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必須“史論”結(jié)合
我們要具備正確運用史學(xué)觀點的能力。
例題:在近代中國,民眾與外國傳教士及信徒的沖突稱為“民教沖突”,據(jù)記載,沖突較多的三個年份分別為1884年、1898年、1900年,這表明
A、中西文化沖突不可調(diào)和
B、傳教活動均以武力為后盾
C、清政府對傳教活動態(tài)度強硬
D、民教沖突隨民族危機(jī)加深而突顯
從所掌握的基礎(chǔ)知識可知試題中所列的三個時間分別與中法戰(zhàn)爭、甲午戰(zhàn)爭后列強掀起瓜分中國的狂潮、八國聯(lián)軍侵華有關(guān),造成了中華民族危機(jī)的日益加深,正是在這種時代背景下,“民教沖突”不斷升級。因此本題答案為D。
準(zhǔn)備審題,表達(dá)規(guī)范
準(zhǔn)確審題和有效的表達(dá)能力是提高歷史成績的重要保障。由于缺乏這種能力,孩子在答題時往往是下筆千言離題萬里,或者是張冠李戴答非所問。提高審題和表達(dá) 能力要靠平時多練多想,同時也取決于個人文學(xué)修養(yǎng)的高低和掌握學(xué)科知識的好壞。近幾年采取網(wǎng)上閱卷,孩子答題的規(guī)范和文字的表達(dá)對取得優(yōu)異尤顯重要。
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