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1. 清楚自己在全班以及全級當(dāng)中的位置(位置)。
每次大考,學(xué)校是會對全體考生進(jìn)行位置的,這個位置有班的位置,也有級的位置。作為孩子和家長,必須清楚每次診斷自己在班級當(dāng)中的位置,了解自己所在的位置,才能明確自己目標(biāo),進(jìn)一步成績。
這里尤其要強(qiáng)調(diào)一下,必須清楚每次位置,因為只有清楚了每次位置,你才能知道自己究竟是退步了,或是進(jìn)步了。如果比上一次位置靠前,說明方法有效,可繼續(xù)使用;如果位置退后,說明方法不當(dāng),需要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
不過,診斷位置有少幅度的浮動是正常的,家長不必因此而大驚小怪,例如從全級96名跌到全級108名。但是如果從96名跌到196名,這個跌幅就大了,從一定程度上反映出孩子學(xué)習(xí)上的懈怠或是學(xué)習(xí)方法的不對頭,這需要引起家長的重視,及時和孩子制定出相應(yīng)的措施。
2. 查漏補(bǔ)缺,了解孩子各學(xué)科的弱項和還沒掌握的知識點。
我們都知道,期中診斷的初衷,就是為了檢驗孩子半個學(xué)期來對所學(xué)知識的掌握情況,所以在期中診斷之后,家長應(yīng)該針對孩子的診斷情況,和孩子一起分析存在問題,查漏補(bǔ)缺,加強(qiáng)對未掌握知識的復(fù)習(xí),才能在后階段提高成績。
這就要孩子拿出試題,家長和孩子認(rèn)真看看,通常孩子做錯的地方,就表示孩子對該知識點沒有掌握;而孩子考得較差的科目,也就是他的弱項。例如我看見有個孩子英語106分,但數(shù)學(xué)只有58分,這說明這個孩子嚴(yán)重偏科,對數(shù)學(xué)掌握得不好。
有一個孩子語文只考了八十多分,發(fā)現(xiàn)原本十分的古詩詞默寫,他只得了4分,這說明他對古詩詞的背誦默寫還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有過關(guān)。如果默寫閱讀作文等都不理想,那就從基礎(chǔ)抓起,先鞏固好古詩詞的默寫再說。
在復(fù)習(xí)階段,重做一道錯題比多寫十道新題更有效。讓孩子把錯題再做一遍,及時排查疑點,加深對同類型題目的理解和記憶。想了解相關(guān)課程的同學(xué),請撥打?qū)W而思愛智康免費咨詢電話:!
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