北京初二期中測試卷答案

2020-10-15 14:34:02 　來源：百度文庫

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北京初二期中診斷題答案！初中生記不住數(shù)學(xué)公式和一些定理是很難學(xué)好初中數(shù)學(xué)的，做起題來也不得心應(yīng)手。只有牢記公式后在做題的時(shí)候才能夠得心應(yīng)手。所以大家無論是在考前還是在平時(shí)做題的時(shí)候都要優(yōu)先掌握住基礎(chǔ)概念和公式哦。下面，小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">北京初二期中診斷題答案。

北京初二期中診斷題答案

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　　期中過后，調(diào)整下半學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃

　　一、診斷整體總結(jié)

　　建議先對(duì)自己的期中診斷整體情況做一個(gè)總結(jié)，一般我們?cè)\斷前都會(huì)對(duì)自己的成績有一定的期望值。

　　那么，這次診斷，你是否達(dá)到了期望?名次、成績是上升還是下滑?如果上升，是因?yàn)轭}目適合你?還是同水平的同學(xué)出現(xiàn)了失誤?還是你的水平真正上升了?如果下滑，問題又出在哪里?

　　二、診斷成績總結(jié)

　　成績?cè)靥げ�，查漏�?/p>

　　從期中診斷成績來看，原地踏步的考生占多數(shù)。這些考生學(xué)習(xí)很刻苦，平時(shí)花在學(xué)習(xí)上的時(shí)間甚至比其他同學(xué)多，但就是成績一直沒有明顯進(jìn)步。這讓很多考生和家長苦惱不已，不知道問題到底出在什么地方。

　　對(duì)于這部分考生而言，在接下來的學(xué)習(xí)中，首先要設(shè)定一個(gè)新的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)要比以前的高一些。新目標(biāo)將是今后的學(xué)習(xí)動(dòng)力，能促使考生向更高目標(biāo)前進(jìn)。其次，就是調(diào)整學(xué)習(xí)方法。這類考生除了要在老師指導(dǎo)下完成每一階段、每個(gè)環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)外，還要在課余時(shí)間多向進(jìn)步比較大的同學(xué)請(qǐng)教，學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，還可以找老師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

　　成績較差，樹信心

　　期中診斷成績出來后，一些基礎(chǔ)薄弱、沒考好的考生容易對(duì)自己失去信心。這些考生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)自己不會(huì)的東西越來越多，很多學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)都沒有消化理解。他們面臨大量的知識(shí)漏洞，容易一下子摸不著頭腦。

　　這類考生可能總成績不理想，但是具體到每一個(gè)科目，每一個(gè)知識(shí)模塊上，一定能找到進(jìn)步的地方�，F(xiàn)階段，這類考生要看到點(diǎn)滴進(jìn)步，樹立信心。成績較差的考生還要認(rèn)真分析試題，糾正錯(cuò)題，并按照老師的安排復(fù)習(xí)，要跟上學(xué)校和老師的復(fù)習(xí)步伐和節(jié)奏，不能掉隊(duì)。

　　成績較高，重細(xì)節(jié)

　　一些成績好的考生在這個(gè)階段容易產(chǎn)生自滿情緒，覺得自己什么都會(huì)了，沒什么好復(fù)習(xí)的。其實(shí)，期中診斷只是對(duì)前一階段學(xué)習(xí)效果的反饋，是對(duì)上半學(xué)期所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的階段性檢測，一次診斷并不能完全反映考生的學(xué)習(xí)水平。

　　雖然有些考生這次期中診斷成績很好，但有可能是由于自己的薄弱環(huán)節(jié)沒有暴露出來，因此，這些考生要做好心理準(zhǔn)備，不能盲目樂觀。成績好的考生在以后的復(fù)習(xí)中也要查找知識(shí)漏洞，多關(guān)注知識(shí)點(diǎn)的細(xì)節(jié)，保證不留知識(shí)盲點(diǎn)。此外，還要科學(xué)地比較各科之間的成績差異，進(jìn)一步分析原因，爭取更大勝利。

　　三、知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

　　1. 知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)是期中診斷總結(jié)較重要的一環(huán)。

　　(1)拿到卷子后，需要關(guān)注的不應(yīng)只是錯(cuò)題，而是包括孩子當(dāng)時(shí)答起來不順利、思維有障礙的題，以及可能憑運(yùn)氣做對(duì)的題。

　　(2)著重對(duì)這部分題涉及的知識(shí)做一個(gè)由點(diǎn)及面、更深、更廣的復(fù)習(xí)，幫助孩子們把相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)梳理一遍。

　　2. 注重學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的調(diào)整。

　　診斷不僅僅是考查孩子對(duì)知識(shí)的掌握情況，也在檢驗(yàn)孩子學(xué)習(xí)方法的優(yōu)劣和與診斷能力的強(qiáng)弱。較重要的是幫助孩子找到適合自己的高效學(xué)習(xí)法，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，逐步培養(yǎng)自己的診斷能力。

　　3. 正確對(duì)比，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和勇氣。

　　較簡單的是縱向比較，拿本次診斷的成績與上次診斷的成績對(duì)照，看是否比上次有進(jìn)步。另一種是橫向比較，即拿自己的成績跟班、年級(jí)各檔次分?jǐn)?shù)線比。通過對(duì)比，幫助孩子找到相對(duì)處弱勢的學(xué)科，及時(shí)補(bǔ)救，預(yù)防偏科。

　　四、如何規(guī)劃后半學(xué)期

　　期中診斷過后，調(diào)整完心態(tài)，家長們應(yīng)該協(xié)助孩子根據(jù)自己的具體情況制訂一個(gè)可行的計(jì)劃，安排好下一階段的學(xué)習(xí)和生活。

　　先進(jìn)，規(guī)劃好可以減少孩子們學(xué)習(xí)的盲目性、隨意性，鞏固學(xué)習(xí)的目的性和可控性。

　　第二，規(guī)劃可以減少孩子學(xué)習(xí)中的緊張、忙亂，帶來學(xué)習(xí)的和諧和有條不紊。

　　第三，學(xué)習(xí)規(guī)劃是對(duì)人的行為進(jìn)行理智的引導(dǎo)和意志的控制，從而使人按照一定的行為規(guī)范行事，使學(xué)習(xí)中的隨意行為受到約束。

　　第四，規(guī)劃便于主觀能動(dòng)性的調(diào)動(dòng)和主體積極性的激發(fā)，有著明顯的動(dòng)機(jī)作用。

　　第五，有助于各種良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　第六，良好的學(xué)習(xí)規(guī)劃有助于我們培養(yǎng)統(tǒng)觀全局、整體運(yùn)籌、綜合協(xié)調(diào)的組織管理能力。

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