高二期中復習方法,北京高二同學們要努力備考

2020-08-21 18:00:41 　來源：網絡整理

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　　高二期中復習方法,北京高二同學們要努力準備！一定認真對待每一次的診斷，尤其是高二的診斷成果，對大家調整自己的學習重點是非常有幫助的~~下面小編就給大家?guī)?span style="color:#f00;">高二期中復習方法,北京高二同學們要努力準備，希望對大家有所幫助哦！

　　1、注重基礎知識的梳理，形成知識網絡

　　基礎知識是孩子解決問題的源泉。生物復習過程中，教師應引導孩子對基礎知識加以整理和歸類，使之成為知識鏈和知識網，便于孩子理解性記憶和回顧。如，脫氧核糖核苷酸——基因——DNA——DNA結構和復制——基因表達——基因突變——可遺傳變異來源——進化。這樣幫助孩子歸納出一條主線，有利于孩子系統(tǒng)地獲得知識。

　　2、貼近生產、生活，設計問題，培養(yǎng)孩子積極的思維方式

　　選擇貼近書本知識、更貼近生產生活的問題，盡量避免純知識性題目的立意。這樣有利于將死知識活化，引導孩子積極思維、逾越思維障礙。例如，植物施肥過多的“燒苗”問題的分析、CO中毒原因的解釋、生長素可以作為除草劑的原理剖析、無籽果實形成的特點分析等。

　　3、注重圖表圖解表述問題，培養(yǎng)孩子思維遷移能力

　　在復習時按照專題對圖表圖解進行復習，加強對孩子的思維遷移能力的培養(yǎng)。如，光合作用和呼吸作用的圖解、有絲分裂和減數分裂的圖解、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動圖解和生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)圖解等。以下以生態(tài)系統(tǒng)的能量流動為例說明(圖解見課本)，復習時引導孩子分析圖解：(1)在食物鏈中能量儲存于有機物，有機物的多少即能量的多少;(2)依據食物鏈中能量流動特點：低營養(yǎng)級高能量，高營養(yǎng)級低能量;(3)依據圖解寫出本題的合理的食物鏈;(4)依據食物鏈中生物的捕食關系，分析各營養(yǎng)級生物的數量變化關系等等。

　　較后，高三復習還應加強遷移能力的培養(yǎng)，幫助孩子建立圖表圖解—基礎知識之間的思維轉換模式，促使孩子思維活動、分析和解決問題的能力得到進一步發(fā)展。分析圖表、圖解的能力包括：觀察能力、想象能力、推理能力、表達能力，這種能力的獲得往往會轉化為孩子學習知識的動力。但是往往孩子這部分能力較差，獲得的有用信息不多而形成定向思維障礙。那么教師就應該幫助孩子運用反向思維、多向思維等方法沖破思維的堡壘。

　　總結各章知識點在頭腦里有個總的印象各章思路有個清晰的歸納

　　再把以前做過題拿出來挨章節(jié)的看(要看以前不會的、沒有思路的題)自己再做一遍這樣很有效果可以短時間內成績有很大的提高

　　一般來說，只要可以記住書本，不要理解高考就可以達到110分，如果理解一下，120分以上是非常正常的。可以用筆把書上的重點花出來，像我較后就用幾種筆(粗的那種，但可以看到字，而且很清晰)把知識點按重要程度畫出來，這樣在時間多少的情況下，就知道應該看什么，而舍棄什么!

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　　高二英語復習方法總結

　　1.非謂語動詞的構成和語法功能及用法對比。

　　2.非謂語動詞的完成式、被動式的用法和特點。

　　3.非謂語動詞的復合結構及否定形式。

　　4.不定式與動名詞，動名詞與現在分詞，現在分詞與過去分詞，分詞作狀語與獨立結構等用法對比。