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北京小學(xué)英語評價任務(wù)怎么寫!轉(zhuǎn)眼間,暑假已經(jīng)過半,孩子是否有按照家長的要求完成功課呢?是否有規(guī)律的作息時間呢?這一切都要打個問號吧!暑假開始之前,同學(xué)們都信心百倍,計劃好了暑假要做的事情,可轉(zhuǎn)眼之間,暑假已經(jīng)過半,孩子們是否又按照記的計劃一步一步去完成呢?!那么下面是北京小學(xué)英語評價任務(wù)怎么寫來看一看吧~
小學(xué)英語教學(xué)評價方法有哪些:
一、通過激勵性評價使孩子充滿自信,
教師應(yīng)相信每一位孩子,根據(jù)他們發(fā)展的需要盡可能地創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境,設(shè)計課堂教學(xué),樹立孩子的自尊和自信,并且,逐漸使其他領(lǐng)域也得到發(fā)展。
二、真心的評價
新課程強調(diào)教學(xué)是師生雙方互相交流,相互溝通、在這個過程中教師與孩子分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識,豐富教學(xué)內(nèi)容,求得新的發(fā)現(xiàn),從而達到共識、實現(xiàn)教學(xué)相長。
在評價方式上,主要有教師的評價、孩子自評、孩子互評、家庭、社會參與評價等形式。
作為一名教師,其一言一行會對孩子產(chǎn)生深刻的影響,在整個教學(xué)過程中,教師是諸多角色中的的一種,在課堂上,我主要運用三種方法對孩子進行評價。
三、功課評價。
教師對孩子的功課不能簡單地記個等級或分數(shù),對孩子實施適度的鼓勵化評價,如用欣賞性的話語指出其優(yōu)點,用鼓勵化的語言提出功課中的不足,使孩子體驗到評價的嚴肅性,幫助孩子發(fā)現(xiàn)問題,促進提高。
四、及時評價
教師要關(guān)注每個孩子的特點、充分調(diào)動孩子的主體意識,為孩子創(chuàng)造參與的條件,幫助孩子認識自己,同時,教師要善于捕捉孩子身上的閃光點,并對孩子各個方面的變化及時給予評價。
五、課堂師生對話
通過師生之間平等、和諧、愉快的對話與交流,教師自然和而然地將話題轉(zhuǎn)向評價,引起孩子對自己行為或功課的反思,同時又不會影響教學(xué)進程。實施這種方法時,教師要針對孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力、學(xué)科特長,給予及時、有效的評價,可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,拉近師生距離,營造寬松和諧的育人氛圍,培養(yǎng)孩子的實踐能力和創(chuàng)新精神,從而使課堂教學(xué)煥發(fā)生命力,實施師生對話時,教師的語言有激勵性,能鼓舞孩子,不能打擊孩子學(xué)習(xí)的積極性,要幫助孩子樹立信心。
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好的學(xué)習(xí)方法
養(yǎng)成不懂就問的習(xí)慣
有些題目孩子不懂,家長要耐心地解釋題目的意思,鼓勵孩子不懂就問。但是家長較好不要直接把答案告訴他,我想只要你把題目解釋清楚,孩子是能夠自己解答的。
我發(fā)現(xiàn)成績不夠理想的孩子,往往依賴性比較強,不愿獨立思考,課堂上要么等著老師講解,要么轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去指望其他同學(xué)。這些同學(xué)在家里做功課也肯定很拖拉。家長要注意正確引導(dǎo)。
二年級孩子已入學(xué)一年,有了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ),但由于年齡特點,在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上容易存在以下幾個方面的不足:
注意力方面:
孩子年齡小,注意力差,持久性也不長,一節(jié)課40分鐘,很難堅持到底,往往聽了一半就思想就開起了小差,或東張西望,隨意說話,或小動作不停。
聽講方面:
不能傾聽是許多低年級孩子的通病。但孩子的自我表現(xiàn)欲較強,往往一句話還沒有來得及聽完整,一知半解時便搶著回答,聽不進老師的建議和其他同學(xué)的發(fā)言。
看和寫的方面:
粗心馬虎,經(jīng)常把題看不完整、把數(shù)左右看顛倒或上下看錯行、把運算符號看錯,或把圖看不全面。寫的時候精力不夠集中,算對的卻抄錯,書寫不認真,書面不整潔,寫完不檢查。
想的方面:
二年級孩子思維發(fā)展還不全面,沒有系統(tǒng)性,以直觀形象思維為主,遇到需要邏輯思維或考察空間想象能力的問題,思維跟不上,腦子里轉(zhuǎn)不過來彎,便會不知所措,應(yīng)付塞責(zé)。
語言方面:
由于生活經(jīng)驗和積累的詞匯少,語言單調(diào)、直白,即使明白了算理,口頭表達時也常常說不清、道不明。
除了以上有針對性的幾個方面外,我覺得低年級孩子還要培養(yǎng)下面兩個好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
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