高一期末復(fù)習(xí)方法分享，北京語(yǔ)文復(fù)習(xí)要趁早

2020-11-26 13:11:21 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

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　　高一期末復(fù)習(xí)方法分享，北京語(yǔ)文復(fù)習(xí)要趁早！各位同學(xué)，相信經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的學(xué)習(xí)，大家對(duì)高中課程也是有了一定的了解，內(nèi)容上繁多復(fù)雜，因此高一的基礎(chǔ)一定要打牢。下面小編就給大家?guī)?lái)高一期末復(fù)習(xí)方法分享，北京語(yǔ)文復(fù)習(xí)要趁早，希望對(duì)大家能在這次期末診斷中考出自己的水平！　

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　　高一語(yǔ)文：語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)計(jì)劃

　　高一語(yǔ)文是高考的基礎(chǔ)，掌握語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)將對(duì)高考復(fù)習(xí)起到重要作用，為方便同學(xué)們復(fù)習(xí)高一語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)，下面為大家整理了《語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)計(jì)劃》，供同學(xué)們參考學(xué)習(xí)。

　　一、預(yù)習(xí)

　　(一)預(yù)習(xí)的內(nèi)容

　　1.通讀一遍課文(默讀)，讀時(shí)動(dòng)筆勾畫(huà)出生字詞和多音形近字。

　　2.查字詞典，弄清生字詞的音、形、義。

　　3.有感情的放聲朗讀課文兩遍。

　　(二)要求

　　1.在預(yù)習(xí)單上注明文體(文學(xué)體裁注明是詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、戲劇);實(shí)用文體則辯明是記敘文還是說(shuō)明文、議論文。

　　2.寫(xiě)出應(yīng)掌握的文學(xué)文體知識(shí)

　　3.生字詞注音并釋義。

　　4.寫(xiě)出整體感知到的文章所表達(dá)的思想感情和傾向。

　　5.寫(xiě)出自己對(duì)文章結(jié)構(gòu)和寫(xiě)法感受較深的理解。

　　6.學(xué)習(xí)小組交流對(duì)文章提出的疑問(wèn)(每班以4人為1學(xué)習(xí)小組，各學(xué)習(xí)小組輪流對(duì)該學(xué)的課文出一張預(yù)題目單。

　　7.可利用知識(shí)導(dǎo)學(xué)來(lái)預(yù)習(xí)當(dāng)天的課文，了解本課中要求掌握的重點(diǎn)和難點(diǎn)，初步了解課文的大致內(nèi)容，方便課堂的聽(tīng)講，提高課堂效率。

　　二、課堂學(xué)習(xí)

　　1.課堂學(xué)習(xí)提倡民主氣氛，破除教師、作者的權(quán)威，可以向教師作者發(fā)問(wèn)質(zhì)疑，交流自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

　　2.善于懷疑、敢于發(fā)問(wèn)，勇于回答問(wèn)題。

　　3.根據(jù)不同的文體特點(diǎn)進(jìn)行思考，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，根據(jù)不同的文體特點(diǎn)可以從以下方面質(zhì)疑。

　　記敘文：(1)記敘的要素是什么?(2)記敘的結(jié)構(gòu)是怎樣的?(3)記敘的祥略是怎樣的?(4)語(yǔ)言表達(dá)方式有哪些?(5)所要表達(dá)的中心是什么?

　　小說(shuō)：(1)人物形象有哪些特點(diǎn)?(外貌、思想、性格、語(yǔ)言等)(2)故事情節(jié)是怎樣的?(結(jié)構(gòu)、順序、線索、細(xì)節(jié)等)(3)社會(huì)環(huán)境如何?(背景、場(chǎng)所、景物、人際等)

　　散文：(1)文章的“形”是怎樣散的?(選材、時(shí)空、語(yǔ)言表達(dá)等)(2)文章的“神”是如何聚的?(中心、感情、點(diǎn)睛之筆等)(3)文章的構(gòu)思如何?(線索、結(jié)構(gòu)、過(guò)度、照應(yīng)等)

　　議論文：(1)中心論點(diǎn)是什么?(2)論證結(jié)構(gòu)怎樣?(3)運(yùn)用了哪些論據(jù)?(4)采用了哪些論證方法?(5)有什么語(yǔ)言特點(diǎn)?

