北京高一地理必修一期末復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)高中地理拿高分

2020-11-26 14:49:53 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

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　　1、理解是關(guān)鍵。地理學(xué)的知識(shí)，即使是地理事實(shí)和現(xiàn)象，大多也是可以通過(guò)理解它們之間的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律來(lái)記住的。而關(guān)鍵的基本概念和原理更要理解。學(xué)習(xí)地理跟其他學(xué)科的學(xué)習(xí)一樣，也要多問(wèn)“為什么”。有了起碼的懷疑精神和批判精神，提出問(wèn)題并不是一件很困難的事情。其實(shí)地理學(xué)得不好的同學(xué)，他們關(guān)于地理的“為什么”應(yīng)該是很多的--只是問(wèn)題太多、怕麻煩、怕思考、怕問(wèn)老師、羞于問(wèn)同學(xué)，而沒(méi)有深究下去。

　　2、良好的意志品質(zhì)是學(xué)好地理的保證。有些成績(jī)差的同學(xué)也許在理解能力和思維能力發(fā)面比其他同學(xué)弱一些，但完全可以通過(guò)堅(jiān)持不懈的努力來(lái)彌補(bǔ)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難是不可避免的，而“迎難而進(jìn)”和“畏難而退”對(duì)于學(xué)習(xí)的影響是顯而易見(jiàn)的。當(dāng)然，以中學(xué)階段的知識(shí)基礎(chǔ)不可能解釋所有的疑問(wèn)，迎難而進(jìn)也應(yīng)該有一定的限度--這可以通過(guò)請(qǐng)教老師來(lái)判斷。

　　3、興趣是較好的老師，并且興趣可以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有意識(shí)地培養(yǎng)。個(gè)人感覺(jué)好象是夫妻之間的感情可以培養(yǎng)(當(dāng)然，偶可以擇，而地理對(duì)于有診斷要求的孩子而言，帶有一點(diǎn)compulsory).對(duì)地理了解的越多，就越有興趣。說(shuō)句帶有idealism色彩的話，“態(tài)度決定一切”。在學(xué)習(xí)地理的過(guò)程中，可以摸索、總結(jié)出較適合自己的具體學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。以我的看法，正確而積極的態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比方法更基本、更重要。

　　4、克服自卑的心理。“別人能行的，我也行。”這句話，應(yīng)該當(dāng)做一個(gè)無(wú)條件的信念而深藏在自己心里。天才和弱智都是極少數(shù)的。其實(shí)自卑并不可怕，適度的自卑感更有利于激發(fā)人的潛能。意識(shí)到自己比別人差，多多少少都會(huì)有點(diǎn)自卑，但不能因此而放棄努力。要有信心通過(guò)自己的努力超過(guò)“從前的我”--也許有的同學(xué)跟我一樣，不喜歡以別人為目標(biāo)為追趕對(duì)象，那么就以自己為目標(biāo)--“超越自我”。順便提一下，其實(shí)有相當(dāng)部分的同學(xué)是由于喜歡刨根問(wèn)底而又經(jīng)常得不到令他們滿意的答案，影響了學(xué)習(xí)。我自己就是這樣，大學(xué)的時(shí)候，就有一些成績(jī)比我好的同學(xué)看到我有那么多的問(wèn)題而感到奇怪。如果是屬于這種情況，就更用不著自卑了。

　　5、平時(shí)勤看中國(guó)地圖和世界地圖，對(duì)著名的高原、山脈、丘陵、平原、盆地，河流、湖泊、海洋、島嶼、海峽、城市、礦藏資源、交通線(鐵路、航道等)、氣候類型、陸地自然帶等地理事物的分布要熟悉，形成所謂的“心理地圖”。這主要靠平時(shí)的逐漸積累。

　　6、遵循學(xué)習(xí)和記憶的基本規(guī)律。正如樓主所說(shuō)的那樣，課前預(yù)習(xí)、課堂認(rèn)真聽(tīng)課、做好筆記、功課必要的訓(xùn)練，這些是起碼的環(huán)節(jié)。此外，循序漸進(jìn)原則、遺忘曲線規(guī)律等也是必須遵循的。

　　7、養(yǎng)成計(jì)劃做事和學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)習(xí)必須靠平時(shí)心平氣和地堅(jiān)持，不能靠一時(shí)沖動(dòng)而虎頭蛇尾、斷斷續(xù)續(xù)，否則前功盡棄。

