟發(fā)孩子思考和進行互動。
上課真的僅為了學(xué)習(xí)課本知識嗎？
正所謂，言傳身教，教育的目的不僅是傳授知識，更要培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)思維的養(yǎng)成。孩子在學(xué)習(xí)課程的時候，不僅是書本知識的學(xué)習(xí)過程，更是學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成以及學(xué)習(xí)能力的的過程。
通過冷冰冰的屏幕，沒有老師在身旁，只有言傳沒有身教的知識傳輸，將直接影響孩子對知識的感知力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
而線下課程，可以通過老師和孩子的互動交流，直觀地掌握情況學(xué)習(xí)情況，再根據(jù)不孩子的性格特征，去鼓勵和引導(dǎo)孩子提入學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
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學(xué)習(xí)難題是對著屏幕就能解決嗎？
美國緬因州的國家訓(xùn)練實驗室研究出的學(xué)習(xí)金字塔就用數(shù)字形式形象顯示了：采用不同的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)者在兩周以后還能記住內(nèi)容（平均學(xué)習(xí)保持率）的多少。
研究表明：聽講這種方式，孩子的吸收率只有5%，閱讀吸收率10%，聽與看吸收率為20%，示范與演示30%。而一些高效的學(xué)習(xí)方式：小組討論，吸收率達到50%，親自演練的吸收率達到70%，把知識教給別人的吸收率可高達90%，而這些形式這是線上教育無法帶來的體驗。
換句話說，就是單項的知識傳輸很難滿足孩子趣味性需求，充分調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性，達到較好學(xué)習(xí)效果。
孩子需要的是教學(xué)形式有趣、能提入學(xué)習(xí)主動性的課堂。與此同時，同伴的促進作用也是至關(guān)重要。通過共同學(xué)習(xí)的同學(xué)，在競爭合作中學(xué)習(xí)，更能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)主動性，加深對知識的掌握程度。
較后，選擇線上還是線下其實是見仁見智，不同的人有不同的看法。
不可否認的是一種新型教學(xué)模式的出現(xiàn)，必然有一定的好處，但是它真的能取代傳統(tǒng)的線下教育嗎？答案顯然是否定的。無論哪種形式，適合孩子的學(xué)習(xí)方法、輕松自由的學(xué)習(xí)氛圍才是較重要的。
真正智慧的家長一定會選擇適合的，而非便利的。因為這種便利的假象看起來是在節(jié)省時間和資源，實際上是在消耗孩子學(xué)習(xí)的較好黃金期。
線上課程和線下課程都是一種上課的手段，說起來，講課的內(nèi)容自然是沒有什么區(qū)別，但是上課的體驗確實天差地別，想了解相關(guān)課程的同學(xué)，請撥打?qū)W而思愛智康免費咨詢電話：！
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