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北京市海淀區(qū)2018屆初三上學(xué)期期末診斷物理試題!什么科目這次期末診斷沒(méi)考好,自己在寒假的時(shí)候就惡補(bǔ)那個(gè)科目,當(dāng)然,不要一味的瞎補(bǔ),還是要用科學(xué)的方法進(jìn)行復(fù)習(xí),別打疲勞戰(zhàn)。下面,小編為大家?guī)?lái)北京市海淀區(qū)2018屆初三上學(xué)期期末診斷物理試題。
北京市海淀區(qū)2018屆初三上學(xué)期期末診斷物理試題
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初中物理科學(xué)探究方法:合作交流,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
作出猜想后,讓孩子分小組討論實(shí)驗(yàn)方案和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路圖。之前,我提示:既然研究電阻上的電流跟電壓的關(guān)系,請(qǐng)思考:①我們應(yīng)該采取什么方法研究?②實(shí)驗(yàn)室給的是阻值不同的定值電阻,應(yīng)針對(duì)某一定值電阻進(jìn)行,還需測(cè)量什么物理量?怎么測(cè)?用什么儀器測(cè)?③你怎樣改變電壓?④選擇什么電路圖研究更合理些?在這里,一定要處理好教師的指導(dǎo)與孩子自主探究的關(guān)系,不能說(shuō)的太多,甚至完全包辦代替,也不能放任不管,讓孩子隨心所欲。由于初二孩子知識(shí)準(zhǔn)備不足,適當(dāng)?shù)奶崾竞椭笇?dǎo)是必需的,教材中沒(méi)有直接運(yùn)用“控制變量法”來(lái)處理,而只是讓孩子研究“固定電阻情況下,電流與電壓的關(guān)系”,這樣處理,主要考慮要降低探究的難度。在教學(xué)中,對(duì)學(xué)有余力的孩子,指導(dǎo)他們直接運(yùn)用“控制變量法”進(jìn)行更深入細(xì)微的研究。在這個(gè)過(guò)程中,既注重全體孩子的發(fā)展又張揚(yáng)孩子的個(gè)性,通過(guò)討論,促進(jìn)生生之間的情態(tài)和信息交流,相互啟發(fā)、促進(jìn),達(dá)到共同提高,培養(yǎng)合作能力的目的。
初中物理科學(xué)探究方法:進(jìn)行實(shí)驗(yàn),收集數(shù)據(jù)
通過(guò)集體討論,交流后,孩子按照探究小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。新學(xué)期伊始,我便根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、行為習(xí)慣、興趣愛(ài)好等方面的差異將班級(jí)孩子分成若干小組,但不以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橄冗M(jìn)標(biāo)準(zhǔn),每組3—4人,組內(nèi)的角色分工明確,有負(fù)責(zé)統(tǒng)籌組織的組長(zhǎng),有負(fù)責(zé)發(fā)言的,有負(fù)責(zé)記錄的,另一方面,組內(nèi)角色輪流轉(zhuǎn)換,上一次你當(dāng)組長(zhǎng),這一次你就負(fù)責(zé)記錄,依次類(lèi)推,這樣使得組內(nèi)的孩子取長(zhǎng)補(bǔ)短,互相幫助,互相啟發(fā),可以各抒己見(jiàn)、質(zhì)疑,從而營(yíng)造了孩子自主表達(dá)、共同學(xué)習(xí)的活動(dòng)氛圍,使每個(gè)孩子都得到機(jī)會(huì)均等的全面訓(xùn)練,又能充分體現(xiàn)分工與協(xié)作。實(shí)踐兩年,效果非常好,有的平時(shí)少言寡語(yǔ),學(xué)習(xí)成績(jī)不好的孩子提高都很大,只要一說(shuō)探究,便非常興奮,表現(xiàn)出成功的喜悅。
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