2019到2020數學北京初二期中

2020-10-11 13:42:50 　來源：網站整理

2019到2020數學北京初二期中！無論是這次期中診斷你考了多少分，你都不能放棄自己，給自己打打氣，相信自己，在下一次的診斷中，你一定會有更好的表現，期中診斷又如何，兩個月后，不是還有期末診斷嘛！下面，小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">2019到2020數學北京初二期中。

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在數學教學過程中加強抽象邏輯思維的訓練和培養(yǎng)。

要針對后進生抽象邏輯思維能力不適應數學學習的問題，從初一代數教學開始就加強抽象邏輯能力訓練，始終把教學過程設計成孩子在教師指導下主動探求知識的過程。這樣孩子不僅學會了知識，還學到了數學的基本思想和基本方法，培養(yǎng)了孩子邏輯思維能力，為進一步學習奠定較好的基礎。

人的情感與認識過程是相聯(lián)系的，任何認識過程都伴隨著情感。

初中生對某一學科的學習興趣與學習情感密不可分，他們往往不是從理性上認為某學科重要而去學好它，常常因為不喜歡某課任老師而放棄該科的學習。和諧的師生關系是保證和促進學習的重要因素，特別要對后進生熱情輔導，真誠幫助，從精神上多鼓勵，學法上多指導，樹立他們的自信心，提高學習能力。

學習的過程通俗的講就是：

注意力+觀察力+記憶力+自信力+理解力+思考力+表達力。

學習成績首先是注意力。注意力是大腦對外界信息的攝取，是把學習內容吸收進入大腦的先進步，沒有注意力，就不可能有足夠的學習信息進入大腦，注意力的好壞決定了進入大腦的學習內容的多少，所以要提高學習成績，首先要改善注意力集中的水平。

實踐證明：提高學習成績，注意力是先進要解決的學習能力問題。在合適的場合和時間，通過講故事、編故事等形式，讓孩子明白，只有專心學習、做事，才能產生好的結果，從而理解專心的重要性。

孩子成績差，有多方面原因。應當承認有智力因素的差異。除此之外，我想，有這樣幾個原因：興趣沒有培養(yǎng)起來;不夠勤奮扎實;不善于動腦，不會動腦，缺乏思考力度，鉆研不夠，——這一點非常關鍵。所以，教師要多方面引導，看一看孩子是哪方面的原因，用什么樣的措施補救。學習差，總有原因，需要發(fā)現，需要彌補。方法總比困難多，只要為成功找辦法，總會有進步，而學有所成。

開放式教育模式認為：沒有一個孩子是愿意失敗的!沒有一個孩子是學不好的，任何一個孩子的素質都可以終其一生地不斷。我在我的一本專著中寫道：“人的素質是一個人綜合能力在行為表現中的反映，也是人這個主體內在的、相對穩(wěn)定的身心特征和結構，它決定著主體行為的功能、狀況、趨向和質量，它是社會文化、個體生理、個體心理的‘合金’，一旦形成，它有機地內存于人這個主體之中，外現于人這個主體的行為之中。”

這次期中診斷結束，老師才會開設家長會，希望和那些成績不佳的同學家長好好談一談，如何才能解決這種不利的情況。想了解相關課程的同學，請撥打學而思愛智康免費咨詢電話：！

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