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　　初中和高一學(xué)習(xí)地理時(shí),紛繁復(fù)雜的鐵路線,形狀各異的島國(guó),讓人眼花繚亂。加之自己并不注重對(duì)知識(shí)的歸納整理和對(duì)要素的分析,只是硬性地背誦,這種機(jī)械而短暫的記憶也凝滯了自己的思維,使學(xué)習(xí)始終停留在“聽(tīng)聽(tīng)全懂,做做全錯(cuò)”的怪圈中,對(duì)地理的印象同歷史政治別無(wú)二致。面對(duì)題目,尤其是遇到那種問(wèn)“為什么”的材料解析題,只能尷尬的面對(duì)“答得很充分,分拿得很可憐”的窘境。

　　其實(shí),地理學(xué)習(xí)不是簡(jiǎn)單的堆砌,而是知識(shí)的綜合應(yīng)用。我漸漸認(rèn)識(shí)到,它既需要記憶和積累,又需要一種觀念的轉(zhuǎn)變和思維方式的組織。地理學(xué)習(xí)的大方向是“面向?qū)嶋H,解決問(wèn)題”,就像前面所說(shuō)的,“借東風(fēng),沙場(chǎng)克敵”方是目的。

　　夯實(shí)基礎(chǔ),才能“有風(fēng)可借”

　　世界地理和中國(guó)地理處在基礎(chǔ)地位,學(xué)好了這兩個(gè)部分才可以有堅(jiān)實(shí)的立足點(diǎn)。“定位”是前提,很多題目或給出經(jīng)緯網(wǎng),或給出地形圖,或描述區(qū)域特征,必須在分析題目時(shí)就要解決。如果在先進(jìn)步走錯(cuò),就滿盤(pán)皆輸。區(qū)域地理一般從以下兩個(gè)角度去掌握:

　　1.區(qū)域特征區(qū)域地理和中國(guó)地理的知識(shí)大多繁瑣雜亂,容易遺忘。但是千萬(wàn)不能割裂這些要素間的聯(lián)系,因?yàn)檫@是巧背的關(guān)鍵。哪些因素起著決定性的作用,誰(shuí)和誰(shuí)相互影響,心中要做到清楚明白。此外,區(qū)域地理學(xué)習(xí)正是培養(yǎng)地理興趣的好時(shí)機(jī)。建議每次課前由同學(xué)準(zhǔn)備該區(qū)域的時(shí)事熱點(diǎn)或風(fēng)土人情的“導(dǎo)引”,突破陳舊知識(shí)的束縛,增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),培養(yǎng)能力。

　　2.以圖為綱“圖”是地理的靈魂,將地理變得靈活而豐富多彩。學(xué)習(xí)這部分知識(shí)時(shí)應(yīng)把每個(gè)區(qū)域的圖多臨摹幾遍,在“描”的過(guò)程中,熟悉領(lǐng)土的形狀,掌握重要的海灣半島及各類地形區(qū),包括山脈與河流的走向“。畫(huà)”和“看”的效果是完全不同的,把死記硬背變成一種經(jīng)歷性記憶,才不會(huì)出現(xiàn)遺忘與空白。同時(shí),要時(shí)刻注意重要經(jīng)緯線穿過(guò)哪些地形區(qū)和行政區(qū)域,地形區(qū)域城市河流的相對(duì)位置等,因?yàn)檫@里很容易出現(xiàn)“有印象但敲不準(zhǔn)”。輪廓圖畫(huà)完后,應(yīng)該開(kāi)始向上疊加氣候類型。先根據(jù)緯度與海陸關(guān)系等依照規(guī)律自己試著畫(huà),再對(duì)照原圖來(lái)觀察不同之處,分析特例找出原因,必將有一個(gè)意想不到的飛躍。就這樣一層一層的將地理信息與要素向原圖上疊加,不斷地觀察對(duì)比,頭腦中自然會(huì)形成清晰的心理地圖。

　　此外,在重新讀圖的過(guò)程中,要遵循全面地看,重點(diǎn)地看,對(duì)比著看,沿著線索看(如河流,鐵路線,山脈),方能不重復(fù),不遺漏,不淡忘。有了區(qū)域地理知識(shí)作為基礎(chǔ),相信我們就可以和孔明先生一樣,足不出戶而胸懷天下事了。

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