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家長(zhǎng)幫助孩子消除壓力之抒發(fā)內(nèi)心法
1、睡前安心訓(xùn)練
孩子睡前15分鐘,家長(zhǎng)可坐在孩子床邊,懷著溫和、慈愛和接納的態(tài)度來分享這個(gè)訓(xùn)練。家長(zhǎng)可以跟據(jù)以下四個(gè)步驟,與孩子輪流來做:
步驟一:說出一項(xiàng)自己的長(zhǎng)處;
步驟二:說出這一天做得很多的一件事情;
步驟三:說出一件明天希望去做的事;
步驟四:說完以上三項(xiàng),交換一句“爸爸媽媽好疼你”“你好愛爸爸媽媽”,然后溫和的擁抱或靠靠肩。
這一訓(xùn)練可使孩子倍覺舒適和安心。
2、“關(guān)上門,打開心”
這是一個(gè)聆聽的訓(xùn)練,讓孩子將抑壓在心的心事或情緒表達(dá)出來。家長(zhǎng)先關(guān)上電視,在家中或沒有任何干擾的房間內(nèi),抱著不批評(píng)的態(tài)度,放松心情地聆聽,讓孩子知道家長(zhǎng)是衷心地想知道他的感覺和想法。開始時(shí)家長(zhǎng)可說:“告訴我今天到底發(fā)生了什么事使你這么難過?”“你當(dāng)時(shí)感覺如何?”“后來又發(fā)生什么事?”“你現(xiàn)在對(duì)這件事認(rèn)為如何?”“以后會(huì)怎樣做?”盡量讓孩子有抒發(fā)內(nèi)心的機(jī)會(huì),了解自己的情緒,而不要太早給予意見。
如果孩子不愿啟齒,這可能是他仍在生氣或在試探家長(zhǎng)是否有誠(chéng)意及值得信賴。家長(zhǎng)可以告訴他這十分鐘是用作談話的,孩子說出了他的感覺后,你是不會(huì)責(zé)罵他的。
3、寫清單訓(xùn)練
聆聽孩子說話是很重要的,但當(dāng)孩子在盛怒時(shí),要他整理心緒說出內(nèi)心感覺是頗困難的。這時(shí)可讓孩子下寫他所期望家長(zhǎng)的反應(yīng)。例如:當(dāng)孩子被老師無辜被罰時(shí),他可能有以下的想法:
我要媽媽可憐我;
我要媽媽把事情問清楚,表示對(duì)我開心;
我要媽媽說說她的意見,像“我要去找你老師”。
這個(gè)訓(xùn)練使孩子澄清他想要從家長(zhǎng)處收到什么反應(yīng),讓使家長(zhǎng)知道他內(nèi)心在想些什么。這個(gè)訓(xùn)練多做幾次就越來容易,甚至不用寫下來。
4、猜猜看
大部份孩子心理較常盤據(jù)著的五種感覺大致為:愛、喜悅、挫折、恐懼和憤怒。這個(gè)游戲是讓孩子更加體會(huì)自己的感覺,可以由多位小朋友與師長(zhǎng)一齊參加。先在每張卡紙上寫上各種感覺,例如:平靜、害怕、罪惡感、興奮、害羞、傷心、緊張、滿足、安全等。家長(zhǎng)與孩子可以每人輪流抽出一張卡,用啞劇形式表現(xiàn)卡上寫著的感覺,讓家人猜,然后每個(gè)人說些有這種感覺的經(jīng)驗(yàn),像“妹妹把我的功課簿撕破了,我很生氣”。這個(gè)訓(xùn)練可以使孩子了解自己的感覺和導(dǎo)致這種感覺的事情。
5、“往好處想”游戲
一些消極的人往往因?yàn)殄e(cuò)誤的思想偏差的看法,而導(dǎo)致產(chǎn)生很多焦慮和壓力,一些輕微的問題都被視為無可極救,他們只會(huì)自哀自嘆,終不能擺脫問題的困擾,例如:一些人認(rèn)為自己應(yīng)得到人人的喜愛,自己的言行舉止都該得到別人的稱贊,在各方面表現(xiàn)得能干、勝任、聰明、有成就等,他們都對(duì)自己要求過高,給予自己不必要的心理壓力,但是積極的人便能從壓力中出來,有信心地面對(duì)挑戰(zhàn)。這個(gè)訓(xùn)練可說是基于心理學(xué)家Albert Ellis的理性情緒治療法tional-Emotive Therapy)而變化出來,幫助孩子往好的方面設(shè)想。游戲開始,家長(zhǎng)可說些負(fù)面的字,如“丑”,然后讓孩子說出正面的字,如“美”。經(jīng)過多次訓(xùn)練后,可倒轉(zhuǎn)來玩,家長(zhǎng)說正面的字,孩子說負(fù)面的字。再者可應(yīng)用于實(shí)際的情況上,例如:“我真希望自己的鼻子高一點(diǎn)”,孩子可回答:“扁鼻子的人才不會(huì)碰得一鼻子的灰。”
又例如:“我真希望自己很有錢”,孩子可回答:“很有錢的人不能自由自在地行街”。
這樣訓(xùn)練得多了,孩子便能消除消極的想法,培養(yǎng)更樂觀的態(tài)度。想了解相關(guān)課程的同學(xué),請(qǐng)撥打?qū)W而思愛智康免費(fèi)咨詢電話:!
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