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各科上學(xué)期10月診斷卷及答案
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先進輪復(fù)習(xí)
先進輪的復(fù)習(xí)目標(biāo)是要重視基礎(chǔ)知識,突出主干知識。這一階段的核心是“回歸教材”。要全面閱讀教材,查漏補缺,徹底掃除知識結(jié)構(gòu)中理解上的障礙。在這一基礎(chǔ)上,對知識進行梳理和歸納,使知識系統(tǒng)化。同時配以單元訓(xùn)練,提高應(yīng)用能力。掌握基礎(chǔ)知識的具體操作,我們強調(diào)三點:
1.少量多次的不間斷學(xué)習(xí)
必須保證每天持續(xù)不斷地學(xué)習(xí),不可一曝十寒,許多天不學(xué)習(xí)歷史,將大量的學(xué)習(xí)內(nèi)容集中在一兩天突擊完成。心理學(xué)的研究成果表明,人們在學(xué)習(xí)了新知識以后,遺忘速度較快的是學(xué)習(xí)后的24小時之內(nèi),一般以上的學(xué)習(xí)內(nèi)容會在這一時間段內(nèi)遺忘。每天堅持不斷的學(xué)習(xí)實際上是克服遺忘的較好的,也是先進的辦法。每天學(xué)習(xí)一門課程的時間不要太長,以保證注意力的集中和學(xué)習(xí)的效率。
2.加強熟讀與記憶,夯實基礎(chǔ)知識
先進階段的復(fù)習(xí)應(yīng)鞏固對歷史教材熟讀,并牢記其中的重點內(nèi)容。理解是增強記憶的秘訣。反復(fù)琢磨,是加深記憶的好辦法。
(1)通過主動作用于教材形成記憶。
歷史教材中的文字表述通?梢苑譃檎Z法成分和知識成分。所謂主動地作用于教材,就是我們要在學(xué)習(xí)中去區(qū)分教材中的這些不同的成分,知識成分通常是解答問題的關(guān)鍵,也是高考閱卷中的“采分點”,應(yīng)該準(zhǔn)確的把握,而語法成分在表述上是有很大的自由度的,只要能把知識成分正確的串連起來,無須拘泥于特定的說法。因此,在學(xué)習(xí)中主動地思考教材表述中的語法成分和知識成分,在這樣的理解和甄別過程中,理解和記憶也就開始形成了。
我們通常說的通過理解來記憶,其含義當(dāng)然比較復(fù)雜,包含多方面的問題,但是,我們現(xiàn)在討論的這種方法無疑是非常重要和有實效的一個操作手段。
我們可以看這樣一個簡單的實例,教材中表述道:
太平天國運動是中國近代史上規(guī)模巨大、波瀾壯闊一次偉大的反封建反侵略的農(nóng)民革命戰(zhàn)爭。
在這句話中,可以作為采分點的內(nèi)容只能是“反封建”“反侵略”“農(nóng)民”這三個詞?梢园堰@樣的詞叫做“核心詞”,這種方法也可以稱為甄別和記憶核心詞的方法。從上例中可以看到,經(jīng)過甄別以后的記憶內(nèi)容精煉緊湊,記憶量大大減少。
(2)通過復(fù)述的方法檢驗和鞏固記憶。
復(fù)述知識要點的方法是鞏固對知識的記憶和提高再認、再現(xiàn)能力的一個有效的手段,復(fù)述時可以先確定一個復(fù)述的依據(jù),以此為提綱,逐條回憶和落實。盡量不去翻看教材,實在難以回憶起來的知識點,再通過教材來解決問題。
(3)其他幾種方法。
聯(lián)想記憶方法———既注意不同階段歷史內(nèi)容的縱向聯(lián)系,又注意中外歷史的橫向聯(lián)系,培養(yǎng)一種動態(tài)時空歷史觀念;
濃縮記憶法———抓住復(fù)雜的歷史內(nèi)容的主要頭緒,緊扣關(guān)鍵性字眼,把繁雜的材料加以概括和壓縮;
圖示記憶方法———把歷史凝聚成點,化點為面,一目了然地反映歷史的演變軌跡;
特點分類記憶法———抓住歷史事件和歷史現(xiàn)象自身的特點,把所學(xué)知識,按內(nèi)容性質(zhì)、特征歸納分類,使本來分散的歷史知識系統(tǒng)化、條理化。
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