2020北京9月份中考生物試卷考后估分

2020-09-09 12:24:13 　來(lái)源：網(wǎng)站整理

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2020北京9月份中考生物試題考后估分！診斷能考多少分不重要，重要的是，你在診斷的過(guò)程中，有沒(méi)有什么不該丟的分被你丟了，有什么不該錯(cuò)的題你做錯(cuò)了，這才是診斷中較應(yīng)該被批評(píng)的事情，其他的都可以改正。下面，小編為大家?guī)?lái)2020北京9月份中考生物試題考后估分。

2020北京9月份中考生物試題考后估分

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一、要依綱扣本，夯實(shí)基礎(chǔ)

中考復(fù)習(xí)實(shí)質(zhì)上是孩子對(duì)近兩年學(xué)習(xí)的一個(gè)全面、深入的總結(jié)過(guò)程。在復(fù)習(xí)中時(shí)刻關(guān)注這些點(diǎn)，教學(xué)才更有針對(duì)性。

二、研究試題，做好計(jì)劃

合理安排好生物總復(fù)習(xí)的計(jì)劃。生物復(fù)習(xí)課實(shí)際上是很緊張的，要提高復(fù)習(xí)的有效性，必須做好周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃，既要有遠(yuǎn)期計(jì)劃，又要有近期(課時(shí))安排。大體上確定幾輪復(fù)習(xí)：先進(jìn)階段，全面基礎(chǔ)復(fù)習(xí)。利用課本及章節(jié)過(guò)關(guān)總復(fù)習(xí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理歸類，突出基礎(chǔ)知識(shí)，鞏固基本技能的訓(xùn)練。第二階段，專題、綜合檢測(cè)，查缺補(bǔ)漏。對(duì)照《中考生物診斷說(shuō)明》精選綜合性題目，提高孩子閱讀、解題、探究能力，在理解、運(yùn)用、探究、實(shí)踐能力上做文章。第三階段，模擬演練，實(shí)戰(zhàn)沖刺。利用這兩年的各市生物質(zhì)檢卷，進(jìn)行定時(shí)、定量、規(guī)范的模擬訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子規(guī)范答題的習(xí)慣，同時(shí)培養(yǎng)孩子進(jìn)行信息的獲取和處理，使孩子具有一定的運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。要明確每一輪復(fù)習(xí)的具體時(shí)間和復(fù)習(xí)方法。有了計(jì)劃，就合理地安排了復(fù)習(xí)時(shí)間，才不會(huì)出現(xiàn)前松后緊、打無(wú)準(zhǔn)備之仗的情況。

具體復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)如下：

1. 要回歸課本，夯實(shí)基礎(chǔ)

對(duì)生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的考查是各類試題的主旋律，任何診斷都不可能脫離基礎(chǔ)知識(shí)去考查能力，所以說(shuō)基礎(chǔ)知識(shí)在新課程中仍處于重中之重。可利用手頭上的一些復(fù)習(xí)材料進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)、夯實(shí)基礎(chǔ)，進(jìn)行先進(jìn)輪復(fù)習(xí)，這樣系統(tǒng)性強(qiáng)，便于理解、記憶，基礎(chǔ)打得牢固、扎實(shí)。

（1）、以章節(jié)內(nèi)容復(fù)習(xí)為主，注重各基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的掌握。在生物復(fù)習(xí)中還要注意及時(shí)檢查孩子的掌握情況，為了讓孩子更快的，全面地把握全部?jī)?nèi)容，我將四冊(cè)書(shū)中的重要知識(shí)點(diǎn)匯集起來(lái)，用小五字打印出來(lái)，經(jīng)油印給每人一份，然后安排好一周的復(fù)習(xí)范圍，要求在功課背誦、識(shí)記，在每節(jié)課前進(jìn)行抽查，課上作一些對(duì)應(yīng)的功課以再次檢驗(yàn)和鞏固，這樣通過(guò)及時(shí)地檢測(cè)和考查，比起先進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，再做考查來(lái)，孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性會(huì)高一些。