　　說(shuō)明文：

　　(1)說(shuō)明對(duì)象是什么?(2)說(shuō)明了什么特征?(3)運(yùn)用了什么說(shuō)明順序?(4)采用了什么說(shuō)明方法?(5)語(yǔ)言有什么特點(diǎn)?

　　4.深入鉆研課文，對(duì)所學(xué)課文養(yǎng)成“四問(wèn)”的習(xí)慣

　　(1)文章寫(xiě)了什么?(2)怎樣寫(xiě)的?(3)為什么這樣寫(xiě)?(4)能不能寫(xiě)得更好些?

　　三、功課與訓(xùn)練的檢查與批改

　　1.明確目的，端正態(tài)度。“訓(xùn)練與功課是為了鞏固所學(xué)知識(shí)形成能力，所以我要做功課!”

　　2.基礎(chǔ)知識(shí)課前做，理解性知識(shí)學(xué)完課文第二天一定完成。

　　3.學(xué)習(xí)小組成員互相督促在每組中抽一人交于老師。老師反饋掌握情況，確定評(píng)講的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

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　　四、作文

　　1.老師在固定時(shí)間布置作文并作評(píng)講。

　　2.針對(duì)評(píng)講的情況，謄抄匯編成冊(cè)供大家傳閱。

　　3.根據(jù)網(wǎng)校作文新天地欄目里的文章，讓同學(xué)們從以下方面進(jìn)行分析，(結(jié)構(gòu)、中心、語(yǔ)言)，明確哪些地方是好的，哪些地方可以改的更好

　　4.不得抄襲別人的文章，剽竊可恥

　　五、單元與學(xué)月檢測(cè)

　　1.檢測(cè)是為了更好的學(xué)習(xí)，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法，所以檢測(cè)不可怕。

　　2.學(xué)月檢測(cè)老師出題是為了準(zhǔn)確檢測(cè)同學(xué)們掌握的語(yǔ)文知識(shí)和形成能力。

　　3.結(jié)合測(cè)評(píng)系統(tǒng)檢測(cè)階段學(xué)習(xí)的情況，有效幫助孩子明確知識(shí)漏洞。

　　六、語(yǔ)文活動(dòng)

　　1.每周讀一篇好文章，談?wù)劯惺�，�?xiě)寫(xiě)讀后感。遨游在美文的世界里，味道好極了，有機(jī)會(huì)的話，晚自習(xí)推薦給大家，說(shuō)說(shuō)推薦理由。

　　2.每周背一篇或一首古詩(shī)文，輕松就搞定了，三年初中下來(lái)我可能成為背誦的神童啦!

　　3.每學(xué)期啃一部老師推薦的文學(xué)名著，這可是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的精神大餐，每天有空就翻閱，不知不覺(jué)怎么就啃完了。

　　4.寒暑假怎么過(guò)?可以逛街，順便調(diào)查一下街頭巷尾、廣告招牌上的錯(cuò)別字，寫(xiě)寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，也可以當(dāng)當(dāng)報(bào)童，體驗(yàn)社會(huì)生活，如果有足夠的銀子可以來(lái)一次遠(yuǎn)足旅游，飽攬?zhí)煜旅酱蟠?hellip;…假期太充實(shí)了。當(dāng)然，順便記下自己的點(diǎn)滴心情、感受，不又在學(xué)語(yǔ)文嗎?

　　5.課前一分鐘新聞報(bào)道，我喜歡的名言，講個(gè)小故事、小笑話等，課堂學(xué)習(xí)的小佐料，我樂(lè)于接受。

　　6.每天堅(jiān)持寫(xiě)150個(gè)正楷或行楷字。三年下來(lái)我就可以寫(xiě)一手好字了。

　　七、養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的好習(xí)慣

　　1.隨時(shí)攜帶使用工具書(shū)的習(xí)慣，老師不定時(shí)檢查。

　　2.朗讀、背誦的習(xí)慣。好文章把它有感情放聲的讀出來(lái)，努力記住它。

　　3.寫(xiě)日記、寫(xiě)讀書(shū)筆記、做摘抄的習(xí)慣。

　　4.做課堂筆記的習(xí)慣。

　　5.獨(dú)立思考，勤學(xué)好問(wèn)的習(xí)慣。

　　6.珍惜時(shí)間的習(xí)慣。

　　7.課前預(yù)習(xí)、功課復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

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