（2）、適當(dāng)聯(lián)系相關(guān)知識(shí)，形成知識(shí)模塊，構(gòu)建知識(shí)體系。如學(xué)習(xí)了人體的八大系統(tǒng)，可以將“呼吸系統(tǒng)，循環(huán)系統(tǒng)，泌尿系統(tǒng)，消化系統(tǒng)”這些知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，而不是將這些知識(shí)單列出來(lái)，因?yàn)檫@些知識(shí)都不是孤立的，是有聯(lián)系的。

（3）、重視學(xué)法指導(dǎo)，精講精練，圖形為主的復(fù)習(xí)專題——培養(yǎng)孩子識(shí)圖分析的能力盡量避免追求課堂知識(shí)容量，滿堂灌的方式。

（4）、復(fù)習(xí)過(guò)程中應(yīng)注意課堂的趣味性。

2. 注重聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注熱點(diǎn)焦點(diǎn)。

這幾年生物中考較大的一個(gè)變化是試題的字?jǐn)?shù)以往增加了五六百字，字?jǐn)?shù)大量增加較主要的原因就是提供了大量的素材，其目的是通過(guò)提供的實(shí)際情境豐富的信息，孩子首先就要進(jìn)行信息的獲取與處理，并具有一定的分析問(wèn)題、應(yīng)用知識(shí)的能力才能正確理解，避免死記硬背，考查孩子提取信息、分析和解決問(wèn)題的能力，引導(dǎo)教學(xué)注重聯(lián)系孩子生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)際，關(guān)注科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。關(guān)注生活就找到了與孩子的共鳴點(diǎn)，讓孩子感覺(jué)到生物科學(xué)就在身邊，學(xué)習(xí)生物是有用的，從而更主動(dòng)地接受它。當(dāng)孩子喜歡生物學(xué)科，取得好成績(jī)便在情理之中了。

3.診斷訓(xùn)練，技巧指導(dǎo)。

（1）、注重基礎(chǔ)訓(xùn)練，控制題目難度。

（2）、注重變式訓(xùn)練，突出探究活動(dòng)。

有些題目在不同的年份其呈現(xiàn)形式或設(shè)問(wèn)角度不同而已。例如：“生物的遺傳與變異”這一主干知識(shí)點(diǎn)，就有如下角度：①相對(duì)性狀，性狀的顯、隱性； ②基因組成，基因控制生物的性狀； ③變異能否遺傳； ④利用圖表分析。例如探究能力的培養(yǎng)，就要教給孩子探究實(shí)驗(yàn)的基本思想，即設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)、控制單一變量、實(shí)驗(yàn)材料的數(shù)量足夠多、重復(fù)多次等，這就是方法指導(dǎo)，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為孩子的探究能力。這樣，孩子無(wú)論遇到什么樣的問(wèn)題，都會(huì)有科學(xué)的思維判斷，進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)。

4、注重語(yǔ)言表達(dá)，強(qiáng)調(diào)解題規(guī)范。

（1）、專業(yè)術(shù)語(yǔ)不夠清晰，對(duì)于孩子極易混淆的概念，如非條件反射與條件反射、近視與遠(yuǎn)視、非特異性免疫與特異性免疫、植物的光合作用與呼吸作用等，利用一定的表格進(jìn)行多角度、多層次的比較，從而加深對(duì)這些概念的理解，使各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間融會(huì)貫通，還激發(fā)了孩子的思維，培養(yǎng)了孩子知識(shí)遷移的能力。

（2）、專業(yè)術(shù)語(yǔ)擅自更改

（3）、語(yǔ)言表達(dá)不到位

（4）、沒(méi)有控制單一變量思想的體現(xiàn)；前因后果關(guān)系混亂，甚至顛倒。

（5）、錯(cuò)別字現(xiàn)在較多

中考的到來(lái)，對(duì)于生物這門(mén)學(xué)科來(lái)說(shuō)，也算是一個(gè)不小的打擊了，這門(mén)科目學(xué)起來(lái)還是比較麻煩的，需要大量的背誦和記憶，想了解相關(guān)課程的同學(xué)，請(qǐng)撥打?qū)W而思愛(ài)智康免費(fèi)咨詢電話：！

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